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人教版二年級(jí)上冊《識(shí)字7》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)流程：
一、謎語導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“保護(hù)”一詞。
師：咱們班的孩子都是識(shí)字小能手，老師出個(gè)字謎大家猜。 “呆在媽媽身邊很安全。”猜一個(gè)字。
師：有點(diǎn)難。老師提個(gè)醒，媽媽是人，想想單人旁的字。（課件出示謎面，再出示謎底“保”）
生：保
師：對(duì)了。(出示“保”的會(huì)意文字) 這是“保”古代的寫法，單人旁像一個(gè)媽媽，背上背著自己的孩子。（單人旁變紅色）“保”就是看守著，護(hù)著的意思。
師：咱們的漢字多有趣呀。一個(gè)字就是一幅畫，一個(gè)字就藏著一個(gè)故事。
師：能給“保”組個(gè)詞嗎？
生1：保護(hù)
生2：保安
生3：保衛(wèi)
師：（出示詞語“保護(hù)”）看看這個(gè)“護(hù)”它是個(gè)形聲字，去掉提手旁還讀什么？
生：還讀hù。
師：它的意思和“保”相近。齊讀這個(gè)詞。
師：說說，什么需要保護(hù)？
生1：環(huán)境需要保護(hù)。
生2：動(dòng)物需要保護(hù)。
二、初讀感知拍手歌
師：今天，我們學(xué)習(xí)一首拍手歌，講的就是關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的事。（板書：保護(hù)動(dòng)物）
師：老師來讀兒歌，你們幫我打節(jié)拍好嗎？
師讀拍手歌，生打節(jié)奏。
師：好聽嗎？你們也來讀一讀吧！別忘了把字音讀準(zhǔn)，遇到不會(huì)的字，怎么辦？
生：請拼音來幫忙。
師：遇到難讀的句子，就──？
生：反復(fù)多讀幾遍。
師：自己讀讀吧！翻開課本。
學(xué)生自由練讀
三、引出動(dòng)物名稱，歸類識(shí)字
師：拍手歌里藏著許多小動(dòng)物，它們是
（生呼讀音節(jié)）
kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng
dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo
師：動(dòng)物們在哪兒呢？快看看抽屜。趕緊對(duì)號(hào)入座吧！小動(dòng)物們快來呀！快來呀！
生對(duì)照拼音貼圖。
師：找對(duì)了嗎？哪些字音難讀，小老師帶著大家讀一讀。
生帶讀難讀字音。
師：再和動(dòng)物們打個(gè)招呼！注意他們頭上的漢字名稱。
生：齊讀詞語
師：摘掉拼音帽子還會(huì)讀嗎？
生：開火車讀
師：小動(dòng)物們不見了，你還認(rèn)得它們的名字嗎？快喊喊
錦雞 雄鷹 黃鸝
孔雀 大雁
師：仔細(xì)觀察，紅色的字有什么共同點(diǎn)？
生：都有一個(gè)鳥字旁。
師：行啊！火眼金睛。錦雞，雄鷹，黃鸝都是鳥類，所以都有鳥字旁。咱們的漢字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。
師：老師告訴大家一個(gè)小秘密，不光鳥字旁表示鳥類，隹字旁也表示鳥類。咱們的祖先根據(jù)鳥的特點(diǎn)造出了這個(gè)字（出示課件）。 “隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹“旁？
生：雀 雁 雄鷹
師：找出相同的偏旁可以幫助我們記字。記字方法還有很多很多，你還有什么辦法記住這些字？共4頁，當(dāng)前第1頁1234
生1：聯(lián)想法記“雞”
生2：換一換的方法記“錦”
生3：換一換的方法記“孔”
生4：編兒歌的方法記“鸝”，一只很美麗的鳥。
生5：用組詞的方法記“孔”，一孔石橋。
師：這個(gè)字，我們還聯(lián)系生活來記，看老師指哪兒？
生：鼻孔
師：聯(lián)系生活來記字也是記字的好方法。
四、理解兒歌，隨文識(shí)字。
師：我們用了很多種方法來認(rèn)字，認(rèn)準(zhǔn)了字形，明白了字義，真能干。現(xiàn)在來讀讀課文，一定能讀得更好。誰愿意讀？
生：一人讀一句。
師隨機(jī)正音：er，注意先發(fā)e 再卷舌。跟老師讀。伙伴的伴后面加個(gè)兒音就更好聽了，跟老師讀，全班把這句再讀一遍。
師：還有誰想讀？這樣吧，咱們一起拍著小手讀起來。
生拍手讀文。
師：（鼓掌）讀得好！掌聲送給你們。老師想提出一個(gè)更高的讀書要求，敢挑戰(zhàn)嗎？
生：敢！
師：板畫“！”讓我們用心讀書，邊讀邊想，讀懂了句子的意思不就是收獲嗎？我們就在讀懂的地方畫個(gè)“！”。如果有不懂的地方就輕輕打個(gè)問號(hào)“？”快！邊讀邊想邊做做記號(hào)。
生根據(jù)要求自學(xué)課文。
師：老師看到有的同學(xué)書上打了問號(hào)，你想用什么辦法來解開這個(gè)問號(hào)呢？
生1：不會(huì)的地方多讀幾遍
生2：可以查字典
生3：邊讀邊想，不會(huì)的地方可以問同桌。
生4：可以請教老師。
師：好！就照著你們說的做吧。互相請教，大聲交流。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
師：問號(hào)解開了嗎？怎么解開的，快告訴大家。
生：我不明白“翱翔”的意思，問了同桌后，知道翱翔就是飛的意思。
師：（示圖）對(duì)！“翱翔”兩個(gè)字發(fā)現(xiàn)了什么？
生：都有“羽”
師：右邊都有“羽”字，有羽毛的動(dòng)物大都會(huì)飛。咱們的祖先多聰明造字的時(shí)候就想到這一點(diǎn)。看哪！雄鷹飛得多高哪，都飛到云彩上面啦。來，讀讀這個(gè)句子。
生：“天空會(huì)寫字”是什么意思？我問了同桌，他也不知道。
師：哪位同學(xué)知道？
生：意思是：大雁飛行的時(shí)候，有時(shí)飛成個(gè)人字，有時(shí)飛成個(gè)一字。
師：看大雁飛行的圖片，大雁飛行時(shí)有時(shí)排成“一”字形，有時(shí)排成“人”字形，就像在天空中寫字。
生：我不知道“嬉戲”什么意思，查了字典，我知道了“嬉戲”就是做游戲，玩耍。
師：查字典是個(gè)好習(xí)慣，將來長大了，工作了，也離不開字典老師。同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)。
師：誰接著說？
生：“叢林深處有老虎”不知道什么意思，我讀了好幾遍，現(xiàn)在明白了。
師：板畫“一棵樹”這是叢林嗎？再畫再問，這樣是嗎？請讀出叢林的這句話。（叢林深處有老虎。）老虎住在哪？
師：我們來看這個(gè)“叢”字（板書“叢”），上面有兩個(gè)小人，就像雙胞胎，它們有什么不一樣嗎？
生：第一個(gè)捺是“點(diǎn)”，第二個(gè)捺不變。
師：伸出小手，咱們把這個(gè)字書空一遍。
師：一棵棵的樹生長在一起就叫叢林。路邊很多草長在一起那就叫──草叢。很多很多的花長在一起叫──花叢。貼詞卡）
師小結(jié)：藍(lán)天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動(dòng)物都有家。動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要──（指板書讀）同學(xué)們動(dòng)腦筋讀書收獲多多！這個(gè)問號(hào)變成感嘆號(hào) “！”了。
五、生字復(fù)現(xiàn)，換位識(shí)記。
師：老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看幾幅漂亮的畫。亮開嗓子讀。
師：五彩繽紛的花兒簇?fù)碓谝粔K就叫作──
生：花團(tuán)錦簇
生逐一讀詞：
孔雀開屏 雄鷹展翅 保護(hù)動(dòng)物
雜草叢生 牢不可破
師：太棒了，離開課文還認(rèn)得這些生字。你還能猜出這是什么字嗎？
生：牢
師：你是怎樣猜出來的？
生：上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。
師：在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，關(guān)牲口的地方就要建得堅(jiān)固結(jié)實(shí)，要用很久很久也不容易壞，所以就有了“牢固”這個(gè)詞。后來人們說一件事過了很久很久都不會(huì)忘記，這個(gè)詞就是今天學(xué)的──“牢記”。是呀，保護(hù)動(dòng)物這件大事現(xiàn)在要牢記，以后要牢記，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都要牢記。（板書：牢記）
六、指導(dǎo)寫字
師：認(rèn)識(shí)了這么多字，咱們來寫一寫。瞧！熊貓晶晶開始學(xué)寫字啦！這是它寫的字“物”，“牛勿” 小老師們能對(duì)照書本125頁的范字，評(píng)一評(píng)嗎？
第一個(gè)“牛勿”
生1：兩部分太開了。
師：左右結(jié)構(gòu)的字要注意筆畫穿插互讓。
生2：兩部分寫得太大了。
師：左右結(jié)構(gòu)的字還要注意左右兩部分的占位，要寫得左窄右寬。
生3：牛當(dāng)偏旁沒變形。
師：牛當(dāng)偏旁時(shí)要變形，第二橫要變成提。
生4：寫不好！撇寫得太難看了。
師：是呀。這個(gè)字的右邊部分出現(xiàn)了三個(gè)撇，這三個(gè)撇的方向要一致，也就是要寫得一樣斜，而且三撇的長短要有變化。勺部里第一撇短，第二撇長。
第二個(gè)“物”
師：在大家的幫助下，貝貝又重新寫了一個(gè)字，怎么樣？
生：太好了！這次他注意到第二橫變提了。
師：熊貓晶晶能把“物”寫得既正確又漂亮，掌聲送給它吧。
師：貝貝寫得真好，我們也來寫寫。小手舉起來，跟老師書空。
師：寫第一筆很關(guān)鍵，找準(zhǔn)了位置再下筆，撇在左上格偏下地方起筆，再寫橫，然后寫豎（當(dāng)了偏旁筆畫順序也變了），最后寫提。右邊第一筆要向左靠，橫折鉤要稍微向內(nèi)收，勺部里的兩撇要第一撇短，第二撇長。
出示“牢”
師：這個(gè)“牢”也是貝貝寫的，怎么樣？
生：漂亮。
師：寫好上下結(jié)構(gòu)的字，要注意找準(zhǔn)重心。你們看，“牢”的點(diǎn)和豎都在豎中線上。找準(zhǔn)了重心，字就不會(huì)東倒西歪了。（點(diǎn)豎變紅）
出示“貓”
師：如果寫“貓”，想給自己提什么要求？
生：注意左右結(jié)構(gòu)兩部分要寫緊湊，左窄右寬，反犬旁不要寫錯(cuò)。
師：對(duì)！反犬旁的彎鉤要寫好，不要太彎，也不是豎鉤，第二撇不出頭。
師范寫：反犬旁三筆寫成，第一筆是撇，第二筆是彎鉤，第三筆撇不要出頭。
2、學(xué)生練寫。
師：翻開書本125頁，先看看范字，不動(dòng)筆，看準(zhǔn)這三個(gè)字在田字格中的位置。
師：拿起筆來，先描紅，注意頭正，身直，肩平，足安。
師：描完了，再照著臨寫兩個(gè)。
3、書寫點(diǎn)評(píng)。
師：寫對(duì)了嗎？有沒有錯(cuò)別字？
師：誰來評(píng)一評(píng)，哪兒寫得好。
生：“物”字的兩撇注意了長短。
師：能給他提個(gè)小建議嗎？
生：“貓”右邊的“苗”寫得太大了。
七、游戲鞏固生字。
師：字寫得這么好，老師再獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)�猜字游戲。先把字卡鋪開，認(rèn)真聽，仔細(xì)看，根據(jù)老師的意思找出卡片，大聲地喊出來。
準(zhǔn)備好卡片，游戲開始。
呆在媽媽身邊很安全。
一只美麗的小鳥愛唱歌。
做拍手動(dòng)作。
屋里關(guān)著一頭牛。
學(xué)雞叫。
窗戶的戶加提手旁。
描紅描一半，小狗跑來看。
師用各種方式出示謎面，學(xué)生猜謎舉卡片。
師：這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了很多生字，還懂得了保護(hù)動(dòng)物是件大事，要牢牢記住。老師送給大家一個(gè)大大的“！”，恭喜同學(xué)們滿載而歸啦！
八、課外延伸
師：最后來看看今天的課外小練習(xí)。
1、從和叢多像一對(duì)雙胞胎呀！你們也像這樣給課文里的生字找找雙胞胎，自己編編作業(yè)題。
2、學(xué)著課文的樣子，編編拍手歌。
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