中學三好學生、優秀班干部、文明生評選標準與方法

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    中學三好學生、優秀班干部、文明生評選標準與方法

    中學三好學生、優秀班干部、文明生評選標準與方法1

      【評選條件】

    中學三好學生、優秀班干部、文明生評選標準與方法

      一、三好學生:

      (一)、品德高尚,習慣良好

      1)遵守《小學生守則》和《小學生行為規范》;

      2)尊敬師長、關心他人、言行文明、與人為善;

      3)熱愛班集體,有強烈的班級榮譽感,并能為班級做貢獻;

      4)自律意識強,遵守級部、班級常規要求;

      (二)、成績優良,特長突出

      1)成績優良:學科素養成績好,按時保質完成各科教師布置作業,考試成績優秀,各學科總評為“三星級小名士”以上;

      2)特長突出:特長超市學習認真刻苦,所學特長有較大進步,學期測評獲得B等以上;

      (三)、熱愛運動,身體健康

      1)認真做好“兩操”,積極參加體育活動,積極鍛煉身體;

      2)認真上好體育課,無逃課、曠課現象;

      3)各項體質狀況達到《國家體質健康標準》良好以上等級;4)視力水平穩定,學期末視力不能低于學期初健康檔案度數;

      5)有一項體育方面的愛好、特長,成績突出。

      二、優秀學生干部:

      1、原則上應具備以上三好學生條件;

      2、擔任班委、組長等職務,能熱心為班集體工作為同學服務;

      3、有較強的組織、領導能力,能起到模范帶頭作用;

      4、有良好的`工作成績,在同學中有較高的威信,受到師生好評。

      注:有下列情況之一者不能評為“三好學生”或“優秀學生干部”:

      1)嚴重違紀行為一次者;

      2)不服從學校管理,頂撞老師,不聽從指揮者;

      3)學習成績一科不合格者;

      4)受學校處分或通報批評者。

      【評選名額】

      三好學生依據評選條件,不限名額;

      【評選過程】

      1、由班主任老師審查學生學科素養狀況,全部學科必須達到良好或合格以上。

      2、有特長愛好,并得到特長輔導老師推薦;

      3、體育鍛煉達到國家規定的良好或良好以上標準,視力水平穩定;可作為三好學生候選人。

      4、民主推薦超過半數;

      5、班主任寫出品德鑒定,《三好學生推薦表》及考試成績于安排時間報學校教務處審核。

      【注意事項】

      1.班主任在評選之前,要根據條件對全體同學逐一考評,定出候選人名單,然后再根據民主集中制的原則評出本班三好學生及優秀學生干部。

      2.要堅持德、智、體全面發展,防止以學習好代替其他兩好,對其他兩好降低標準。

      3.評選工作要實事求是地按標準進行,既不過嚴過苛,也不能盲目追求數量,特別是要防止弄虛作假等不正之風,切實保證“三好學生”、“優秀學生干部”的質量。

    中學三好學生、優秀班干部、文明生評選標準與方法2

      一、三好學生評選標準

      自覺執行《中學生守則》、遵守《中學生日常行為規范》,在同學中起到模范作用,并能在提高全面素質上刻苦努力,為同學樹立榜樣。

      具備品行兼優,熱愛學校,尊重師長,熱愛集體,團結同學,積極參加學校組織的各項活動。勤奮好學,有良好的學習習慣。能獨立認真完成課內外各項作業,有較強的分析解決問題的能力。積極參加體育鍛煉,有健康的身體,體育成績良好以上。熱愛勞動,不怕苦、不怕累。

      分數要求:

      中考科目總評成績在80分以上(100分制),其他考查學科及格以上。凡符合三好生條件的,人數不超過10人。

      二、優秀學生干部、優秀團員評選標準

      優秀學生干部、優秀團員除應具備三好學生評選標準之外,還應具備以下條件:

      1、必須是任職一年以上的'班干部或團干部。

      2、積極參與學校教育教學改革,積極溝通師生之間的聯系,及時反映學生的思想動向、動態,能及時對學校工作提出改進意見和建議。

      3、積極主動地開展班級工作,認真完成學校交辦的各項任務,具有一定的語言表達、組織管理、協調合作的能力。班級工作有創新,成績顯著。

      4、民主作風好。能正確對待成績和榮譽,積極開展批評與自我批評,在師生中獲得一致好評。

      每班優秀學生干部、優秀團員各為2人。

      三、文明學生評選標準

      模范遵守校規校紀,沒有違反《校規》、《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的行為。比例為學生數的20%學生選舉,班主任推薦,政教處審批后公示。

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