白居易觀刈麥教案

    時間:2024-06-29 05:58:23 白居易 我要投稿

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      1、通過抓關鍵詞句體會古代勞動人民的痛苦,并探究造成這種現象的社會根源。

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      2、通過品悟作者親農憫農的詩心,增強社會責任感,珍惜幸福生活。

      教學重點:通過抓關鍵詞句體會古代勞動人民的痛苦,并探究造成這種現象的社會根源。

      教學難點:通過品悟作者親農憫農的詩心,增強社會責任感,珍惜幸福生活。

      教學過程:

      一、猜謎導入。

      二、初讀課文。

      三、糾結只因這一字

      1、剛才同學們走近樂天的詩篇,讀著油墨芳香的文字,讀到了刈麥人的生活 。你是從哪些文字品出的?

      那苦凝聚在重似千金的惜字上,那苦翻卷在暑氣炎光里。

      2、同學們,能用自己的朗讀傳達出刈麥人的心靈之聲嗎?

      3、請同學們評價一下。(讀的好請介紹經驗)

      4、教師指導:

      5、學生有感情地朗讀描寫刈麥者的詩句。

      四、心碎只為這一句

      1、刈麥人是苦的,那么詩中其他農民的生活又如何呢?請結合文章說說你的看法。

      2、你覺得誰更苦?為什么?

      3、詩中的農民如此,此詩外的農民呢?讓我們一同來看看其他古詩中的農民眾生相。

      陶盡門前土,屋上無片瓦!短胀痢

      四海無閑田,農夫猶餓死。《憫農》

      遍身羅綺者,不是養蠶人!缎Q婦》

      可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒。《賣炭翁》

      你能結合《觀刈麥》一詩說說造成以上這些詩中人物悲苦的社會根源嗎?

      五、怎一個愧字了得

      前后同伴合作,分別扮演貧婦和詩人:

      1、以詩中字詞為依據,揣摩貧婦心理,向站在田埂邊觀刈麥的詩人說說自己的心里話。

      2、依據文本,說說你聽了貧婦訴說之后的心理。

      3、揣摩愧字包含的深意。

      4、透過本文說說你認識的白居易。

      六、遙寄樂天

      材料1:2004年3月23日,國務院決定在全國范圍內實行糧食直補。

      材料2:2006年1月1日,我國全面取消農業稅,7.3億農民徹底告別皇糧。

      材料3:現在農村實行醫療保險制度, 60歲以上農村老人每月有生活補貼,義務教育范圍的學生免除課本費。

      白居易帶著一顆憫農之心早已離我們遠去,真想將農村這些年來的變化輕輕告訴他:根據上文提供的信息請你續寫下面的詩行。

      田家有閑月,五月人不忙。

      夜來南風起,小麥覆隴黃。

      粒粒飽滿穗,隆隆機聲響,

      ......

      詩人夢已圓,安息在天堂。

      遙寄喜告慰,只為您詩行。

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