《不毀滅的背影》的閱讀題答案
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《不毀滅的背影》的閱讀題答案 1
其為人也，溫美如玉，外潤而內貞。
君子在這個時代雖稀有難得，也就像是不切現實。惟把這幾句作為佩弦先生①身后的題詞，或許比起別的稱贊更恰當具體。佩弦先生人如其文，可敬可愛處即在凡事平易而近人情，拙誠中有嫵媚，外隨和而內耿介，這種人格或性格的混和，在做人方面比做文章還重要。經傳中稱的圣賢，應當是個什么樣子，話很難說。但歷史中所稱許的純粹的君子，佩弦先生為人實已十分相近。
我認識佩弦先生和許多朋友一樣，從讀他的作品而起。先是讀他的抒情長詩《毀滅》，其次讀敘事散文《背影》。在詩歌散文方面，得把他的作品和俞平伯先生成就并提。作為比較討論，使我明白代表五四初期兩個北方作家：平伯先生如代表才華，佩弦先生實代表至性。記得《毀滅》在《小說月報》發表時，一般讀者反應，都覺得是新詩空前的力作，文學研究會同仁也推許備至。惟從現代散文發展看全局，佩弦先生的敘事散文，能守住文學革命原則，文字明朗、樸素、親切，且能把握住當時社會問題的一面，貢獻特別大，影響特別深。在文學運動理論上，近二十年來有不斷的修訂，語不離宗，普及和通俗目標實屬問題核心，真能理解問題重要性，又能把握題旨，從作品上加以試驗、證實，且得到有持久性成就的，少數作家中，佩弦先生的工作，可算得出類拔萃。求通俗與普及，國語文學文字理想的標準是經濟、準確和明朗，佩弦先生都若在不甚費力情形中運用自如，而得到極佳成果。一個偉大作家最基本的表現力，是用那個經濟、準確、明朗文字敘事。這也就恰是近三十年有創造欲，新作家待培養、待注意、又照例疏忽的一點。正如作家的為人，偉大本與樸素不可分。一個作家的偉大處，常人品性比英雄氣質實更重要。但是在一般人習慣前，卻常常只注意到那個英雄氣質而忽略了近乎人情的厚重質實品性。提到這一點時，更讓我們想起佩弦先生的死去，不僅在文學方面損失重大，在文學教育方面損失更為重大（馮友蘭語）因為馮先生明白教育與文運同樣實離不開人，必以人為本。文運的開辟荒蕪，少不了一二沖鋒陷陣的斗士，扶育生長，即必需一大群有耐心和韌性的人來從事。文學教育則更需要能持久以恒、兼容并包的人主持。佩弦先生偉大得平凡，從教育看遠景，是惟有這種平凡作成一道新舊的橋梁，才能影響深遠的。
一個寫小說的人，對人特別看重性格。外表輪廓線條與人不同處何在，并不重要。最可貴的是品性的本質與心智的愛惡取舍方式。我覺得佩弦先生性格最特別處，是拙誠中的嫵媚。他對事、對人、對文章，都有他自己的意見，凡事和而不同，然而差別可能極小。他也有些小小弱點，即調和折衷性，用到文學方面時，比如說用到鑒賞批評方面，便永遠具教學上的見解，少獨具肯定性。用到古典研究方面，便缺少專斷議論，無創見創獲。即用到文學寫作，作風亦不免容易凝固于一定的風格上，三十年少變化，少新意。但這一切又似乎和他三十年主持文學教育有關。在清華、聯大委員制習慣下任事太久，對所主持的一部門事務，必調和折衷方能進行，因之對個人工作為損失，對公家貢獻就更多。熟人記憶中如尚記得聯大時代常有人因同開一課，各不相下，僵持如擺擂臺，就必然會覺得佩弦先生的折衷無我處，如何難能可貴！又良好教師和文學批評家，有個根本不同點：批評家不妨處處有我，良好教師卻要客觀，要承認價值上的相對性、多元性。陳寅恪、劉叔雅先生的專門研究和最新創作上的試驗成就，佩弦先生都同樣尊重，而又出于衷心。一個大學國文系主任，這種認識很顯然是能將新舊連接，文化活用，引導所主持一部門工作到一個更新發展趨勢上的。中國個大學的國文系，若還需要辦下去，佩弦先生的這點精神，這點認識，實值得特別注意，且值得當成一個永久向前的方針。
（選自《不毀滅的背影》有刪節）
注：①佩弦先生：即朱自清，中國現代作家。
（1）下列對文章有關內容的理解、分析不恰當的兩項是（）（）（5分）
A.朱先生平易而近人情，拙誠中有嫵媚，外隨和而內耿介，在作者看來他的為人已經十分接近歷史中所稱許的純粹的君子。
B.朱自清先生的《毀滅》《背影》等作品因充滿至情至性，一發表就受到認可，也深受文學研究會同仁推許。
C.作者認為一個作家的偉大處，常人品性比英雄氣質實更重要，遺憾的是普通人往往本末倒置。
D.馮友蘭深知教育與文運同樣必須以人為本，因此他說朱先生去逝，在文學教育方面的損失和文學方面同樣重大。
E.朱先生的調和折衷性表現在多方面，鑒賞批評方面有，古典研究方面有，文學創作有，主持中文系更有。
（2）文章主要從哪兩方面介紹了朱自清先生的成就？請結合文章的內容加以具體說明。（6分）
（3）作者對朱自清先生的小小的弱點作了怎樣的評價？這樣寫有何好處？（6分）
（4）作者在文中說一個作家的偉大處，常人品性比英雄氣質實更重要，你認同這種觀點嗎？說說你的看法。（8分）
參考答案：
11、（1）BD（B深受文學研究會同仁推許的只是《毀滅》；D馮友蘭認為朱先生去逝，在文學教育方面的損失比文學方面更重大。）
（2）文學創作方面：①堅守文學的革命原則，且能把握住當時社會問題的一面。②求通俗與普及，且能持之以恒地在創作中加以實踐和運用。（3分）
文學教育方面：①兼容并包，尊重價值上的多元性；②連接新舊，使文化活用，把文學引導到一個更新發展趨勢上。（3分）
（3）做了一分為二的評價。①不足之處：少獨具肯定性，無創見創獲，風格少變化、少新意。②優點：能調和折衷，兼容并包，使得文學得到了繁榮發展。（4分）
好處：①客觀真實再現朱自清先生的形象，使得傳主的`形象更加豐滿，增強了作品的真實性。②先抑后揚，為后文寫朱自清先生的犧牲自我等精神做張本和鋪墊。（2分）
（4）認同。作家的常人品性是一種近乎人情的厚重質實品性。這種質樸厚實的品性使得作家更能走進生活，走進大眾，貼近人的心靈，反映大眾的心聲。這樣的作家給人的感覺是真人真性情、樸素無華，他的作品是真實的，最能反映現實生活、貼近民眾，因此說偉大本與樸素不可分，常人品性更重要。而所謂的英雄氣質是一些作家強調的個性，雖表現出了很強的創造性，但也很可能是表現了個例或表現法讓人難以理解、接受，甚至脫離生活，走向極端。因此，作者說一個作家的偉大處，常人品性比英雄氣質實更重要這一說法是有道理的。
《不毀滅的背影》的閱讀題答案 2
閱讀下面的文字，完成下列各題。
不毀滅的背影
沈從文
我認識佩弦先生和許多朋友一樣，從讀他的敘事散文《背影》而起。惟從現代散文發展看全局，佩弦先生的敘事散文，能守住文學革命原則，文字明朗、素樸、親切，且能把握住當時社會問題一面，貢獻特別大，影響特別深“佩弦先生的死去，不僅在文學方面損失重大，在文學教育方面損失更為重大”，馮友蘭先生在棺木前說的幾句話，十分沉痛。因為馮先生明白“教育”與“文運“同樣實離不了“人”，必以人為本。
一個寫小說的人，對人特別看重性格。我覺得佩弦先生性格最特別處，是拙誠中的嫵媚，即調和那點“外潤而內貞”形成的趣味和愛好，他對事，對人，對文章，都有他自己意見，見得凡事和而不同，然而差別可能極小，他也有些小小弱點，即調和折衷性。但這一切又似乎和他三十年主持文學教育有關，在清華、聯大“委員制”習慣下任事太久，對所主持的一部門事務，必調和折衷方能進行。熟人記憶中如尚記得聯大時代常有人因同開一課，各不相下，僵持如擺擂臺局面，就必然會覺得佩弦先生的折衷無我處，如何難能可貴！又良好教師和文學批評家，有個根本不同點：批評家不妨處處有我，良好教師卻要客觀，要承認價值上的相對性，多元性陳寅恪、劉叔雅先生的專門研究，和最新創作上的試驗成就，佩弦先生都同樣尊重，而又出于衷心一個大學國文系主任，這種認識很顯然是能將新舊連接文化活用引導所主持一部門工作，到一個更新發展趨勢上的。
佩弦先生的《背影》，是近二十五年國內年青學生最熟習的作品。佩弦先生的土耳其式氈帽和灰棉袍，也是西南聯大同人記憶最深刻的東西。但這兩種東西必需加在一個瘦小橫橫的身架上，才見出分量，——一種悲哀的分量！這個影子在我記憶中，是昆明青云街四眼井二號，北門街唐家花園清華宿舍一個統艙式樓上。這時，佩弦先生身邊多了一件東西，即云南特制的硬質灰白羊毛氈。昆明氣候本來不太熱太冷，用不著厚重被蓋，佩弦先生不知從何時起床上卻有了那么一片毛氈。因為他的病，有兩回我去送他藥，正值午睡方醒，卻看到他從那片毛氈中掙扎而出，心中就覺得有種悲戚。想象他躺在硬板床上，用那片粗毛氈蓋住胸腹午睡情形，一定更凄慘。
樓房對面是個小戲臺，戲臺已改作過道。佩弦先生住處一面和溫特教授小樓相對，另一面有兩個窗口，窗外有一簇綠蔭蔭的樹木，和一點芭蕉一點細葉紫干竹子。有時還可看到斜坡邊欄干磚柱上一盆云南大雪山種華美杜鵑和白山荼，花開得十分茂盛，寂靜中徵見凄涼，雨來時風起處一定能送到房中一點簌簌聲和淡淡清遠香味。
那座戲樓，那個花園，在民初元恰是三十歲即開府西南，統領群雄，反對帝制，五省盟主唐繼堯將軍的私產，此處迎賓招賢，舉觴稱壽，以及酒后歌余，月下花前散步賦詩。然前后不過十余年，主要建筑即早已賃作美領事館辦公處，終日只聞打字機和無線電收音機聲音。戲樓正廳及兩廂，竟成為數十單身流亡教授暫時的棲身處，池子中一張長舊餐桌上放了幾份報，一個不美觀破花瓶，破爛蕭條恰像是一個舊戲院的后臺。每逢云南起義日，且照例開放墓園，供市民參觀拜謁。凡此都不免更使人感到“一切無常，一切也就是真正歷史”，這歷史，照例雖存在卻不曾保留下來，保留下來的倒常常是“不見馬家宅，今作奉誠園”詩人黍離的感慨！就在那么一種情形下，《毀滅》與《背影》作者，站在住處窗口邊，沒有散文沒有詩，默默的過了六年。這種午睡剛醒或黃昏前后鑲嵌到綠蔭蔭窗口邊憔悴清瘦的影子，在同住七個老同事記憶中，一定終生不易消失。
八月十九日西郊
（原裁1948年8月28日《斷路》周刊第1卷第16期，有刪改）
1、下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.文本多處描寫佩弦先生為人為文的'感人細節，表達了作者誠摯的敬仰追思之情。
B.第二段以“欲揚先抑”的寫法，表現佩弦先生為人處事“調和折衷性”的特點。
C.第三段中佩弦先生“午睡方醒”片段，以虛實結合的手法表現佩弦先生狀況堪憂。
D.本文語言樸素自然又蘊含深情，讀來有“含而不露，哀而不傷”的文學美感。
2、請分析文中劃線句子的表達效果。
3、本文以“不毀滅的背影”為標題，請結合文本探究其意蘊和作用。
答案：
1、A
2、①環境描寫，通過寫斜坡邊的華美杜鵑和白山茶，渲染寂靜和凄涼的氣氛；
②運用聯想，想象風雨來時，花葉的簌簌聲和清香被吹送入屋，虛實結合，使行文靈活生動；
③襯托佩弦先生的人物形象，表達作者對佩弦先生的深切懷念；
④與結尾寫記憶中佩弦先生站立在窗前時，憔悴清瘦的影子形成呼應。
3、①“不毀滅的背影”，取自佩弦先生的作品《毀滅》和《背影》；
②“不毀滅的背影”，也指佩弦先生對作者的影響不可毀滅，巧妙地點明了文章的寫作對象和主要內容；
③暗示文章的主題，表達對佩弦先生的贊美、尊敬、同情和深切的思念。
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