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燒不壞的手帕作文(優(yōu)秀15篇)
無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的燒不壞的手帕作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
燒不壞的手帕作文1
看到這個題目，很多人的腦海產生一個疑問：手帕怎么會燒不壞呢？想知道答案，那就接著往下讀吧！
只見講臺上擺放著水、酒精、杯子、鑷子、打火機和手帕。老師笑瞇瞇地問我們：“請問手帕完全浸濕過水后，是否能夠被打火機燒破？”話音剛落，同學們就七嘴八舌地討論起來。實驗開始了，老師先拿出一個手帕，然后把手帕完全在浸濕在水里，再用鑷子小心翼翼地把手帕夾出來，此時教室里鴉雀無聲，同學們都聚精會神地盯著老師做實驗時的步驟，生怕會漏掉一步，老師馬上用打火機燃燒手帕，手帕上冒出一縷白煙，結果把手帕燒出了好幾個小洞。
緊接著，老師又拋出另外一個問題：那么在水里再倒入一些酒精，再把手帕放入再拿出，最后用打火機燃燒手帕，還可以燒破嗎？同學們又議論紛紛起來，心想：肯定也可以！老師倒入兩瓶蓋酒精水，1比1比例混合，再把手帕放入水中，用鑷子取出，最后用打火機燃燒手帕。手帕上冒出藍色的火焰，蔓延在手帕上，但手帕竟然完好無損，一點兒也沒有被燒破。
為什么手帕完全浸濕在水和酒精的混合液后，被打火機燃燒沒有一點兒損傷呢？大家丈二和尚——摸不著頭腦，老師馬上了揭曉答案：原來水的密度比酒精大，手帕被燃燒時，水的熱量會被蒸發(fā)掉，酒精酒精達不到手帕的'著火點，起到一種保護作用。
燒不壞的手帕作文2
帶著一股濃濃的酒精味，老師面帶微笑地來到了鬧哄哄的教室。頓時，教室里鴉雀無聲，同學們吸著鼻子，不約而同地尋找酒精味兒的來源。這時老師突然發(fā)話了：“今天我們要做個有趣的實驗，名字叫燒不壞的手帕�！�
同學們一聽到這個實驗名字就議論紛紛，我半信半疑地想：手帕怎么會燒不壞呢？正當我疑惑不解的時候，老師不慌不忙地拿出一塊整潔的手帕。先用酒精把手帕完全浸濕，并擰干。接著，小心翼翼地用鑷子將手帕夾到盤中，并用火柴點燃，同學們全神貫注地看著，生怕錯過哪個精彩瞬間。沒等大家緩過神來，只聽“呼”的一下，手帕燃燒起來了，火苗直往上竄，火越燒越旺，同學們一個個瞪著眼睛張大嘴。最后，老師見火燒得差不多了，就用大碗把盤子扣起來，讓火熄滅。等再次把大碗拿開時，只見盤中的手帕居然安然無恙。
看著同學們一個個瞠目結舌的樣子，老師告訴我們其實酒精的`燃點很低，比布和紙都低，當遇到火時，燃點最低的酒精先開始燃燒，在酒精完全蒸發(fā)完前，手帕是燒不著的，紙也是同樣的原理。
通過今天的這個實驗，我想起了一句名言：知識是寶庫，但開啟寶庫的鑰匙是實踐。
燒不壞的手帕作文3
老師走上講臺，微笑著說：“今天，我們來做個實驗，燒不壞的手帕”。聽了老師的話，我很好奇：咦？怎么會有燒不壞的手帕呢？該不是龔老師在吹牛吧！
于是，我把脖子伸的長長的，瞪圓了眼睛看著。只見老師把一杯酒精倒在一只盤子里，再放進一塊手帕，用鑷子放在酒精里攪了攪，讓小手帕在酒精里浸濕。然后，說：“同學們看好了啊——”說著，“唰”地擦亮了一根火柴，然后把火柴丟進盤子�；瘃R上蔓延開來，藍色的火焰在盤中跳動著。幾十秒鐘后，老師迅速地把另一只盤子扣上，然后問我們：“同學們，你們猜猜手帕會怎樣？”我想：可憐的手帕大概已經被燒焦了吧！
老師好像看穿了我們的心思，便把盤子打開，用鑷子夾起手帕。我們大叫起來：“哇！完好如初�！�
老師笑著說：“酒精燃燒時，盤子表面的溫度很高，低部的溫度低，老師用的`是７０％的酒精。酒精易發(fā)揮，燃燒總在盤子的表面進行。小手帕浸在３０％的水不燒干，手帕是不會燒壞的。”哦！
原來是這樣！這個實驗真有趣！
燒不壞的手帕作文4
我們發(fā)現有一種手帕，它怎么燒，也燒不壞。
老師拿出了今天的道具：一塊手帕、兩個碗和一瓶酒精。老師拿著手帕神秘地說：這塊小手帕可不簡單，它，被我施了魔法！呃，蘭老師這是在吹牛吧！就是！世界上那有什么魔法？我也在心中暗暗地想：對呀，現在大家都崇尚科學，哪有什么魔法！
面對同學們的質疑，老師卻詭異一笑，把手帕放在碟子上，在手帕上倒了一瓶酒精，并擦燃了一根火柴，哇！燒起來了！大家都驚叫起來，看著那熊熊燃燒的火焰，我有些擔心，會不會爆炸？
啪！有人關了燈，黑漆漆的教室把那艷麗的火焰襯托得更漂亮。它是星星之火，小而美麗；它是舞動的精靈，靈巧而又活潑；它是燃燒的生命，絢麗而多彩風不著痕跡地吹著，那小小的'火苗快活地搖擺，咝-咝-咝它是在歌唱我忍不住用手湊近，好溫暖！這外表優(yōu)雅的火焰，卻像來自天堂的魔鬼，它要吞噬了這弱小的手帕！(老師點評：好美的一段話)
哐！老師用碗蓋住了這兇猛的火焰，咝咝咝！火焰在求饒，我不禁擔心起了那小小手帕的命運。
老師慢慢地打開碗。��？我竟然看見了一塊完好無損的手帕，還是那么鮮艷，那么輕柔，好像剛才那場大火絲毫傷害不了她！我驚訝得下巴都快要掉下來了！
原來，這是有科學道理的。同體積的酒精比同體積的水輕，手帕上有70%的酒精，還有30%的水，酒精浮在水上，只要那30%的水不被燒干，手帕就不會被燒壞！
生活處處有科學，即使是小小的手帕，也有大大的秘密！
燒不壞的手帕作文5
你相信有一塊燒不壞的手帕嗎？我知道你肯定說不相信，剛開始我也不相信，可后來我相信了，接下來就跟著我一起去見證奇跡吧！
老師走進了教室，拿著一塊干凈、完整、普普通通的手帕，神秘兮兮地說:"這是一塊神奇的手帕，它不會被火燒壞。”有的同學將信將疑，有的同學丈二和尚一一摸不著頭腦，還有的'同學跑上去，把手帕翻來覆去地檢查，發(fā)現他就是一塊普普通通的手帕。我想:老師的葫蘆里賣的什么藥。怎么可能呢？
老師擺好實驗器材，有一瓶酒精，一個杯子。老師把酒精倒入杯子，將手帕放進了杯子，浸濕了整塊手帕，好像給手帕洗了一個澡。老師拿出了一個夾子夾出了沉甸甸的手帕，同學們目不轉睛的盯著老師的一舉一動，生怕看不到實驗細節(jié)。老師拿著打火機把手帕點著了，只聽“撲哧”一聲，微弱的藍色火苗竄了上來，火越燒越旺。同學們有的捂住眼睛，有的往后退，興奮地站了起來。教室里一下子炸開了鍋。我不禁惋惜，心想:哎！這么好的手帕就要毀容了。
火足足燒了兩分鐘，可手帕卻沒有絲毫損傷。火漸漸熄滅了，冒起了煙。老師展開了手帕，將完好無損的手帕舉了起來，真是不可思議。我百思不得其解為什么手帕會"死而復生”呢？原來是因為大火只燒著了酒精，手帕也有水的“保護”所以沒有把手帕燒壞。
我們這節(jié)課只懂了科學的九牛一毛，要是沒有科學就沒有手機、電腦……而我們也將寸步難行，止步不前。
燒不壞的手帕作文6
“叮鈴鈴——”上課了，老師進入教室神秘兮兮地對我們說：“我們今天要做一個實驗——燒手帕。”只見老師手拿著兩個盤子，里面還放著濕濕的手帕，還有一瓶酒精。
同學們開始議論起來，我自言自語：“老師要做什么實驗呢？”老師神秘地對我們說：“今天我要把手帕放進火里燒，而且使它燒不壞！”女同學一聽到“火”字，便焦急地喊到：“火，我最怕火了！”“在教室燒火，爆炸了怎么辦？”“在實驗前，最好打119火警電話，讓消防隊站在門口！”同學們議論紛紛。
實驗開始了，老師將手帕沾了沾水，然后將手帕放進盤子里，在往盤子里到酒精，好像給手帕洗了一個“酒精澡”。我想：老師真殘酷，這么漂亮的手帕，竟然要”葬身火海”了，真是浪費資源！
老師用打火機點燃了手帕，熊熊烈火在手帕的身上蔓延開來，手帕一點也沒有變色，就在這時，老師猛地一下，將燃燒的手帕蓋了起來，只聽“啪”的一聲，盤子里發(fā)出了清脆的響聲，女同學躲得遠遠的，生怕炸到她們的臉，有的同學打開門，隨時準備逃跑，有的.同學竟然跑到衛(wèi)生間提水了。
然而老師卻不慌不忙地打開盤子，瞧，潔白如雪的手帕安然無恙！我揉了揉眼睛，不是幻覺，是真的，讓人難以置信。
手帕為什么沒有被燒壞？老師意味深長地說：“那火燒的不是手帕，而是手帕表面得到酒精，手帕有水“護身”，只要水沒有被燒干，手帕就不會壞的。”
原來是這樣，我們恍然大悟。做實驗不僅有趣，還能學到知識。
燒不壞的手帕作文7
“丁零零——”上課了，同學們陸續(xù)地走進教室。過了一會兒便傳來其他班同學的朗朗書聲，但在我們班卻呈現出另一番情景：同學們交頭接耳，議論著老師今天帶來的“裝備”。老師帶來了兩個碗、一瓶酒精、一塊手帕和一個打火機。我們看見這些就好像丈二的和尚——摸不著頭腦。心想：今天不是作文課嗎？老師怎么拿這些東西來呢？
老師說：“今天我們準備來做一個實驗，叫“燒不壞的手帕”。我想：手帕怎么會燒不壞呢？我半信半疑的帶著這個問題去看實驗。
開始了，老師從容不迫地先把手帕放入加了水的酒精里，然后把手帕擰干，之后用夾子把手帕夾住，緊接著用打火機把手帕點燃，每個過程我們都全神貫注、屏息凝神地觀看著。最后，見證奇跡的時刻到了：只見火突然自動熄滅了，我們驚奇地發(fā)現小手帕居然沒有燒壞！這真是太神奇了！
后來，老師為我們揭示了其中的原理。原來，工業(yè)酒精含有75%的`乙醇和25%的水，乙醇易燃燒、易揮發(fā)，把酒精倒在手帕上燃燒的是乙醇而不是手帕。由于火焰上部的溫度高，下部的溫度低，手帕吸水性強，酒精不燒光的話，手帕是不會燒著的。
啊，神秘的科學等著我們去探索呢！只要我們細心觀察，就會發(fā)現科學在我們身邊！
燒不壞的手帕作文8
《燒不壞的手帕》，一看見這個標題，人們忍不住就要問了，手帕怎么可能燒不壞呢？聽我慢慢道來。
星期三的下午，李老師帶我們去對面六樓多媒體教室參加白老師的實驗公開課。
白老師準備了不少材料：有一個塑料杯、一瓶醫(yī)用酒精、一根又長又細的鐵棒、一個打火機和一張手帕。我的心里很好奇要干什么呢？
實驗開始了，白老師使勁地把醫(yī)用酒精的蓋子擰開，將酒精倒進塑料杯里。接著放進一張藍色手帕浸泡了幾下。然后，白老師笑瞇瞇地問：“我想請一位小朋友上臺當我的小助手，誰愿意？”我有點害怕，可我還是勇敢的舉起了雙手�？上О桌蠋煕]有選中我，選中了龔杰。白老師讓他拿著鐵棒，鐵棒上晾著剛剛浸泡過酒精的藍色手帕。準備點火了，我悄悄地看有的女孩子不敢睜開眼睛，有的.用手摸著胸口�；瘘c著了，手帕上立刻燃起了熊熊大火，龔杰害怕地把手收了回來，火越來越小了，沒了，白老師拿著手帕讓我們看安然無恙。
白老師告訴我們，醫(yī)用酒精有百分之三十的水份，大火在燒酒精里的水份。我又學到了科學的新的知識，我以后也要多學科學的知識。
燒不壞的手帕作文9
今天，我們在班上做了一個神奇的實驗，實驗的名字叫“燒不壞的手帕”。
上課了，老師拿來兩個盤子，一個酒精燈和幾條手帕。首先，老師在盤子里分別裝上水和酒精，然后點燃了酒精燈，準備做實驗。只見老師把手帕先在裝水的盤子里浸濕后，再用老虎鉗夾住手帕放入裝滿酒精的盤子里蘸一下，然后再把手帕放在酒精燈上去燒。此時，我心里想：這么漂亮的手帕萬一被燒壞了多可惜呀。只見藍色的.大火在手帕的周圍跳躍著，可好看了�！巴�！多么漂亮的火焰啊�！币粫䞍�，手帕上的火焰慢慢地熄滅了，但被火燒過的手帕卻完好無損，實驗成功了。
之后，老師讓同學們輪流做這個實驗。雖然實驗的內容很簡單，但同學們的動作卻大不相同，導致實驗的結果也各不一樣。有的同學實驗失敗了，有些失望；有的同學實驗成功了，有些得意；還有的同學有點怕火，動作顯得十分笨拙，有一個同學做實驗時火焰躥得很高，她害怕了，一下子就把手帕扔到了盤子里，頓時，盤子里就燒起了熊熊大火……成為這次實驗的小插曲。
我一直在想被大火燒過的手帕為什么會完好無損呢？實驗結束了，老師才給我們講實驗的原理：“浸泡酒精的手帕里包含酒精和水。手帕上的火焰先把手帕表面的酒精燃燒完，即使某個區(qū)域的酒精燃盡了，由于手帕中的水在高溫下會蒸發(fā)，始終維持著手帕表面的溫度，使它不會達到燃點，所以，雖然手帕在火焰中待了很長時間，但卻不會被燒壞�！蔽覀冞@才恍然大悟。
這真是一個有趣的實驗。
燒不壞的手帕作文10
今天，我做了一個小小的實驗，他叫燒不壞的手帕。說到這大家就該想到一個小小的問題了，手帕怎么會燒不壞呢？因為這之中有一個小小的科學道理。具體的實驗過成是這樣的：
先拿來一只盤子和一個鑷子還有適量的水和酒精當然最主要的還是手帕了。做好準備工作后將手帕放進盤子里面去倒上70%的酒精和30%的水，要注意的是水不要過多，一但超出了預定的量這個實驗就會失敗，還有酒精要后倒上去，先倒水再倒酒精，這樣水就會先把手帕給弄濕了那樣子酒精倒上去了才不會把手帕給弄濕了，這樣燒起來的時候酒精才會在外部燃燒。
做完這些工作后我把打火機拿來一點，果然跟老師講的一模一樣，手帕在酒精燃燒時并未有跟著一起燒起來，時間一點點的過去了火也慢慢的小了起來，手帕還是沒有事，可正當我暗自高興的時候，手帕突然著了起來，心一下子冷了下來，因為隨著手帕的.燃燒也就意味著我再一次的失敗了！心里暗罵到：我都已經失敗N次了，為什么賊老天還要整我呀，555555。再過了1小時后我總算是完成了這個不可能完成的任務。
現在再回想一下真覺的我當時有點傻，為什么要讓手帕燃燒這么長時間呢？燃燒的時間少點我不就完成任務了嗎？唉，可現在后悔都來不及了。
通過這次實驗我不但懂得了一個科學道理。
燒不壞的手帕作文11
科學課上，老師提出了一個問題：沾了水的紙船余首怕會被火燒毀嗎？老師把這個當作家庭作業(yè)，讓我們回家做，試驗第二天告訴老師答案。我們不禁笑了，這還用說嗎？肯定會找呀！
回到家，我迅速地找出了實驗工具：打火機、折疊好的小船、手帕、水與酒精。我先將小紙船里到上水，再把打火機對準船底，打火機噴出粗壯的火苗，對著床疊吐出火舌，一股熱氣撲面而來，我以為小船馬上要燃燒了，可是小紙船居然安然無恙，我不禁困惑了。
火燒不著紙船，是不是因為水的'關系？我順手拿了一片紙條，把它沾濕，在打火機熊熊的火焰中，剛開始沒著，過了幾秒后，就燃燒起來。可為什么有水的紙船燒不著呢？真讓人納悶！
紙船不會長，那么手帕肯定不能幸免吧！我取出一條手帕，到上水和酒精，用打火機一點火。，一團火焰迅速燃燒起來，把整塊手帕包裹在火團中，我不禁暗暗可憐那個塊手帕，肯定千瘡百孔、慘不忍睹……可奇跡發(fā)生了——將火熄滅后，手帕完好無缺。
我恍然大悟，看來生活中處處都有科學呀！
燒不壞的手帕作文12
“呼呼，呼呼——”哪里來的聲音？哦，原來是從快樂作文里發(fā)出來的。為什么會發(fā)出這種聲音呢？原來是我們在做實驗呢。
聶老師先拿出來一塊干手帕，緊接著又拿出一杯“水”，然后拿出了兩個鑷子，最后拿出了一個打火機。同學們都目不轉睛地盯著這些東西，我心想：老師葫蘆里賣的什么藥？
聶老師先把干手帕放進杯子里，用水浸濕了手帕。然后把這塊濕漉漉的手帕擰一擰，接著又把這塊可憐的手帕用鑷子夾起。突然，老師一下子拿出打火機，點燃了手帕。同學們都吃了一驚，我心想：老師是想把手帕燒沒了嗎？可是，現實卻和想象差距太多了。這頑強的手帕在和這火苗激烈地爭斗著，只見這火苗先是很微小，接著就變得越來越大，越來越猖狂了�？墒牵退闶沁@樣，也并沒有打敗堅強的手帕，最終，手帕終于取得了勝利，我們都發(fā)出了一聲感嘆。最后，老師讓每個人都摸了一下這塊堅強的手帕，我聞到一股濃濃的`酒精味。
原來，老師是在手帕上浸濕了水和酒精，所以燃燒的是酒精，保護手帕的是水。通過這個實驗，我知道了里面的奧秘，我越來越喜歡實驗課了！
燒不壞的手帕作文13
這一學期中，老師給我們做了一個有趣的實驗。
準備物品：一塊手帕，一碗摻有70%酒精的水，一個打火機。
開始做實驗了！我們全班同學都屏住了呼吸，教室里面鴉雀無聲，大家緊盯著老師的.手，只見老師將手帕放入碗內，浸泡約3分鐘。3分鐘后，老師將手帕撈起，并用打火機點燃。火苗迅速往上竄。老師說“這手帕不會被燒壞。”什么？不會被燒壞？大家都不相信。過了10秒鐘后，教師將火吹滅，讓我們看手帕，哇！真的沒有被燒壞！同學都很好奇。最后老師揭開了謎底：“手帕之所以不會被火燒壞，是因為碗中還有30%的水，水和火可以互相抵消�！�
原來如此！
“不要放開游泳圈，你還不會游泳！”
記得有一年暑假的一天，溫度高達40℃，爸爸帶我去游泳。我套上游泳圈，下了河。爸爸因為游泳技術高，所以直接下河游。河上有許多居民也在游泳，我興高采烈地游來游去，并且在不知不覺中放開了游泳圈，忽然我的身子迅速往下沉。“完了，我溺水了！”我絕望地想著。
突然，我覺得自己的身子在慢慢地往后退，之后便浮出了水面，我終于又看到了藍天白云。
待我上岸后，爸爸便對我說“你還不會游泳，不可以輕易放開游泳圈。今天幸好有這位叔叔救了你，不然……
從此以后，我也就再也不敢下河游泳了
燒不壞的手帕作文14
“叮鈴鈴——”清脆的上課鈴聲響了，我們飛快地跑進教室，坐在了自己的位子上，等待著李老師來上課。李老師來了，只見他手里拿著一個很大的紅口袋，大家都在猜那里面裝的是什么呢？我們真期待啊。
開始上課了，我們好奇地問：“李老師，這里面裝的是什么呀？”李老師笑著從紅口袋里面先拿出一個盤子和一個碗。我們看李老師拿出這些東西要做什么呢？有的說李老師要用盤子給我們炒菜吃，有的'說要拿碗給我們舀水喝，我想李老師葫蘆里賣的是什么藥呢！
李老師說：“我們來做個試驗�！蔽覀兣d奮極了，好多同學都跑上去看，然后李老師拿起白手帕說：“這塊布是買了保險的，用火燒都不會燒壞�！蔽覀兌疾恍�。然后李老師先把布放進碗里，倒點酒精，把打火機拿出來往布上一點，火就燒起來了，我們想手帕肯定已經“葬身火�！绷�，李老師用盤子把火滅了，把帕子拿出來，帕子竟然完好無損，同學們都驚呆了。
這是怎么回事？老師說：“因為酒精倒在布上點燃，只是表面溫度高，但其實布里還有25%的水，所以不會被燒壞。”
今天這堂課真有趣，我真希望自己也來親手做一做呀！
燒不壞的手帕作文15
今天，我讓爸爸將給大家做一個實驗，實驗就叫“燒不壞的手帕”。
只見爸爸風塵仆仆地走進書房，手里還拿著一些做實驗的器具。爸爸在書桌上碰碰這個，擺擺那個，當她抬起頭時我們知道“萬事具備，只欠東風”了。
爸爸神秘地說：“你們聽說過有燒不壞的手帕嗎？”“沒——有”我和媽媽不相信會真有這種事，特意拉長了聲音說。這時候爸爸拿出一塊手帕說：“我用點魔法，它就不怕燒了。”我們大家十分驚奇，原來爸爸會魔法。我一點也不相信，但還是目不轉睛地瞪著講臺看。
爸爸開始做實驗了。他把一塊手帕平放在盤子里，我細細地看著，生怕有一個細節(jié)沒看到，同學們也瞪著驚樣的`目光看著講臺。“這是酒精”爸爸邊說邊做，“它是一種可以燃燒的液體，和酒精燈里的液體是一樣的�！敝灰姲职职丫凭谷氡P內，直到盤子里的手帕浸透了，然后他拿出火柴，“嗤”的一聲火柴著了，接著“轟”的一聲盤子里騰起熊熊烈火，我們大家都嚇了一跳。
十多分鐘過去了，爸爸說：“我要施魔法了！”只見他在盤子旁比劃了幾下，然后用一只大碗往盤子上一蓋，火滅了，當爸爸把蓋在盤子上的大碗拿開，奇跡出現了，手帕一點也沒有燒壞。
原來酒精燃燒時頂部火焰溫度高，底部溫度低，而且這次實驗用的酒精是用70%的濃度，只要其余30%的水不燒干，手帕就不會燒壞。
自然科學真是奇妙無窮啊！