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我家的小狗導(dǎo)學(xué)案
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。
1.出示多媒體課件：不同形態(tài)的狗。
同學(xué)們，在日常生活中我們認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物，它們很可愛(ài)，給我們帶來(lái)了的快樂(lè)。狗就是其中的一個(gè)。你們喜歡狗嗎？狗給你留下什么樣的印象呢？
2.今天我們就來(lái)一起走近博·希哈先生家的狗——“王子”。
【設(shè)計(jì)意圖】（興趣是最好的老師，是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，為深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。）
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞。圈劃出生字新詞和不理解的地方。然后和小組同學(xué)交流。
2.預(yù)習(xí)匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】（預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)生可對(duì)新知識(shí)有初步的理解，學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立思考就可以學(xué)會(huì)，從而提高自主分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。）
3.你覺(jué)得文中的“王子”是一只怎樣的小狗？（淘氣、可愛(ài)）
三、讀中感悟，理解“王子”的“淘氣、可愛(ài)”
（一）學(xué)生自由讀文。思考“王子”的“淘氣、可愛(ài)”表現(xiàn)在哪些地方？找出相關(guān)的句子，邊讀邊作批注。
（二）小組合作交流學(xué)生匯報(bào)，師生討論交流。
1.從文中哪些地方能看出“王子”的“可愛(ài)”呢？
（1）學(xué)生讀句子，教師放課件（狗學(xué)認(rèn)字的樣子）
（找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：“連一個(gè)字母也沒(méi)學(xué)會(huì)”“挺愛(ài)上課的” “教它念‘狗’字的時(shí)候，它叫得最歡”）
（2）誰(shuí)能把“王子”的這種可愛(ài)的樣子用朗讀表達(dá)出來(lái)呢？
（3）“挺愛(ài)上課”本來(lái)是用來(lái)形容小孩子的詞，這里卻用在了狗的身上，從中你看出了什么？這句話我們?cè)撛趺醋x呢？試一試，讀出你的喜愛(ài)來(lái)。
2.從哪又能看出狗很“淘氣”兒呢？
（1）學(xué)生讀句子，教師放課件（狗和火車(chē)賽跑的圖片）
（找出重點(diǎn)語(yǔ)句：“每次都是它輸，可它從不在乎”“沖著遠(yuǎn)去的火車(chē)汪汪叫上幾聲”）
（2）想一想，“王子”還有可能和什么賽跑呢？
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦，在多媒體課件的輔助下，讓學(xué)生在反復(fù)品讀中，體會(huì)作者用詞的精當(dāng)，體會(huì)作者蘊(yùn)藏于文字間的對(duì)狗的喜愛(ài)之情。）
四、課堂小結(jié)，提綱挈領(lǐng)。
1.博·希哈家的狗真是淘氣又可愛(ài)。（引讀：“它既---又-- ”學(xué)生接讀）。
2.結(jié)合板書(shū)，梳理全文。
作者在寫(xiě)“王子”的時(shí)候，用了哪些事例來(lái)寫(xiě)具體的呢？（學(xué)認(rèn)字和跟火車(chē)賽跑。）
3.小練筆。寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物。
注意觀察要細(xì)致，抓住特點(diǎn)寫(xiě)，寫(xiě)出事情的變化。
【設(shè)計(jì)意圖】（一堂課的結(jié)尾不止是畫(huà)上了一個(gè)句號(hào)，而是尋求一種延伸和開(kāi)放。學(xué)以致用，課文是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作最好的范本，在結(jié)尾之處，設(shè)計(jì)課堂小練筆，既能增加學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的的理解，又使學(xué)生的思維向更深處發(fā)展，學(xué)生的能力得以運(yùn)用和提高。）
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