《送別冰心》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-07-01 13:22:26 冰心 我要投稿
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    《送別冰心》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)要求:

    《送別冰心》教學(xué)設(shè)計(jì)

      1、正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字,學(xué)會(huì)十二個(gè)生字。

      2、讀課文,了解人們是怎樣為世紀(jì)老人冰心送別的,體會(huì)人們對(duì)冰心的悼念之情。

      3、根據(jù)教材中提供的相關(guān)信息,進(jìn)一步了解冰心的作品,有條件的可以進(jìn)行拓展性閱讀。

      4、通過教材中提供的相關(guān)評(píng)論,對(duì)“冰心這位偉大的作家是個(gè)怎樣的人”,“冰心一生的貢獻(xiàn)”等問題進(jìn)行思考。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      理解含義深刻的詞句,感受人民群眾對(duì)冰心老人的去世無限悲痛,對(duì)冰心老人的無比熱愛之情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

      教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

      教學(xué)過程:

    第一課時(shí)

      課前組織學(xué)生觀看課件冰心的文章《我和玫瑰花》,同時(shí)出示冰心老人的畫像。

      一、激情導(dǎo)入,誘導(dǎo)探究

      1、師述:剛才我們從文章中聽到最多的是什么花?為什么提到這多次玫瑰花?

      (通過聽文章,讓學(xué)生了解冰心和玫瑰花的淵源。為學(xué)習(xí)本文奠定基礎(chǔ)。)

      2、師問:你們從課外書或網(wǎng)上查找到了哪些有關(guān)冰心的故事,講給大家聽好嗎?(說說最令你感動(dòng)的地方)先交流一下,然后找同學(xué)講給大家聽。

      (讓學(xué)生親自查找冰心老人的事跡,通過對(duì)這些信息的了解,學(xué)生對(duì)冰心的認(rèn)知可以加深一步。感受冰心這位偉大作家的人格魅力和她對(duì)人們的愛)

      3、談?wù)勀銓?duì)冰心老人的印象。

      (從課內(nèi)延伸到課外,使學(xué)生對(duì)冰心的認(rèn)識(shí)和了解更加深刻)

      4、師引課

      師:通過前幾課的學(xué)習(xí)及課外的閱讀,我們與冰心老人的距離越來越近,從冰心老人的身上,我們感受到了愛的熏陶和感染。但這位受我們尊敬和愛戴的老人永遠(yuǎn)離我們而去,讓我們學(xué)習(xí)課文再去感受和冰心奶奶最后的離別吧。

      二、初讀課文,自學(xué)生字,感悟文本。

      1、揭示課題并板書:31、送別冰心

      師提問:

      “送別”是什么意思?(不舍分離)

      你從課題中的“送別”體會(huì)到了一種什么情感?

      (冰心老人雖然離我們而去,但她永遠(yuǎn)活在人們的心中,今天,全國(guó)各界人士懷著對(duì)冰心老人的愛戴之情來送別她。)

      2、師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽,并從中了解人們是怎樣為世紀(jì)老人冰心送別的,體會(huì)人們對(duì)冰心的悼念之情。聽老師帶著怎樣的感情去讀的。

      3、明確自學(xué)要求。

      (1)讀準(zhǔn)拼音的生字,把你認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和同桌多讀幾遍。

      (2)自由讀課文,注意讀錯(cuò)的句子要重讀,直到讀通為止。

      4、學(xué)生自學(xué),師巡回指導(dǎo)。

      師重點(diǎn)指導(dǎo):“悼”不要讀成“掉”的讀音。有些字書寫時(shí)可以跟形近字對(duì)比記憶,如:祥-——詳?shù)?mdash;—掉緩——援——暖凝——疑

      5、檢查自學(xué)效果。

      (1)出示新詞語(yǔ),指名認(rèn)讀,全班齊讀。

      (2)理解詞語(yǔ)的意思。結(jié)合課文中的語(yǔ)言來理解。

      (3)找生開火車讀課文,檢查是否讀得正確、流利。

      (采用不同的形式幫助學(xué)生理解詞語(yǔ),無形中教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。)

      三、師生對(duì)話,感悟文本。

      1、反復(fù)誦讀課文,中間可插默讀課文,讓學(xué)生邊讀邊感悟。

      2、師提出問題:

      (1)文中前兩個(gè)自然段介紹了冰心送別儀式的獨(dú)特之處是什么?

      (2)說說作者是按照什么順序來寫悼念儀式的?從哪自然段開始的?

      (3)課文都寫到了哪些人物?人們用什么來為冰心老人送別的?

      3、師生交流,根據(jù)課文內(nèi)容用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言敘述以上問題,對(duì)課文有個(gè)括的了解。

      四、深入品讀課文,體會(huì)人們用獨(dú)特方式來悼念冰心。

      1、學(xué)習(xí)前兩個(gè)自然段。

      (1)指名朗讀,要求盡量讀出自己對(duì)冰心老人的懷念的心情。

      思考:說說你見過的靈堂是什么樣的,本文介紹的呢?文中介紹了冰心送別儀式的獨(dú)特之處是什么?

      (沒有肅穆的黑色,沒有低回的哀樂,精心設(shè)計(jì)的靈堂,以大海的藍(lán)色和玫瑰的紅色為主色調(diào),放海濤海浪的錄音。)

      師根據(jù)學(xué)生的回答板書:沒有黑色沒有哀樂在老人身上?

      (一開始我們聽了一篇文章,理解到了冰心生前與玫瑰花有著很深的淵源,她很喜歡玫瑰花,她一生樸實(shí)無華,不讓兒女奢侈)

      (4)看到冰心的孩子們對(duì)老人的敬意,你有何感想?

      (學(xué)生各抒己見,把自己的想法說給大家聽。)

      2、學(xué)習(xí)第七、八、九、十、十一自然段。

      (1)開火車讀課文,感受這幾個(gè)段落寫到哪些人,是怎樣來緬懷冰心老人的。

      (2)小組合作通過讀課文找出以下問題:

      a、文中寫到哪些人?以怎樣的方式來緬懷冰心老人的?都是怎么說的,怎么做的?(勾畫出文中相關(guān)語(yǔ)句)

      b、你從人們的語(yǔ)言和行動(dòng)中看到了什么?為什么人們這樣的崇敬和懷念她?

      c、你怎么理解冰心自寫的“有了愛就有了一切”?

      d、把你感受最深的一段讀給大家聽,并說說你的體會(huì)。

      全班交流,把零散的語(yǔ)段整體地描述一下。(每組推選一個(gè)到前面來描述其中一個(gè)內(nèi)容,在找學(xué)生談?wù)劯惺茏钌畹囊欢?

      師板書:有了愛就有了一切

      并在文中理解以下詞語(yǔ):

      級(jí)而上(she )如怨如訴巍巍恬靜

      3、師述:文中字里行間飽含著人們對(duì)冰心老人的崇敬和懷念之情,人們這樣的懷念她,是因?yàn)樗簧鷮?duì)人民對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)之大。下面我們就來學(xué)習(xí)第三自然段,看看這位偉大人物在中國(guó)文學(xué)史上的特殊地位。

      學(xué)生齊讀第三自然段。

      師講解:這句話是對(duì)冰心一生的總結(jié)。“五四”元老說明她在青年時(shí)期就積極提倡新道德,提倡男女平等,個(gè)性解放。“雋永清麗”是指她的寫作風(fēng)格,這種風(fēng)格曾被稱為“冰心體”,產(chǎn)生了廣泛的影響。“近百年”是說她從1900年出生到1999年去世,享年99歲。“詩(shī)意的結(jié)局落幕”是指她的靈堂以藍(lán)色和紅色為主色調(diào),不放哀樂而放海濤和海浪的錄音。可以說這句話是對(duì)冰心一生的簡(jiǎn)單括。

      4、師述:課文最后一段以詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)冰心老人的崇敬和懷念之情。

      學(xué)生自由讀,然后全班齊讀。

      師問:

      (1)你怎樣理解“一顆善良、美麗的星辰隕落了”?“隕落”是什么意思?

      (2)哪些句子寫出了冰心老人的品格?

      從這些詩(shī)句中,找出體現(xiàn)冰心老人品格的句子,并說說你的看法。

      (3)冰心老人走了,她的什么流傳千秋萬代?

      5、反復(fù)誦讀課文最后一段,用心體會(huì)人們對(duì)冰心老人的崇敬和懷念。

      6、學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么感受?說給大家聽。

      五、拓展延伸

      1、通過這篇課文的學(xué)習(xí),你對(duì)冰心的了解又增加了哪些?

      2、帶著對(duì)冰心深深的緬懷之情,閱讀她不同時(shí)期的代表作品或是其他著名人士悼念冰心的作品。

      板書設(shè)計(jì):

      31、送別冰心

      獨(dú)特的方式-----送別

      2、通過對(duì)前兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí),說說你對(duì)冰心奶奶了解了多少?為什么要設(shè)計(jì)這樣的靈堂?是誰(shuí)為她設(shè)計(jì)的?(師引導(dǎo)學(xué)生回答,找出這些問題的段落。)

      3、學(xué)習(xí)第十二自然段。

      (1)根據(jù)學(xué)生回答的問題,找到了答案,第十二自然段說的很詳細(xì)。讓學(xué)生自由朗讀。體會(huì)葬禮凝重、沉悶的氣氛是什么樣子,濤聲相伴、玫瑰滿堂的溫葬禮又是什么樣子。(使學(xué)生更明白冰心老人一直看淡人生,不追求奢侈)

      (2)師講解:課文前兩個(gè)自然段和第十二自然段有什么相似之處?這樣寫有什么好處?

      (使學(xué)生明白前后文呼應(yīng)是為了更凸現(xiàn)冰心老人的人格魅力)

      4、通過學(xué)習(xí)你讀懂了什么?

      5、師小結(jié):

      六、作業(yè)

      有感情的朗讀課文。看看作者按照儀式的什么順序來寫的?人們是怎樣悼念這位世紀(jì)老人的?

    第二課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)動(dòng)機(jī)。

      上節(jié)課我們了解了人們采用不同方式來悼念冰心老人的,這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)人們以怎樣的獨(dú)特方式來送別冰心的。

      二、深入品讀,用心感受,字里行間體會(huì)真情。

      1、學(xué)習(xí)第四、五、六自然段。

      (1)默默地品讀課文,同桌合作交流,這幾個(gè)自然段寫到了哪些人來送別老人?他們都是以怎樣獨(dú)特的方式做的?勾畫出句子。

      (2)找學(xué)生朗讀,師注意指導(dǎo)學(xué)生用低沉緩慢、尊敬的語(yǔ)氣來讀。全班交流后找學(xué)生回答,然后填寫小黑板上的內(nèi)容。

      師出示小黑板:天氣-------,人--------,院內(nèi)大廳內(nèi)---------,說明----------。

      孩子們捧著----------,將----------------撒在老人身軀上,說明-----------------。

      師根據(jù)學(xué)生的回答板書:告別室外人頭攢動(dòng)院內(nèi)大廳內(nèi)掛滿挽聯(lián)

      讓學(xué)生在文中理解詞語(yǔ):熙熙攘攘人頭攢動(dòng)

      (3)文中提到最多的是什么花?為什么要將無數(shù)的玫瑰花瓣撒在老人身上?

      (一開始我們聽了一篇文章,理解到了冰心生前與玫瑰花有著很深的淵源,她很喜歡玫瑰花,她一生樸實(shí)無華,不讓兒女奢侈)

      (4)看到冰心的孩子們對(duì)老人的敬意,你有何感想?

      (學(xué)生各抒己見,把自己的想法說給大家聽。)

      2、學(xué)習(xí)第七、八、九、十、十一自然段。

      (1)開火車讀課文,感受這幾個(gè)段落寫到哪些人,是怎樣來緬懷冰心老人的。

      (2)小組合作通過讀課文找出以下問題:

      a、文中寫到哪些人?以怎樣的方式來緬懷冰心老人的?都是怎么說的,怎么做的?(勾畫出文中相關(guān)語(yǔ)句)

      b、你從人們的語(yǔ)言和行動(dòng)中看到了什么?為什么人們這樣的崇敬和懷念她?

      c、你怎么理解冰心自寫的“有了愛就有了一切”?

      d、把你感受最深的一段讀給大家聽,并說說你的體會(huì)。

      全班交流,把零散的語(yǔ)段整體地描述一下。(每組推選一個(gè)到前面來描述其中一個(gè)內(nèi)容,在找學(xué)生談?wù)劯惺茏钌畹囊欢?

      師板書:有了愛就有了一切

      并在文中理解以下詞語(yǔ):

      級(jí)而上(she )如怨如訴巍巍恬靜

      3、師述:文中字里行間飽含著人們對(duì)冰心老人的崇敬和懷念之情,人們這樣的懷念她,是因?yàn)樗簧鷮?duì)人民對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)之大。下面我們就來學(xué)習(xí)第三自然段,看看這位偉大人物在中國(guó)文學(xué)史上的特殊地位。

      學(xué)生齊讀第三自然段。

      師講解:這句話是對(duì)冰心一生的總結(jié)。“五四”元老說明她在青年時(shí)期就積極提倡新道德,提倡男女平等,個(gè)性解放。“雋永清麗”是指她的寫作風(fēng)格,這種風(fēng)格曾被稱為“冰心體”,產(chǎn)生了廣泛的影響。“近百年”是說她從1900年出生到1999年去世,享年99歲。“詩(shī)意的結(jié)局落幕”是指她的靈堂以藍(lán)色和紅色為主色調(diào),不放哀樂而放海濤和海浪的錄音。可以說這句話是對(duì)冰心一生的簡(jiǎn)單括。

      4、師述:課文最后一段以詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)冰心老人的崇敬和懷念之情。

      學(xué)生自由讀,然后全班齊讀。

      師問:

      (1)你怎樣理解“一顆善良、美麗的星辰隕落了”?“隕落”是什么意思?

      (2)哪些句子寫出了冰心老人的品格?

      從這些詩(shī)句中,找出體現(xiàn)冰心老人品格的句子,并說說你的看法。

      (3)冰心老人走了,她的什么流傳千秋萬代?

      5、反復(fù)誦讀課文最后一段,用心體會(huì)人們對(duì)冰心老人的崇敬和懷念。

      6、學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么感受?說給大家聽。

      三、拓展延伸

      1、通過這篇課文的學(xué)習(xí),你對(duì)冰心的了解又增加了哪些?

      2、帶著對(duì)冰心深深的緬懷之情,閱讀她不同時(shí)期的代表作品或是其他著名人士悼念冰心的作品。

      板書設(shè)計(jì):

      31、送別冰心

      獨(dú)特的方式-----送別

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