（精華）語(yǔ)文二年級(jí)《小鷹學(xué)飛》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
2、展開(kāi)討論，總結(jié)，使學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字。
教學(xué)重難
1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
2、展開(kāi)討論，總結(jié)，使學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幻燈圖片：
2、幻燈文字：天外有天人外有人學(xué)無(wú)止境一往無(wú)前
我已經(jīng)會(huì)飛啦！
飛得只比大樹(shù)高，還不算會(huì)飛。
我真的會(huì)飛啦！
飛得只比大山高，還不算會(huì)飛。
現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧？
一、成語(yǔ)導(dǎo)入
師：剛才小朋友背了許多古詩(shī)，老師給小朋友送來(lái)四個(gè)成語(yǔ)寶寶。
師：出示成語(yǔ)：人外有人天外有天學(xué)無(wú)止境一往無(wú)前
師：誰(shuí)會(huì)讀？
生：讀成語(yǔ)。
師：讀得真好，我們一起來(lái)讀。
生：齊讀。
師：知道這些成語(yǔ)的意思嗎？
師：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛，齊讀課文。學(xué)了這篇課文，我們就知道這些成語(yǔ)的意思，就能讀得更好了。
二、學(xué)生自讀體會(huì)，教師導(dǎo)讀感悟
師：出示畫(huà)面，睢，小鷹飛起來(lái)了，飛到了什么地方？
生：大樹(shù)的上面。（貼圖）
師：課文第一二段描述了小鷹飛上大樹(shù)的情景，請(qǐng)小朋友自己讀讀這兩段，想想小鷹和老鷹的話是什么意思？有困難可以同桌商量，也可以舉手讓老師幫助你。
生：自讀。
師：大家學(xué)得真認(rèn)真，現(xiàn)在老師來(lái)檢查你們讀得怎么樣？
生：讀課文。教師評(píng)價(jià)（讀得真響亮，讀得真流利）
師：讀了課文，你知道了什么？
生：小鷹飛到了大樹(shù)上面，高興地喊起來(lái)：我已經(jīng)會(huì)飛啦！
師：小鷹初次學(xué)飛行，就能飛這么高了，它的心里怎么樣？
生：高興。
師：從沒(méi)有飛過(guò)的小鷹第一次就飛到了大樹(shù)上面，小鷹感到非常（板書(shū)滿(mǎn)足），哪些小朋友能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)小鷹此刻的心情。
生：讀。教師評(píng)價(jià)。（你很興奮，有點(diǎn)喊出來(lái)的味道了。喲，你想讓大家知道，小鷹已經(jīng)學(xué)會(huì)飛行啦！你太高興了，學(xué)會(huì)了飛行）
師：老師也有一種讀法，你們聽(tīng)聽(tīng)看，老師是怎么讀的。師：范讀我已經(jīng)會(huì)飛啦！
同一句話，可以有不同的讀法，小朋友，讀書(shū)時(shí)要用心體會(huì)，請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你喜歡哪種讀法就怎么讀。
師：小鷹認(rèn)為自己會(huì)飛了，很高興，很滿(mǎn)足，它高興地喊起來(lái)——我自己已經(jīng)會(huì)飛啦，你也能用“已經(jīng)”說(shuō)一句話嗎？請(qǐng)小朋友同桌兩個(gè)說(shuō)說(shuō)。
生：同桌練說(shuō)，我已經(jīng)會(huì)打電腦了。我已經(jīng)會(huì)畫(huà)水粉畫(huà)了。
師：經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，真了不起！老師真為你們高興。小鷹飛到大樹(shù)的上面，它學(xué)會(huì)飛行了嗎？
生：沒(méi)有。
師：老鷹媽媽也是這么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀老鷹媽媽的話。
生：讀。
師：讓我們一起當(dāng)一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎？
師：鷹媽媽的話，你明白嗎？你明白了什么？
生：還不算會(huì)飛，差得遠(yuǎn)呢，必須繼續(xù)學(xué)飛行。
師：是啊，鷹是鳥(niǎo)類(lèi)中的飛行冠軍，只飛到大樹(shù)上根本上算會(huì)飛，小朋友，剛才我們通過(guò)看圖讀讀書(shū)上的詞句，讀懂了小鷹的話，明白了老鷹的意思，下面我們用這種方法繼續(xù)往下學(xué)，請(qǐng)小朋友同桌分角色對(duì)讀第三四自然段。
生：自由讀。
師：你讀懂了什么？
生：我知道飛到了大山的上空，它又高興地喊起來(lái)：我真的會(huì)飛啦！（貼圖）
師：誰(shuí)來(lái)讀。生：讀。
教師評(píng)價(jià)：你真會(huì)讀啊！我聽(tīng)出這只小鷹真的會(huì)飛啦！這只小鷹真的太高興，能飛到大山的上空了。
師：我們明白了小鷹這時(shí)非常自信，相信自己會(huì)飛了。那老鷹的話是什么意思呢？
生：老鷹說(shuō)還不高，還要飛高一點(diǎn)。
師：誰(shuí)來(lái)讀老鷹的話。
生：練讀，齊讀。（好的跟著讀，不好的再評(píng)議讀。）
師：老鷹說(shuō)的話真有道理，對(duì)于見(jiàn)識(shí)過(guò)真正飛行的老鷹來(lái)說(shuō)，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。
師：你們想小鷹初次學(xué)飛飛到大山的上空，累嗎？
生：有點(diǎn)累。
師：第一次學(xué)飛的小鷹真有點(diǎn)累啊，可是老鷹說(shuō)，飛的只比大山高，還不算會(huì)飛，小鷹只好繼續(xù)往上飛，請(qǐng)小朋友分組學(xué)習(xí)5、6自然段：下面這段挺難的，大家能學(xué)會(huì)嗎？
老師給大家四點(diǎn)提示：
1、小組內(nèi)自由讀課文。
2、把你讀懂的句子讀給同學(xué)聽(tīng)，意思講給同學(xué)聽(tīng)。
3、有不明白的地方小組內(nèi)討論。
4、小組合作表演課文。
三、我們比一比哪一組學(xué)得最認(rèn)真。
生：小組學(xué)習(xí)。
師：哪個(gè)小組的小朋友先來(lái)讀，其它的小朋友要仔細(xì)聽(tīng)。
生：小組合作朗讀。好一只勇敢的小鷹，在拼命向上飛呢！
師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么？
生：我知道小鷹又鼓起勁，跟著老鷹拼命往上飛。……（貼圖）
師：還有小組學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題嗎？
生：我不明白什么盤(pán)旋？
師：誰(shuí)來(lái)幫助他？
生：用動(dòng)作表示。
生：我不明白……是什么意思？
師：出示句子：現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧？
師：課文中用省略號(hào)是什么意思呢？
生：我知道，小鷹飛得太累了，一邊說(shuō)話，一邊喘氣。
師：越飛越高的小鷹卻是越來(lái)越虛心了，（板書(shū)）誰(shuí)會(huì)學(xué)學(xué)小鷹一邊飛一邊喘氣虛心求教的樣子。
生：練讀句子。
師：小鷹在老鷹的鼓勵(lì)下，飛得是一次比一次（高），當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤(pán)旋，心里會(huì)怎么想？
生：小鷹會(huì)想，我還要繼續(xù)努力。
我明白了真是天外有天，人外有人。
師；（再次出示成語(yǔ)）現(xiàn)在你們能把這四個(gè)成語(yǔ)讀得更好嗎？
師：小朋友，學(xué)習(xí)飛行是沒(méi)有止境的，小鷹從不會(huì)飛到飛到大樹(shù)的上面，飛到大山的上空，接著飛到白云的下面，原以為自己已經(jīng)會(huì)飛了，沒(méi)想到白云上面還有雄鷹在盤(pán)旋呢！學(xué)習(xí)每一種本領(lǐng)，也是如此，只有不斷學(xué)習(xí)，才能永遠(yuǎn)前進(jìn)。希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進(jìn)取，一往無(wú)前，學(xué)到更多的本領(lǐng)。
讓我們?cè)僖淮误w會(huì)小鷹的怎樣學(xué)習(xí)飛行的，請(qǐng)小朋友，想表演小鷹的學(xué)飛嗎？同桌的兩個(gè)小朋友一個(gè)當(dāng)老鷹，一個(gè)當(dāng)小鷹，旁白兩個(gè)人一起讀，看一看，誰(shuí)表演得最生動(dòng)，哪兩個(gè)是最佳拍檔。要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來(lái)，用你的小臉蛋把表情帶出來(lái)，用你的嘴巴把他們的話說(shuō)出來(lái)。讓我們張開(kāi)翅膀，一起飛起來(lái)吧！
生：分角色朗讀課文。
四、小組合作，自主學(xué)字
師：小朋友學(xué)得都很認(rèn)真，但這節(jié)課我們還有一個(gè)重要的任務(wù)呢，知道是什么嗎？
生：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
師：出示生字：總、頂
師：請(qǐng)小朋友用讀讀、描描、記記、說(shuō)說(shuō)的方法小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。
生：小組學(xué)習(xí)。
師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)總？
生：我來(lái)讀。
生：我是這樣記的：
生：我來(lái)組詞。
如上學(xué)習(xí)頂。
師：放音樂(lè)，學(xué)生寫(xiě)字。
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