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繁星冰心內(nèi)容
《繁星》是冰心的第一部詩(shī)集，詩(shī)集收入詩(shī)人1919年冬至1921年秋所寫小詩(shī)164首，最初發(fā)于北京的《晨報(bào)》。《繁星》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的，用她自己的話說(shuō)，是將一些“零碎的思想”收集在一個(gè)集子里。總的說(shuō)來(lái)，它們大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容。以下是小編為大家整理的繁星冰心內(nèi)容，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
作品簡(jiǎn)介
一是對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌。冰心，這位中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一名著名女作家，她一步入文壇，便以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱。而母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。她認(rèn)為，母愛(ài)是孕育萬(wàn)物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力，“有了愛(ài)，便有了一切”。在《繁星》中，她把母愛(ài)視為最崇高、最美好的東西，反復(fù)加以歌頌。
這種母愛(ài)的頌歌，在《繁星》里占了相當(dāng)大的比重。可以說(shuō)，正是對(duì)母愛(ài)的深情贊頌，奠定了這部作品深沉的細(xì)膩的感情基調(diào)。與頌揚(yáng)母愛(ài)緊密相連的，便是對(duì)童真、童趣、童心及一切新生事物的珍愛(ài)。在詩(shī)人眼里，充滿純真童趣的世界才是人間最美的世界。
二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌。在冰心看來(lái)，人類來(lái)自自然，歸于自然，人與自然應(yīng)該是和諧一致的。
冰心還將母愛(ài)、童真、自然融為一體：
造物者——
倘若在永久的生命中，
只容有一次極樂(lè)的應(yīng)許，
我要至誠(chéng)地求著：
“我在母親懷里，
母親在小舟里，
小舟在月明的大海里。”
這首詩(shī)把對(duì)母愛(ài)的歌頌、對(duì)童真的呼喚、對(duì)自然的詠嘆完美地融合在一起，營(yíng)造出一個(gè)至善至美的世界，感情誠(chéng)懇深沉，語(yǔ)言清新典雅，給人以無(wú)窮的回味和啟迪，是冰心小詩(shī)中最美的篇章之一。
三是對(duì)人生的思考和感悟。我們稱這部分詩(shī)為“哲理詩(shī)”，這類詩(shī)簡(jiǎn)練而雋永。
在藝術(shù)上，《繁星》兼采中國(guó)古典詩(shī)詞和泰戈?duì)栒芾硇≡?shī)之長(zhǎng)，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語(yǔ)書寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長(zhǎng)。特別是在語(yǔ)言上，清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長(zhǎng)，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
上部
一
繁星閃爍著——
深藍(lán)的天空
何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們對(duì)語(yǔ) 沉默中
微光里
它們深深的互相頌贊了
二
童年呵!
是夢(mèng)中的真
是真中的夢(mèng)
是回憶時(shí)含淚的微笑
三
萬(wàn)頃的顫動(dòng)——
深黑的島邊
月兒上來(lái)了
生之源
死之所!
四
小弟弟呵!
我靈魂中三顆光明喜樂(lè)的星
溫柔的
無(wú)可言說(shuō)的
靈魂深處的孩子呵!
五
黑暗
怎樣幽深的描畫呢
心靈的深深處
宇宙的深深處
燦爛光中的休息處
六
鏡子
對(duì)面照著
反而覺(jué)得不自然
不如翻轉(zhuǎn)過(guò)去好
七
醒著的
只有孤憤的人罷!
聽(tīng)聲聲算命的鑼兒
敲破世人的命運(yùn)
八
殘花綴在繁枝上
鳥兒飛去了
撒得落紅滿地——
生命也是這般的一瞥么
九
夢(mèng)兒是最瞞不過(guò)的呵!
清清楚楚的
誠(chéng)誠(chéng)實(shí)實(shí)的
告訴了
你自己靈魂里的密意和隱憂
一○
嫩綠的芽?jī)?/p>
和青年說(shuō)
"發(fā)展你自己!"
淡白的花兒
和青年說(shuō)
"貢獻(xiàn)你自己!"
深紅的果兒
和青年說(shuō)
"犧牲你自己!"
一一
無(wú)限的神秘
何處尋他
微笑之后
言語(yǔ)之前
便是無(wú)限的神秘了
一二
人類呵!
相愛(ài)罷
我們都是長(zhǎng)行的旅客
甸著同一的歸宿
一三
一角的城墻
蔚藍(lán)的天
極目的蒼茫無(wú)際——
即此便是天上一人間
一四
我們都是自然的嬰兒
臥在宇宙的搖籃里
一五
小孩子!
你可以進(jìn)我的園
你不要摘我的花——
看玫瑰的刺兒
刺傷了你的手
一六
青年人呵!
為著后來(lái)的回憶
小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫
一七
我的朋友!
為什么說(shuō)我"默默"呢
世間原有些作為
超乎語(yǔ)言文字以外
一八
文學(xué)家呵!
善意的撒下你的種子去
隨時(shí)隨地要發(fā)現(xiàn)你的果實(shí)
一九
我的心
孤舟似的
穿過(guò)了起伏不定的時(shí)間的海
二○
幸福的花枝
在命運(yùn)的神的手里
尋覓著要付與完全的人
二一
窗外的琴弦撥動(dòng)了
我的心呵!
怎只深深的繞在余音里
是無(wú)限的樹聲
是無(wú)限的月明
二二
生離——
是朦朧的月日
死別——
是憔悴的落花
二三
心靈的燈
在寂靜中光明
在熱鬧中熄滅
二四
向日葵對(duì)那些未見(jiàn)過(guò)白蓮的人
承認(rèn)他們是最好的朋友
白蓮出水了
向日葵低下頭了
她亭亭的傲骨
分別了自己
二五
死呵!
起來(lái)頌揚(yáng)他
是沉默的終歸
是永遠(yuǎn)的安息
二六
高峻的山巔
深闊的海上——
是冰冷的心
是熱烈的淚
可憐微小的人呵!
二七
詩(shī)人
是世界幻想上最大的快樂(lè)
也是事實(shí)中最深的失望
二八
故鄉(xiāng)的海波呵!
你那飛濺的浪花
從前怎樣一滴一滴的敲我的盤石
也怎樣一滴一滴的敲我的心弦
二九
我的朋友
對(duì)不住你
我所能付與的慰安
只是嚴(yán)冷的微笑
三○
光陰難道就這般的過(guò)去么
除卻縹緲的思想之外
一事無(wú)成!
三一
家是最不情的——
人們的淚珠
便是他的收成
三二
玫瑰花的刺
是攀摘的人的嗔恨
是她自己的慰樂(lè)
三三
母親呵!
撇開(kāi)你的憂愁
容我沉酣在你的懷里
只有你是我靈魂的安頓
三四
創(chuàng)造新陸地的
不是那滾滾的波浪
卻是他底下細(xì)小的泥沙
三五
萬(wàn)千的天使
要起來(lái)歌頌小孩子
小孩子!
他細(xì)小的身軀里
含著偉大的靈魂
三六
陽(yáng)光穿進(jìn)石隙里
和極小的刺果說(shuō)
"借我的力量伸出頭來(lái)罷
解放了你幽囚的自己!"
樹干兒穿出來(lái)了
堅(jiān)固的盤石
裂成兩半了
下部
三七
藝術(shù)家呵!
體和世人
難道終久的隔著一重光明之霧
三八
井欄上
聽(tīng)潺潺山下的河流——
料峭的天風(fēng)
吹著頭發(fā)
天邊——地上
一回頭又添了幾顆光明
是星兒
還是燈兒
三九
夢(mèng)初醒處
山下幾疊的云衾里
瞥見(jiàn)了光明的她
朝陽(yáng)呵!
臨別的你
已是堪憐
怎似如今重見(jiàn)!
四○
我的朋友!
你不要輕信我
貽你以無(wú)限的煩惱
我只是受思潮驅(qū)使的弱者阿!
四—
夜已深了
我的心門要開(kāi)著——
一個(gè)浮蹤的旅客
思想的神
在不意中要臨到了
四二
云彩在天空中
人在地面上
思想被事實(shí)禁錮住
便是一切苦痛的根源
四三
真理
在嬰兒的沉默中
不在聰明人的辯論里
四四
自然呵!
請(qǐng)你容我只問(wèn)一句話
一句鄭重的話
我不曾錯(cuò)解了你么
四五
言論的花兒
開(kāi)的愈大
行為的果子
結(jié)得愈小
四六
做飯上的蠟燭
依舊照著罷!
反復(fù)的調(diào)兒
彈再一闋罷!
等候著
遠(yuǎn)別的弟弟
從夜色里要到門前了
四七
兒時(shí)的朋友
海波呵
山影呵
燦爛的晚霞呵
悲壯的喇叭呵
我們?nèi)缃袷鞘柽h(yuǎn)了么
四八
弱小的草呵!
驕傲些罷
只有你普遍的裝點(diǎn)了世界
四九
零碎的詩(shī)句
是學(xué)海中的一點(diǎn)浪花罷
然而他們是光明閃爍的
繁星般嵌在心靈的天空里
五○
不恒的情緒
要迎接他么
他能涌出意外的思潮
要?jiǎng)?chuàng)造神奇的文字
五—
常人的批評(píng)和斷定
好像一群瞎子
在云外推測(cè)著月明
五二
軌道旁的花兒和石子!
只這一秒的時(shí)間里
我和你
是無(wú)限之生中的偶遇
也是無(wú)限之生中的永別
再來(lái)時(shí)
萬(wàn)千同類中
何處更尋你
五三
我的心呵!
警醒著
不要卷在虛無(wú)的旋渦里!
五四
我的朋友!
起來(lái)罷
晨光來(lái)了
要洗你的隔夜的靈魂
五五
成功的花
人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷!
然而當(dāng)初她的芽?jī)?/p>
浸透了奮斗的淚泉
灑遍了犧牲的血雨
五六
夜中的雨
絲絲的織就了詩(shī)人的情緒
五七
冷靜的心
在任何環(huán)境里
都能建立了更深徽的世界
五八
不要羨慕小孩子
他們的知識(shí)都在后頭呢
煩悶也已經(jīng)隱隱的來(lái)了
五九
誰(shuí)信一個(gè)小"心"的嗚咽
顫動(dòng)了世界
然而他是靈魂海中的一滴
六○
輕云淡月的影里
風(fēng)吹樹梢——
你要在那時(shí)創(chuàng)造你的人格
六一
風(fēng)呵!
不要吹滅我手中的蠟燭
我的家遠(yuǎn)在這黑暗長(zhǎng)途的盡處
六二
最沉默的一剎那頃
是提筆之后
下筆之前
六三
指點(diǎn)我罷
我的朋友!
我是橫海的燕子
要尋覓隔水的窩巢
六十四
聰明人!
要提防的是
憂郁時(shí)的文字
愉快時(shí)的言語(yǔ)
六五
造物者呵!
誰(shuí)能追蹤你的筆意呢
百千萬(wàn)幅圖畫
每晚窗外的落日
六六
深林里的黃昏
是第一次么
又好似是幾時(shí)經(jīng)歷過(guò)
六七
漁娃!
可知道人羨慕你
終身的生涯
是在萬(wàn)頃柔波之上
六八
詩(shī)人呵!
緘默罷
寫不出來(lái)的
是絕對(duì)的美
六九
春天的早晨
怎樣的可愛(ài)呢!
融洽的風(fēng)
強(qiáng)揚(yáng)的衣袖
靜悄的心情
七○
空中的鳥!
何必和籠里的同伴爭(zhēng)噪呢
你自有你的天地
七一
這些事——
是永不漫滅的回憶
月明的園中
藤蘿的葉下
母親的膝上
七二
西山呵!
別了!
我不忍離開(kāi)你
但我苦憶我的母親
七三
無(wú)聊的文字
拋在爐里
也化作無(wú)聊的火光
七四
嬰兒
是偉大的詩(shī)人
在不完全的言語(yǔ)中
吐出最完全的詩(shī)句
七五
父親呵!
出來(lái)坐在月明里
我要聽(tīng)你說(shuō)你的海
七六
月明之夜的夢(mèng)呵!
遠(yuǎn)呢
近呢
但我們只這般不言語(yǔ)
聽(tīng)——聽(tīng)
這微擊心弦的聲!
眼前光霧萬(wàn)重
柔波如醉呵!
沉——沉
七七
小盤石呵!
堅(jiān)固些罷
準(zhǔn)備著前后相催的波浪!
七八
真正的同情
在憂愁的時(shí)候
不在快樂(lè)的期間
七九
早晨的波浪
已經(jīng)過(guò)去了
晚來(lái)的潮水
又是一般的聲音
八○
母親呵!
我的頭發(fā)
披在你的膝上
這就是你賦予我的萬(wàn)縷柔絲
八一
深夜!
請(qǐng)你容疲乏的我
放下筆來(lái)
和你有少時(shí)寂靜的接觸
八二
這問(wèn)題很難回答呵
我的朋友!
什么可以點(diǎn)綴了你的生活
八三
小弟弟!
你惱我么
燈影下
我只管以無(wú)稽的故事
來(lái)騙取你
緋紅的笑頰
凝注的雙眸
八四
寂寞呵!
多少心靈的舟
在你軟光中浮泛
八五
父親呵!
我愿意我的心
像你的佩刀
這般的寒生秋水!
八六
月兒越近
影兒越濃
生命也是這般的真實(shí)么
八七
初識(shí)的海中
神秘的礁石上
處處閃爍著懷疑的燈光呢
感謝你指示我
生命的舟難行的路!
八八
冠冕
是暫時(shí)的光輝
是永久的束縛
八九
花兒低低的對(duì)看花的人說(shuō)
"少顧念我罷
我的朋友!
讓我自己安靜著
開(kāi)放著
你們的愛(ài)
是我的煩擾
九○
坐久了
推窗看海罷!
將無(wú)邊感慨
都付與天際微波
九一
命運(yùn)!
難道聰明也抵抗不了你
生——死
都挾帶著你的權(quán)威
九二
朝露還串珠般呢!
去也——
風(fēng)冷衣單
何曾人到煩亂的心
朦朧里數(shù)著曉星
怪驢兒太慢
山道太長(zhǎng)——
夢(mèng)兒欺枉了我
母親何曾病了
歸來(lái)也——
轡兒緩了
陽(yáng)光正好
野花如笑
看朦朧曉色
隱著山門
九三
我的心呵!
是你驅(qū)使我呢
還是我驅(qū)使你
九四
我知道了
時(shí)間呵!
你正一分一分的
消磨我青年的光陰!
九五
人從枝上折下花兒來(lái)
供在瓶里——
到結(jié)果的時(shí)候
卻對(duì)著空枝嘆息
九六
影兒落在水里
句兒落在心里
都一般無(wú)痕跡
九七
是真的么
人的心只是一個(gè)琴匣
不住的唱著反復(fù)的音調(diào)!
九八
青年人!
信你自己罷!
只有你自己是真實(shí)的
也只有你能創(chuàng)造你自己
九九
我們是生在海舟上的嬰兒
不知道
先從何處來(lái)
要向何處去
一○○
夜半——
宇宙的睡夢(mèng)正濃呢!
獨(dú)醒的我
可是夢(mèng)中的人物
一○一
弟弟呵!
似乎我不應(yīng)勉強(qiáng)著憨嬉的你
來(lái)平分我孤寂的時(shí)間
一○二
小小的花
也想抬起頭來(lái)
感謝春光的愛(ài)——
然而深厚的恩慈
反使他終于沉默
母親呵!
你是那春光么
一○三
時(shí)間!
現(xiàn)在的我
太對(duì)不住你么
然而我所拋撇的是暫時(shí)的
我所尋求的是永遠(yuǎn)的
一○四
窗外人說(shuō)桂花開(kāi)了
總引起清絕的回憶
一年一度
中秋節(jié)的前三日
一○五
燈呵!
感謝你忽然滅了
在不思索的揮寫里
替我勻出了思索的時(shí)間
一○六
老年人對(duì)小孩子說(shuō)
"流淚罷
嘆息罷
世界多么無(wú)味呵!"
小孩子笑著說(shuō)
"饒恕我
先生!
我不會(huì)設(shè)想我所未經(jīng)過(guò)的事"
小孩子對(duì)老年人說(shuō)
"笑罷
跳罷
世界多么有趣呵!"
老年人嘆著說(shuō)
"原諒我
孩子!
我不忍回憶我所已經(jīng)過(guò)的事"
一○七
我的朋友!
珍重些罷
不要把心靈中的珠兒
拋在難起波瀾的大海里
一○八
心是冷的
淚是熱的
心——凝固了世界
淚——溫柔了世界
一○九
漫天的思想
收合了來(lái)罷!
你的中心點(diǎn)
你的結(jié)晶
要作我的南針
一一○
青年人呵!
你要和老年人比起來(lái)
就知道你的煩悶
是溫柔的
一一一
太單調(diào)了么
琴兒
我原諒你!
你的弦
本彈不出笛幾的聲音
一一二
古人呵!
你已經(jīng)欺哄了我
不要引導(dǎo)我再欺哄后人
一一三
父親呵!
我怎樣的愛(ài)你
也怎樣愛(ài)你的海
一一四
"家'么
我不知道
但煩悶一一憂愁
都在此中融化消滅
一一五
筆在手里
句在心里
只是百無(wú)安頓處——
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地卻引起鐘聲!
一一六
海波不住地問(wèn)著巖石
巖石永久沉默著不曾回答
然而他這沉默
已經(jīng)過(guò)百千萬(wàn)回的思索
一一七
小茅棚
菊花的頂子——
在那里
要感出宇宙的獨(dú)立!
一一八
故鄉(xiāng)!
何堪遙望
何時(shí)歸去呢
白發(fā)的祖父
不在我們的園里了!
一一九
謝謝你
我的琴兒!
月明人靜中
為我頌贊了自然
一二○
母親呵!
這零碎的篇兒
你能看一看么
這些字
在沒(méi)有我以前
已隱藏在你的心懷里
一二一
露珠
寧可在深夜中
和寒花作伴——
卻不容那燦爛的朝陽(yáng)
給她絲毫暖意
一二二
我的朋友!
真理是什么
感謝你指示我
然而我的問(wèn)題
不容人來(lái)解答
一二三
天上的玫瑰
紅到夢(mèng)魂里
天上的松枝
青到夢(mèng)魂里
天上的文字
卻寫不到夢(mèng)魂里
一二四
"缺憾呵!
"完全"需要你
在無(wú)數(shù)的你中
襯托出他來(lái)
一二五
蜜蜂
是能溶化的作家
從百花里吸出不同的香計(jì)來(lái)
釀成他獨(dú)創(chuàng)的甜蜜
一二六
蕩漾的是小舟么
青翠的是島山么
蔚藍(lán)的是大海么
我的朋友!
重來(lái)的我
何忍懷疑你
只因我屢次受了夢(mèng)兒的欺枉
一二七
流星
飛走天空
可能有一秒時(shí)的凝望
然而這一瞥的光明
已長(zhǎng)久遺留在人的心懷里
一二八
澎湃的海濤
沉黑的山影——
夜已深了
不出去罷
看呵!
一星燈火里
軍人的父親
獨(dú)立在旗臺(tái)上
一二九
倘若世間沒(méi)有風(fēng)和雨
這枝上繁花
又歸何處
只惹得人心生煩厭
一三○
希望那無(wú)希望的事實(shí)
解答那難解答的問(wèn)題
便是青年的自殺!
一三一
大海呵!
那一顆星沒(méi)有光
那一朵花沒(méi)有香
那一次我的思潮里
沒(méi)有你波濤的清響
一三二
我的心呵!
你昨天告訴我
世界是歡樂(lè)的
今天又告訴我
世界是失望的
明天的言語(yǔ)
又是什么
教我如何相信你!
一三三
我的朋友!
未免太憂愁了么
"死"的泉水
是筆尖下最后的一滴
一三四
怎能忘卻
夏之夜
明月下
幽欄獨(dú)倚
勒紅的蓮花
深綠的荷蓋
縞白的衣裳!
一三五
我的朋友!
你曾登過(guò)高山么
你曾臨過(guò)大海么
在那里
是否只有寂寥
只有"自然"無(wú)語(yǔ)
你的心中
是歡愉還是凄楚
一三六
風(fēng)雨后——
花兒的芬勞過(guò)去了
花兒的顏色過(guò)去了
果兒沉默的在枝上懸著
花的價(jià)值
要因著果兒而定了!
一三七
聰明人!
拋棄你手里幻想的花罷!
她只是虛無(wú)縹緲的
反分卻你眼底春光
一三八
夏之夜
涼風(fēng)起了!
襟上蘭花氣息
繞到夢(mèng)魂深處
一三九
雖然為著影兒相印
我的朋友!
你寧可對(duì)模糊的鏡子
不要照澄澈的深潭
她是屬于自然的!
一四○
小小的命運(yùn)
每日的轉(zhuǎn)移青年
命運(yùn)是覺(jué)得有趣了
然而青年多么可憐剛
一四一
思想
只容心中游漾
剛拿起筆來(lái)
神趣便飛去了
一四二
一夜——
聽(tīng)窗外風(fēng)聲
可知道寄身山巔
燭影搖搖
影兒怎的這般清冷
似這般山河如墨
只是無(wú)眠——
一四三
心潮向后涌著
時(shí)間向前走著
青年的煩悶
便在這交流的旋渦里
一四四
塔邊
花底
微風(fēng)吹著發(fā)兒
是冷也何曾冷!
這古院——
這黃昏——
這絲絲詩(shī)意——
繞住了斜陽(yáng)和我
一四五
心弦呵!
彈起來(lái)罷——
讓記憶的女神
和著你調(diào)兒跳舞
一四六
文字
開(kāi)了矯情的水閘
聽(tīng)同情的泉水
深深地交流
一四七
將來(lái)
明媚的湖光里
可有個(gè)矗立的碑
怎敢這般沉默著——想
一四八
只這一枝筆兒
拿得起
放得下
是無(wú)限的自然!
一四九
無(wú)月的中秋夜
是怎樣的耐人尋味呢!
隔著層云
隱著清光
一五○
獨(dú)坐——
山下涇云起了
更隔院斷續(xù)的清磬
這樣黃昏
這般微雨
只做就些兒調(diào)悵
一五一
智慧的女兒!
向前迎住罷
"煩悶'來(lái)了
要敗壞你永久的工程
一五二
我的朋友!
不要任憑文字困苦你
文字是人做的
人不是文字做的
一五三
是憐愛(ài)
是溫柔
是憂愁——
這仰天的慈像
融化了我陳結(jié)的心泉
一五四
總怕聽(tīng)天外的翅聲——
小小的鳥呵!
羽翼長(zhǎng)成
你要飛向何處
一五五
白的花勝似綠的葉
濃的酒不如淡的茶
一五六
清曉的江頭
白霧
是江南天氣
雨兒來(lái)了——
我只知道有蔚藍(lán)的海
卻原來(lái)還有碧綠的江
這是我父母之鄉(xiāng)!
一五七
因著世人的臨照
只可以拂拭鏡上的塵埃
卻不能增加月兒的光亮
一五八
我的朋友!
雪花飛了
我要寫你心里的詩(shī)
一五九
母親呵!
天上的風(fēng)雨來(lái)了
鳥兒躲到他的巢里
心中的風(fēng)雨來(lái)了
我只躲到你的懷里
一六○
聰明人!
文字是空洞的
言語(yǔ)是虛偽的
你要引導(dǎo)你的朋友
只在你
自然流露的行為上!
一六一
大海的水
是不能溫?zé)岬?/p>
孤傲的心
是不能軟化的
一六二
青松枝
紅燈彩
和那柔曼的歌聲——
感謝你付與我
寂靜里的光明
一六三
片片的云影
也似零碎的思想么
然而難將記憶的本兒
將他寫起
一六十四
我的朋友!
別了
我把最后一頁(yè)
留與你們!
【拓展】冰心創(chuàng)作特點(diǎn)
小說(shuō)
冰心在刻畫人物形象時(shí)，大多不用濃墨重彩，也較少精雕細(xì)刻，只用素描的筆法，淡淡數(shù)筆，人物形象就仿佛那出水的芙蓉，鮮靈靈地浮現(xiàn)在水面上。《六一姐》《冬兒姑娘》《小桔燈》分別塑造了三個(gè)生活在不同時(shí)代的少女形象。冰心在小說(shuō)中塑造了一系列理想、完美的青年女性的形象。她們大多心地善良，溫柔美麗，活潑大方，穩(wěn)健端莊。她們青春煥發(fā)，充滿活力，以自己的智慧和才能，贏得女性的尊嚴(yán)；以自身事業(yè)上的輝煌成就，獲得男人的敬重。此外還有一系列熱愛(ài)祖國(guó)的青年，慈憐溫柔的偉大母親，通情達(dá)理的老奶奶，以及博學(xué)風(fēng)趣的老教授等眾多形象，透出了溫情。
冰心在藝術(shù)表現(xiàn)上，冰心善于借鑒和運(yùn)用抒情手法。在作品中，時(shí)而以敘述人的口吻直接抒發(fā)情感，時(shí)而通過(guò)人物的語(yǔ)言或人物的心理活動(dòng)來(lái)表露作者的主觀意態(tài)，使小說(shuō)帶著濃重的抒情色彩。
冰心往往喜歡用第一人稱的敘事手法。以“我”作為展開(kāi)故事的線索，滿蘊(yùn)著深情，傾訴我的所見(jiàn)、所聞、所遭、所感、所觸，使讀者感到小說(shuō)中所發(fā)生的一切，全是人生的真實(shí)，沒(méi)有虛構(gòu)編織的成分，沒(méi)有浪漫的色彩，沒(méi)有人為的戲劇性的沖突，沒(méi)有媚俗的詼諧，具有逼真性和親切感。這給作者提供了更大的自由，可以更靈活地起訖，轉(zhuǎn)折，變化，作者濃烈的情愫的抒發(fā)，可以表達(dá)得更加得心應(yīng)手。
冰心的小說(shuō)，較少宏篇巨著，多是清新雋永的珍品。她的許多作品看起來(lái)情節(jié)單純，卻寓意深遠(yuǎn)，留給人無(wú)窮的回味。她擷取現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)片段，人生旅途中的一段機(jī)緣，展示出錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)生活的一個(gè)側(cè)面。沒(méi)有離奇曲折的故事，沒(méi)有金戈鐵馬的壯舉，卻具有一種哲理的追求。她常常用機(jī)敏的目光，去觀察社會(huì)，審視人生；從人際關(guān)系撞擊中，爆發(fā)出火花，捕捉生活中蘊(yùn)藏的哲理，寄托自己的情思，富有清新的哲理和詩(shī)意。
在小說(shuō)的結(jié)構(gòu)上，大多采用雙向型的結(jié)構(gòu)框架，互相映照的格式。她常以兩個(gè)家庭、兩個(gè)人物、兩個(gè)事件，大洋兩岸為主線，平衡展開(kāi)，發(fā)展的結(jié)局，卻是大相徑庭的。通過(guò)鮮明的對(duì)比，給人們以啟迪，發(fā)人深思。在小說(shuō)的描寫手法上，她常采用白描的手法，以簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，勾勒出鮮明的形象，表現(xiàn)她特有的詩(shī)的情性。
冰心的作品，往往把人物活動(dòng)的時(shí)間安排在清晨、黃昏、月夜；活動(dòng)的場(chǎng)景設(shè)置在海濱、湖畔、公園、山間、船上；借助自然景物的描摹，將人物的美與環(huán)境的美，融為一體，達(dá)到情景交融的境地，造成特定的溫馨的氛圍。
散文
冰心的散文，題材廣泛，寓意深邃。冰心通過(guò)自身經(jīng)歷的細(xì)膩描寫，生動(dòng)而形象地反映了一個(gè)世紀(jì)來(lái)，中國(guó)動(dòng)蕩復(fù)雜的社會(huì)生活的某些側(cè)面。在冰心的散文里可以看到在半殖民地半封建的舊中國(guó)，帝國(guó)主義、封建主義、官僚買辦階級(jí)壓迫蹂躪中國(guó)人民的慘景，以及英雄人民、愛(ài)國(guó)青年奮起反抗，英勇斗爭(zhēng)的畫面。同時(shí)，冰心的散文題材還擴(kuò)展到世界上許多國(guó)家的歷史、地理、文化、風(fēng)俗，以及人民群眾的苦難和斗爭(zhēng)，讀者可以從中獲得豐富的國(guó)際知識(shí)，諸如埃及、印度的古老文化；源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中日關(guān)系；意大利的今昔；蘇格蘭的民間藝術(shù)以及中國(guó)與世界各國(guó)文化交流的發(fā)展，世界各國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的深厚友誼等，給人以新的啟迪。
晚年時(shí)期的冰心冰心的散文體現(xiàn)著冰心自己所強(qiáng)調(diào)的獨(dú)特風(fēng)格。冰心善于擷取生活中的片斷，編織在自己的情感波瀾之中，憑借著敏銳的眼力和細(xì)密的情思，把內(nèi)在的深情和外物的觸發(fā)溶在一起，寓情于景，情景交融，給讀者以崇高的美的享受。冰心十分注重散文內(nèi)涵的美。她的散文立意新穎，構(gòu)思靈巧。在看似平凡的題材中，創(chuàng)意出奇，構(gòu)局善變。這是由她的思想造詣和生活環(huán)境凝聚而成的美的情思。
冰心在散文的創(chuàng)作過(guò)程中，特別注意感情的文字表達(dá)。冰心往往將自身的審美心理和審美理想，借助自然景物的點(diǎn)染表現(xiàn)出來(lái)。
冰心散文不僅清詞麗句隨處可摘，而且全文都寫得非常精粹。冰心善于采擷文學(xué)語(yǔ)言中的精華，將那些精練、生動(dòng)、準(zhǔn)確、新鮮的語(yǔ)言，編織到作品中，使冰心的散文具有詩(shī)一樣美的語(yǔ)言。而且兼及內(nèi)在的節(jié)奏和韻律，像《往事（其二）》的第三篇和第十篇，從情緒的高低抑揚(yáng)，到節(jié)奏的快慢，句式的長(zhǎng)短，都很講究。冰心的散文，不只是能看，而且能誦，讀來(lái)音韻自然，讓讀者在吟味中，感受到音樂(lè)美。
兒童文學(xué)
冰心的兒童文學(xué)作品充滿著對(duì)少年兒童的愛(ài)和希望。冰心從兒童的特點(diǎn)出發(fā)，寓教育于情趣之中，以情感人。冰心從不以少年兒童的教育者面貌出現(xiàn)，不以空泛的說(shuō)教，生硬的訓(xùn)誡來(lái)教育兒童，而是采用與少年兒童促膝談心的方式，以親切、委婉的語(yǔ)調(diào)，述說(shuō)自己生活中的見(jiàn)聞和內(nèi)心的感受，并且敘述得那樣有趣，那樣娓娓動(dòng)聽(tīng)，就像有一種魔力吸引著小讀者。冰心在傾吐自己的感受時(shí)又是那樣情感淳厚，意緒綿綿，幽幽地牽動(dòng)了少年兒童的心，促使他們?cè)诩?dòng)、快樂(lè)、振奮中，不知不覺(jué)地受到作品所表現(xiàn)的主題思想的啟迪，從中得到教益。對(duì)少年兒童進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，啟發(fā)少年兒童的民族自尊心、民族自豪感，是冰心兒童文學(xué)作品中的一個(gè)重要內(nèi)容。但是，冰心的作品并不是直接論述我們的祖國(guó)是如何偉大，怎樣可愛(ài)，為什么應(yīng)該愛(ài)國(guó)等等，而是以精巧的構(gòu)思和生動(dòng)的情景，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
在中華人民共和國(guó)成立后的兒童文學(xué)作品中，愛(ài)國(guó)主義情感表現(xiàn)得更為濃烈。作者對(duì)祖國(guó)由衷的贊頌，不是抽象的，凌空的，而是通過(guò)冰心親身的感受，自然而然地抒發(fā)出來(lái)的。這感受是以耳聞目睹，新舊對(duì)比為基礎(chǔ)；加上作者細(xì)密的觀察，藝術(shù)的組合，生動(dòng)、形象地反映出來(lái)。
冰心在自己的兒童文學(xué)作品中，也往往根據(jù)少年兒童求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，藝術(shù)地穿插一些天文、地理、歷史、科學(xué)諸方面的知識(shí)，灌輸給小讀者。但冰心不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，既不像教科書那樣系統(tǒng)，也不雷同于科普讀物，而是在行云流水般的描述中，蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)。可以說(shuō)是寓知識(shí)于形象之中，以藝術(shù)的手法，通過(guò)生動(dòng)、活潑的形象的描繪，使少年兒童在趣味橫生的閱讀中，擴(kuò)大了知識(shí)面，增添著新的智慧。
冰心以兒童文學(xué)作品對(duì)少年兒童進(jìn)行美的教育，但它又不是抽象的概念式的，而是同特定的社會(huì)生活，緊密地聯(lián)系在一起的。比如青翠的樹木，整齊得像綠毯一樣的麥田，夕陽(yáng)下放著金光的人工湖，這偉麗的魚米花果之鄉(xiāng)，是勤勞、勇敢、聰明的人民，把沙漠泥積的大地，改建起來(lái)的。這里有花木山川的美，城市農(nóng)村的美。在自然美之中，融進(jìn)了社會(huì)生活的美。這樣的美育，能夠啟迪少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)人生，熱愛(ài)事業(yè)，激勵(lì)他們?nèi)楦脑焓澜缍窢?zhēng)，努力去創(chuàng)造更美好的未來(lái)。兒童文學(xué)和其他藝術(shù)一樣，“助成奮斗，向上，美化的諸種行動(dòng)”。
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