《拉薩的天空》教學(xué)實(shí)錄

時間：2024-03-13 01:18:39 好文我要投稿

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《拉薩的天空》教學(xué)實(shí)錄1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

《拉薩的天空》教學(xué)實(shí)錄

　　１．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２．學(xué)會課文生字，理解由生字組成的詞語。

　　３．品讀語言，體會作者對拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　品讀語言，體會作者對拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體電腦一臺，輕音樂，課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，整體感知。

　　1、揭示課題。

　　（出示地圖）老師游覽過許多地方，去過秀美的江南，到過豪情的塞北，（邊說邊指地圖上的位置）然而有一個地方，令我神往，卻一直沒有機(jī)會去。（指到拉薩所在地）——它在我國的最西部，海拔最高，離天空最近的地方，它就是我心中的圣地——拉薩。今天，非常高興能有機(jī)會，和同學(xué)們一起走進(jìn)拉薩，用心去感受拉薩的天空。

　　板書課題：拉薩的天空。（齊讀）

　　2、拉薩能成為老師乃至全世界億萬人心中的圣地，一半的功勞在拉薩的天空。請你閉上眼睛，聽老師讀課文，等我讀完后告訴大家，你都看到了怎樣的畫面？（配音樂讀）

　　3、學(xué)生自由交流。

　　4、老師總結(jié)，過渡：同學(xué)們是擅于欣賞美的小行家，聽一遍優(yōu)美的語言就能帶給你無限的遐想，讀一讀優(yōu)美的文字一定能給你帶來更多的收獲。

　　二、初讀課文。（10分）

　　（1）請同學(xué)們自讀課文，選擇你最喜歡的一個小節(jié)多讀讀，體會體會你為什么喜歡這一小節(jié)。

　　（2）交流反饋。（這是全課的重點(diǎn)所在）

　　（一）第一自然段

　　1、請喜歡第一小節(jié)的同學(xué)把第一小節(jié)讀給大家聽。

　　2、這小節(jié)告訴我們拉薩的天空是怎樣的？（湛藍(lán)透亮）（板書：湛藍(lán)透亮）

　　什么是湛藍(lán)、透亮？（深藍(lán)透明發(fā)亮）

　　3、發(fā)現(xiàn)沒有，這是一個比喻句。把什么比作什么？（拉薩湛藍(lán)透亮的天空比作清水洗過的藍(lán)寶石）。洗過的藍(lán)寶石是什么樣的呢？（也是湛藍(lán)透亮的）。我們來看看。（課件出示藍(lán)寶石和拉薩天空的圖）瞧，兩者都是那么湛藍(lán)透亮，美嗎？

　　4、你能把這個句子讀好嗎？（課件：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。）

　　評價：在你的朗讀中，老師看到了藍(lán)寶石，但還不夠湛藍(lán)、不夠透亮，這寶石是用清水洗過的嗎？（重讀“清水洗過的”）再指名讀。

　　5、為什么拉薩的天空總是那么湛藍(lán)透亮呢？告訴大家，這和拉薩的日照時間長有很大的關(guān)系呢，因?yàn)槔_是有名的日光城。誰來讀好第一個句子？（課件：拉薩是有名的“日光城”。）

　　6、正因?yàn)槿绱耍_的天空才總是那么湛藍(lán)透亮，誰再來讀第二句，讓我們看到總是湛藍(lán)透亮的天空。（重讀“總是”）。我們一起讀第一小節(jié)。

　　（二）第二自然段

　　1、請喜歡第二節(jié)的讀給大家聽。

　　2、誰來說說，這一節(jié)，拉薩的天空留給你怎樣的印象？

　　△純凈、明潔

　　1）書上哪個句子告訴我們，拉薩的天空是純凈、明潔的？生讀。

　　（課件：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）

　　2）（課件演示有了貼著山頂?shù)陌自朴骋r的天空，有了河畔草地對照的天空）師略加講解：在白、綠的映照下，顯得完美無暇。你看了以后有什么感想？

　　3）誰來讀好這個句子？讓人感覺到天空的純凈、明潔。

　　3、這一小節(jié)，拉薩的天空還給你留下怎樣的印象？

　　△離天空很近

　　1）你從哪里感受到的？（課件：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手能摸到藍(lán)天。有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。）

　　2）我們想象一下，我們現(xiàn)在就在拉薩，我們現(xiàn)在說話的聲音能碰到藍(lán)天，我們伸出手，哇，能碰到藍(lán)天了，掬一捧藍(lán)天可以洗臉了，感覺怎樣？指名說。是啊，多近哪，而那藍(lán)天就像一池碧水，真是太美了，密老師帶大家去掬藍(lán)天洗臉，好嗎？閉上眼睛，師范讀。

　　3）誰帶大家掬一捧藍(lán)天洗臉？指名讀。

　　4、喜歡這樣的天空嗎？是呀，這樣的天空真是太美了，我們一起來美美地讀讀。

　　（三）第三自然段

　　1、請喜歡第三節(jié)的讀給大家聽。

　　2、這一節(jié)留給你怎樣的印象？（藍(lán)得讓人神往）

　　3、我們一起看看這藍(lán)得讓人神往的天空。（課件出示拉薩天空的圖片）

　　4、剛才不少同學(xué)在看的時候，眼睛緊緊盯著畫面，還不時發(fā)出了“啊”的贊嘆聲，你想說什么呀？指名說。你被深深吸引住了，從心底里向往那拉薩的天空，這就叫“神往”。

　　5、所以，書上說——它把你的視線——緊緊吸引，讓你——久久不忍移開。

　　6、來這里的游客回去之后，肯定在心里要留下深刻的印象，還在向往著它。我們一起來讀讀吧。

　　（四）第四自然段

　　1、請喜歡第四小節(jié)的同學(xué)讀給大家聽。

　　2、這一節(jié)告訴我們拉薩的'天空總是——藍(lán)晶晶的。

　　3、見過布達(dá)拉宮嗎？學(xué)生介紹，師給予補(bǔ)充。

　　布達(dá)拉宮在西藏自治區(qū)，古時候，吐蕃贊普松贊干布與唐聯(lián)姻，為迎娶文成公主而建。宮內(nèi)保存著大量珍貴文物。

　　（課件出示有藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮的圖，讓學(xué)生感受一下，然后擦去藍(lán)天，讓學(xué)生比較）沒有了藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮怎樣？（再恢復(fù)）所以說，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗，沒有了這藍(lán)晶晶的天空，布達(dá)拉宮定會失去一半的美。

　　4、我們一起來讀讀吧。

　　（五）第五自然段

　　1、喜歡第五小節(jié)的讀一下。

　　2、誰發(fā)現(xiàn)了，這里有一個什么句？（比喻句。）

　　把什么比作什么？（湛藍(lán)的天比作圣地的窗簾。）

　　窗簾有什么作用？（裝飾美化房間）

　　3、那這湛藍(lán)的天空就是裝飾美化圣地——拉薩的咯，多形象、貼切的比喻哪！我們一起來讀讀。

　　四、進(jìn)行審美欣賞，陶冶審美情趣。

　　1．獎勵課堂表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行配音樂朗讀。老師和其他學(xué)生一起閉眼睛欣賞。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境，配解說。

　　同學(xué)們，剛才我們跟隨作者一同走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩天空無與倫比的藍(lán)，感受到了拉薩天空的純凈明潔。

　　剛才“拉薩的天空”是我們在朗讀課文時想象的，現(xiàn)在老師讓你們睜開眼，親自去看一看——（教師課件出示美麗的圖片和音樂，并伴著動人的屏幕解說

《拉薩的天空》教學(xué)實(shí)錄2

　　師：先請同學(xué)們自由讀第一自然段，可以讀一遍，也可以多讀幾遍。要求讀正確。

　　生：自由朗讀。

　　師：同學(xué)們讀的特別認(rèn)真，愿意站起來讀給大家聽聽嗎？要求讀得同學(xué)認(rèn)真讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽。

　　生1：讀第一自然段。

　　師：誰來說說他讀得怎么樣？

　　師：誰愿意再正確地來讀一讀這段文字呢？

　　生：評價。（通過學(xué)生的評價糾正了：湛藍(lán)、透亮兩個詞語的讀音)

　　生：讀第一自然段。（2人）

　　師：同學(xué)們讀得很投入，通過我們的努力，已把所有的生字詞都讀正確了，接下來還要請同學(xué)再讀一讀這一自然段，說說拉薩的天空給自己留下了什么印象？

　　生：自由朗讀后回答。

　　生1：讀了這一自然段我知道了拉薩的天空好像用清水洗過一樣干凈。

　　生2：我知道了拉薩的天空像藍(lán)寶石一樣藍(lán)。

　　生3：我認(rèn)為這一段主要寫拉薩的天空湛藍(lán)、透亮。

　　師：這么多同學(xué)都發(fā)表了自己的見解，說法各不相同，同學(xué)們能用書上的一句話來概括天空的特點(diǎn)嗎？

　　生4：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。

　　師：從同學(xué)們的交流中，我們知道拉薩的天空很美，（多媒體出示圖畫）瞧，這就是那美麗的天空。這樣的天空使人產(chǎn)生一種怎樣的感想呢？請同學(xué)們朗讀第二自然段。

　　生：自由閱讀、圈劃，然后同桌交流。

　　生1：我覺得這句話寫得特別美“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。”

　　師：你覺得它寫得美在哪兒呢？

　　生2：有藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、綠綠的草地，所以我覺得很美。

　　師：（指圖）是啊，拉薩的天空純凈明潔，令人神往。

　　生3：我的感受是藍(lán)藍(lán)的天空好像就在我們的頭頂上，說話得聲音能碰到藍(lán)天，伸手就能摸到藍(lán)天。

　　師：那“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”是什么意思呢？

　　生：同桌合作探究。

　　生1：意思是說用水來洗臉。

　　生2：用藍(lán)天來洗臉。

　　師：藍(lán)天可以洗臉嗎？

　　生3：是說藍(lán)天很干凈，就像清清的水，捧在手里洗一洗臉，多么舒服！

　　師：你說的真好，你能讀出這種感受嗎？

　　生3：讀。

　　師：多媒體出示填空：拉薩的'天空藍(lán)得（　　），它把你的視線（　　　），讓你（　　　）久久不忍離開。從中你能體會到什么？

　　生：同桌合作交流。

　　生1：我覺得拉薩的天空太美了。

　　生２：拉薩的天空美得令人神往，人們不愿意離開。

　　師：說得真好，聽老師讀讀這句話，讀出對拉薩天空的深深喜愛。

　　生：同桌互相讀一讀，讀的好的你就表揚(yáng)他。

　　生：讀課文第三段。

　　師：大家讀得很認(rèn)真，透過簡單的語言文字，我們品味出了拉薩天空的美，相信大家一定能將感受到的讀出來，請一位同學(xué)來讀讀這１－３自然段，讀出自己的感受，老師為你配上音樂。

　　生1：配樂朗讀。

　　師：現(xiàn)在提高點(diǎn)要求，請你來當(dāng)當(dāng)拉薩的小主人，將家鄉(xiāng)的天空介紹給我們這些外地的游客。可以用書上的語言，也可以用自己的話說。先自己準(zhǔn)備一下吧！

　　生：準(zhǔn)備，說給同桌聽，指名說……

《拉薩的天空》教學(xué)實(shí)錄3

　　師：這節(jié)課，我們接著第一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程繼續(xù)學(xué)習(xí)《拉薩的天空》，看老師寫課題，猜一猜，顧老師為什么這樣寫板書。

　　師板書課題，“天空”藍(lán)色粉筆寫。

　　生：“天空”用不同顏色的筆寫，我猜這篇課文主要寫得就是天空。

　　師：你猜得有道理。

　　生：““拉薩”兩個字寫得比較大，我猜是為了突出“拉薩”的天空，而不是寫別的地方的天空。

　　生：“的”字寫得比較小，提醒我們要讀輕聲。

　　師：你讀一讀題目。

　　生讀題。

　　師：注意字體的顏色。

　　（適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥給了學(xué)生觀察思考的方向。）

　　生：拉薩的天很藍(lán)，所以老師用藍(lán)色粉筆寫“天空”二字。

　　師：你真聰明。老師的板書都是有意圖的，大家以后要注意看。

　　（二）

　　師：拉薩的天空很藍(lán)，我們無錫的天空呢？

　　生：無錫的天空灰蒙蒙的，一眼望不到邊。

　　生：無錫的天空是淡藍(lán)色的。

　　師：40年前無錫的天空就跟拉薩的天空一樣，很藍(lán)，可現(xiàn)在卻變成這樣的了。而拉薩的天空卻是40年如一日，作者40年到拉薩十多次，拉薩的天空一直是這樣的藍(lán)，給作者留下非常深刻的印象。接下來，我們跟著作者一起來細(xì)細(xì)品讀拉薩的天空。

　　（三）

　　＊第一自然段。

　　學(xué)生自由讀，指名朗讀。

　　師：你讀得很流暢，但不叫朗讀。

　　生動情再讀。

　　師：第一自然段中的關(guān)鍵詞是什么？

　　生：湛藍(lán)。

　　師：有不同的或補(bǔ)充的嗎？

　　生齊：透亮。

　　師：拉薩的天空湛藍(lán)透亮。“湛藍(lán)”是一種什么樣的顏色，顧老師沒看過，誰能告訴我。

　　生：“湛藍(lán)”就是很藍(lán)。

　　師：找一找，我們教室里有湛藍(lán)這種顏色嗎？

　　生：后面的黑板底色就是湛藍(lán)的。

　　師：對，這種就是湛藍(lán)。

　　出示一組圖片：讓我們盡情欣賞拉薩的天空吧！（配樂欣賞一組天空的圖片）

　　師：讀一讀，讓我們聽出湛藍(lán)、透亮。

　　指名讀，齊讀。

　　師：作者光用“湛藍(lán)”、“透亮”形容拉薩的天空還覺得不夠，還打了個比方——

　　生齊：像藍(lán)寶石。

　　師：“藍(lán)寶石”什么樣子？

　　生：是非常藍(lán)，閃閃發(fā)光。

　　師：這是用清水洗過的藍(lán)寶石。在拉丁語中，藍(lán)寶石的意思就是折射天空的藍(lán)。咱們一起在來讀讀。

　　生齊讀。

　　師：誰能再說說，拉薩的天空湛藍(lán)、透亮，還好像：

　　拉薩的天空湛藍(lán)、透亮，好像________________________________。

　　生：拉薩的天空，倒掛在天空的一汪湖水。

　　生：拉薩的天空，好像無邊的海洋。

　　生：拉薩的天空，好像清水洗過的藍(lán)綢帶一樣。

　　師（豎起大拇指）：了不起，才女。

　　生（男）：拉薩的天空，好像一塊巨大的藍(lán)玻璃。

　　師（鼓掌）：才子。

　　生：拉薩的天空，好像太陽照射下的海面。

　　師（熱情地與其握手）：握手是最好的贊許。

　　生：拉薩的天空，好像一望無邊的海水一樣。

　　師：是呀，那是一片像湖一樣清亮的藍(lán)天！真是個才女。

　　師：再把第一自然段讀一讀。

　　生有感情地朗讀。

　　＊第二自然段。

　　指名讀。

　　師：“在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來摸到藍(lán)天。有人說掬一捧藍(lán)天可以洗臉’……”這兩句我不懂，誰能給我說說。

　　生：“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，拉薩的天空很藍(lán)，作者把它比作海水了。

　　生：說話的聲音碰到藍(lán)天，伸手能摸到藍(lán)天，說明拉薩的天空很低。

　　師：拉薩的天空為什么很低？

　　生：拉薩的天空很藍(lán)，很干凈，看上去很低。

　　師：對，拉薩位于海拔3700米的“世界屋脊”青藏高原之上，那里離天空就比我們這兒近，也沒有很多高大的建筑阻擋，聲音能很快傳到天上。說話、伸手就能碰到如藍(lán)寶石般湛藍(lán)、透亮的天空，那天空藍(lán)得純凈、明潔，讓人有沖動要掬一捧來洗臉。讓我們再來美美地讀一讀。讀這兩句話。指名讀，齊讀。

　　師：讀這兩句，顧老師想起了李白的一首詩，叫《夜宿山寺》，會背嗎？

　　生齊背：“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。”

　　師：記得去年中秋節(jié)的晚上，我和家人去蠡湖廣場賞月，站在湖畔，我看見一輪明月高高地掛在天空。八月十六，我們一家人又在家中的陽臺上賞月，那天，天上還漂浮著片片白云，看上去更美。明月在白云的映襯下更美！讀下面一句，是什么把拉薩的藍(lán)天襯得更美。

　　生自由讀：“有了貼著山頂?shù)陌自朴骋r……湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。”

　　師：紅花雖美，還是需要綠葉相襯呀。讀一讀，體會體會。

　　有了白云、草地的映襯，拉薩的天空更美了。藍(lán)天美，作者的語言也美。出示：

　　有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，

　　湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈。

　　有拉薩河畔草地的對照，

　　湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。

　　師：讀起來多像詩歌呀！讓我們一起再來讀一讀這詩歌般的語言，把藍(lán)天的美、語言文字的節(jié)奏美都讀出來。指名讀，讓學(xué)生打分。

　　生齊讀