古代詩歌觀滄海教學設計

    時間:2024-09-18 11:29:52 觀滄海 我要投稿
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    古代詩歌觀滄海教學設計范例

      教學目標

    古代詩歌觀滄海教學設計范例

      ①了解詩詞有關知識。

      ②品味語言,體味詩詞意境。

      ③有感情地反復誦讀并熟練地背誦。

      ④啟發(fā)學生熱愛祖國古代文化的思感情,提高文化品位和審美情趣。

      教學重點

      品味語言,體會意境,誦讀并背誦。

      課前準備

      唐詩宋詞是我國古代文化的藝術瑰寶,多讀多背必有好處。課前讓學生再搜集一些與之相關的詩詞,以開闊視野,拓展思路,增加積累。

      第一課時

      教學設計

      ○教學內(nèi)容

      學習《觀滄海》。

      一、導入新課

      曹操,字孟德,東漢末政治家、軍事家、詩人。詩人當時正處在自己事業(yè)的最高峰。他已削平了北方群雄,現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部,消除了后患,統(tǒng)一了北方。如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方割據(jù)勢力,他就可以蕩平宇內(nèi),一統(tǒng)天下了。《觀滄海》正是北征烏桓歸途中經(jīng)過碣石山時寫的。大戰(zhàn)之前,身為主帥的曹操,登上當年秦皇漢武也曾登過的碣石山,又當秋風蕭瑟之際,他的心情像滄海一樣難以平靜。他將自己宏偉的抱負、闊大的胸襟融會到詩歌里,借著大海的形象表現(xiàn)出來,使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風格,成為一篇流傳至今的優(yōu)秀作品。

      二、朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容

      1、聽課文錄音,掃清文字障礙

      2、學生自由朗讀,教師正音。學生帶著問題,自主學習。

      [問題組]

      ①全詩以哪個字展開來寫的?

      ②這首詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫現(xiàn)實的?哪些詩句是想像的?

      ③詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?

      三、合作交流,討論明確

      學生分四人小組交流學習,明確:

      ①全詩以“觀”字統(tǒng)領全篇,以下由“觀”字展開,寫登山所見。

      ②全詩寫了三層意思。

      第一層(開頭兩句):交代觀海的地點,直陳其聲,非常質(zhì)樸,“觀”字領全篇。

      第二層(“水何澹澹”至“洪波涌起”):描寫海水和山島。

      海水蕩漾,山島聳立——動靜相映襯,顯示了大海的遼闊和威嚴。

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