《觀潮》教案

《觀潮》教案（通用10篇）

　　作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《觀潮》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《觀潮》教案 1

　　學習目標

　　1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段;初步學會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。

　　3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。

　　教學重、難點

　　了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。

　　課前準備

　　1、課前發(fā)動學生搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。

　　2、課件。(圖文并茂、聲樂結(jié)合)

　　第一課時

　　直奔“潮”，整體感知

　　1、釋題知“觀潮”。同學們，我們已經(jīng)預(yù)習過課文了，這兒的“潮”，就是指錢塘江大潮。“觀潮”，你知道是怎么回事吧?

　　2、人文理“觀潮”。

　　a、導(dǎo)人。是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感覺它!

　　b、讀文。請大家快速地讀通課文，讀準字音。找到文中的一句話，是具體告訴“我們觀潮”的時間、地點、事情的這么一個句子。(第二自然段的第二句)

　　句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是現(xiàn)潮最好的地方。

　　這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說一說嗎?(農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn))

　　“據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請同學們認真地讀一讀課文，想一想問題。

　　品味“奇”，感覺奇觀

　　你認為“天下奇觀”奇在哪里呢?

　　1、邊默讀課文邊用“”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語句。讀一讀，說一說體會。(小組交流、匯報)

　　2、重點品讀“潮來時”的“奇”：壯觀、奇特。

　　a、點撥：句l：“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。”

　　句2：“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。”，

　　感悟形象：此時此刻，你心中最想說的話是什么?眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么呢?

　　適時引導(dǎo)學生聯(lián)系“悶雷滾動、一條白線”的情景談感悟。(奇：聲音、形4k)

　　b、精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。

　　范讀，朗讀感受：這時，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?

　　提高學生咬文嚼字品評“奇”。

　　潮水的長。你懂“橫貫”的'意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?

　　潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。

　　潮水的氣勢猛、聲音響。“齊頭并進、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?

　　這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠及近，點撥“移”字的精妙)

　　欣賞課件：同學們都談得挺不錯的，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧!+品讀回味：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫，我想大家會讀得更好了，是嗎?

　　對話追問：如果你站在大潮面前，你會怎么想?又會怎么做呢?(啟發(fā)學生與課文、作者、大自然對話)

　　美讀升華：你能把自己對錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎?

　　配樂朗讀：“潮來時”的三、四自然段。(語速由緩到急，語調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力)更奇的還在后頭!請往下讀。

　　3、自主品讀“潮去后”的“奇”。

　　a、讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里?

　　b、適時點撥感悟：“漫天卷地、風號浪吼”等詞義及其景象。

　　c“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學生聯(lián)系前文)

　　4、品讀“潮來前”的“奇”。

　　a、過渡：的確，錢塘江大潮還未出現(xiàn)時，江面是很平靜的。當然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。

　　b、引讀：帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神秘、盼望的語氣)

　　深悟“奇”，回歸整體

　　激情;剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!

　　第二課時

　　讀文，理清層次

　　1、回憶;上節(jié)課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了課文三、四兩個自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫什么?一、二、五自然段又各寫了什么?

　　分小組讀段落。

　　2、點撥時間詞，嘗試分段。(按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序分段)

　　積累，課外拓展

　　1、尋找比喻句，感悟用法之妙。

　　(共有5處，相機點拔比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成)

　　2、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句，進行美讀積累。(再次回放全文的課件，圖文并茂)

　　3、抄寫自己喜歡的語句。

　　4、練習課堂作業(yè)。

　　5、課外拓展：(任選一題)

　　a、上網(wǎng)搜索、電子閱覽、圖書館查找：我國其他“天下奇觀”的景點的資料和圖片，相互交流。

　　b、合作研究有關(guān)錢塘江大潮的資料。可以以研究報告的形式匯報交流。

　　c、在時而奔騰咆哮、時而溫婉低語的音樂聲中，指導(dǎo)學生：

　　仿寫描寫景物具體的一個片斷。

　　抒寫自己的情感的一段話。

　　附錄：《觀潮》賞析

　　本篇選自《武林舊事》卷三。《武林舊事》一書系周密于宋亡之后所寫，內(nèi)容主要追記南宋歲時風俗、市井瑣細，兼及游觀之盛、娛樂之資，相當詳備細致;而滲透于其中的，又是一種“惻惻興亡”的盛衰感慨。

　　本篇主要描繪“錢塘觀潮”的盛況。對此，另外幾部杭州的風俗志(《都域紀勝》《西湖老人繁勝錄》和《夢粱錄》)都先已有過記述，不過都遠不如此文生動形象。全文可分四層：

　　第一層寫潮來之狀。它用動態(tài)的“鏡頭攝像法”描寫了初來之狀(“僅如銀線”)、既來之狀(“既而漸近，則玉城雪嶺”)，又配之以“音響效果”(“大聲如雷霆”)，收到了文字盡管簡約而令人視聽不暇應(yīng)接的藝術(shù)功效。

　　第二層寫教閱水軍的場面。其中的“場景”又多次轉(zhuǎn)換：先是“艨艟數(shù)百，分列兩岸”和乘騎弄旗、舞刀弄槍于水面的雄偉場面;接著寫兩軍(假設(shè)的軍事演習)交戰(zhàn)、硝煙彌漫的場面，最后寫煙消波靜、“敵船”匿跡的場面。使人如同親眼目睹這一番水戰(zhàn)那樣，感到十分真切。

　　第三層寫“弄潮兒”的競技，他們披發(fā)文身，手持大旗，爭相逆潮而上;雖于鯨波萬頃之中，卻能不濕旗尾!讀后使人為之咋舌鼓掌。

　　第四層寫杭州市民和皇室的觀潮情景，其中突出描寫了杭州城的豪奢：請看，江岸十余里間，觸處珠翠羅綺;而皇帝在“天開圖畫臺”上觀潮，遠望去簡直就像是在神仙臺上那般。讀到這里，雖然文字嘎然而止，但作者在提筆追憶往事時的那種“時移物換，憂患飄零，追想昔游，殆如夢寐”的興亡盛衰之感，卻又“言在紙外”地悄然升起矣。

　　總觀全篇，盡管篇幅不長，而場面熱鬧、內(nèi)容豐富，這大大得力于作者善于剪裁、善于描繪的文字功力。首先，它剪裁得當，敘寫井然，給人以場面多變而層次井然的印象，其次，它語言簡練，卻又描繪細致，又給人以“尺幅之中層千里之勢”的藝術(shù)享受。應(yīng)該感謝周密，他給我們留下了這幅13世紀南宋優(yōu)美的杭城風俗圖畫。

　　《觀潮》教案 2

　　【教學目標】

　　１、通過自學，能正確地拼讀注音的生字，學會７個生字；讀寫“平靜”等９個詞語，根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思；會用“逐漸、恢復(fù)”造句。

　　２、初步學會按“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時間的詞語給課文分段。

　　３、能背誦課文３、４自然段，積累語言。

　　４、通過同伴互助的學習，根據(jù)所學的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。

　　５、能正確、流利地朗讀課文；了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。

　　６、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫法；讓學生學會搜集信息，激起對潮文化的探究。

　　【教學重點】

　　根據(jù)上下文理解詞語，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的`壯麗奇特。

　　【教學難點】

　　能用自己的話介紹錢塘江大潮。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖課時目標

　　１、通過自學能正確地拼讀注音的生字，學會７個生字；讀寫部分詞語；讀通課文，理清課文的順序，初步學會分段。

　　２、學習課文第一段，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思；了解觀潮勝地的景物及江面的特點；體會人們等待錢塘江大潮到來時的心情；練習有感情地朗讀課文。

　　３、能根據(jù)圖片，通過自主選擇內(nèi)容，用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。

　　〖教學過程

　　一、生活導(dǎo)入，揭示課題

　　同學們，你去過鹽官看過潮嗎？你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象？

　　錢江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會發(fā)出這樣的贊嘆。

　　有一個人，他也看了潮，還寫下了一篇文章，今天，我們一起去學習，分享他看了潮后的感受。

　　出示：

　　觀潮。

　　讀課題：

　　說說課題的意思。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、自由讀課文：

　　讀準字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么？按怎樣的順序?qū)懙模咳缒阍谧x的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，請?zhí)岢鰜怼?/p>

　　２、讀后交流：

　　指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。

　　說說課文主要寫了什么？

　　按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

　　（潮來前、潮來時、潮退后。）

　　３、學習分段：

　　⑴課文可以怎樣分段，你的理由是什么？

　　⑵學習閱讀提示，明白分段的方法。

　　⑶小結(jié)方法：

　　可按“潮來前、潮來時、潮退后”或時間順序：早上、午后、霎時。

　　４、質(zhì)疑：

　　你在讀課文時，發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　　三、學習課文，感悟特點

　　１、默讀課文第一段：

　　給你留下很深印象的是什么？為什么？

　　２、交流：

　　⑴將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。

　　⑵讀江面的句子，體會其特點：

　　寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

　　⑶讀人們的句子，體會心情：

　　人山人海、昂首東望。

　　⑷理解：

　　昂首東望

　　你能演示一下嗎？

　　⑸自由選擇句子，有感情地朗讀。

　　３、欣賞課件：

　　鹽官的風光。

　　４、說話練習：

　　今年的觀潮日又來了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友，潮還沒來，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢？

　　（自由準備。）

　　（提示：可以利用第一段課文內(nèi)容。）

　　５、交流：

　　⑴學生展示。

　　⑵及時評價。

　　６、小結(jié)：

　　我們在作介紹時可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z言。

　　７、有感情地朗讀課文。

　　四、小結(jié)學習，留下問題

　　通過這節(jié)課的學習，我們已了解了潮來前，江面是＿＿＿＿＿＿人們＿＿＿＿＿。

　　為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢？下節(jié)課學習。

　　五、練習提高，拓展延伸

　　１、寫一寫生字和詞語。

　　書寫指導(dǎo)：

　　鹽、昂、震

　　２、搜集有關(guān)潮的資料。

　　《觀潮》教案 3

　　教學目標：

　　認知目標：

　　認真讀課文，學習生字新詞，了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的不同景象及特點，從而認識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學生進一步認識“潮汐”的成因及相關(guān)知識。

　　情感目標：

　　使學生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風光的無比熱愛。

　　技能目標：

　　引導(dǎo)學生能深情朗讀課文，背誦課文第三段。學著按時間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。

　　教學重點：

　　1、使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

　　2、理解并主動積累課文中生動優(yōu)美的`語言，并讀出感情。

　　教學難點：

　　1、使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

　　2、仿寫一個片段《雷雨》。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學們，愛旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？

　　2、大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象，真不錯，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文第三段。

　　3、出示課題，齊讀。

　　二、整體感悟：

　　1、同學們聽了老師的誦讀，對錢塘江大潮留下了什么印象？

　　2、請同學們也來讀讀課文，看看課文是按什么順序?qū)懙模瑒澇鑫闹凶约合矚g的語句，反復(fù)讀讀，推薦給同桌。

　　3、師按學生回答歸納板書：“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”。

　　4、交流學生喜歡的語句，及時糾正讀音。并讓學生說喜歡的理由。

　　三、精讀課文：

　　1、錢塘江大潮為什么會被稱為“天下奇觀”。（并板書）我們一起去看看。

　　2、指名讀課文第二段，你讀懂了些什么？師歸納板書：江面平靜，人山人海、昂首東望。

　　3、“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂，學生自己讀讀。

　　4、交流讀，引導(dǎo)學生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當時的氣氛讀出來，注意及時請學生評價朗讀的情況。

　　5、師生對讀，請學生體會朗讀成功的原因，總結(jié)學法。

　　理解重點詞句。

　　讀出人們的心情。

　　選折合適的音樂。

　　6、自由讀讀第三段，在學習小組中按學習方法自學課文。

　　7、交流理解的詞語，并讀讀該句句子。

　　8、師歸納板書：悶雷滾動，出現(xiàn)一條白線，人聲鼎沸、沸騰。

　　9、重點交流“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來。”抓住比喻，理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞

　　10、體會人們的心情。板書。配樂誦讀，學生自由選折音樂，組成小組讀讀。

　　11、集體學習課文最后一節(jié)師生對讀。

　　四、拓展、探究

　　1、關(guān)于錢塘江大潮，你還想了解些什么，引導(dǎo)學生網(wǎng)上學習。并試著向外國游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮。”并把自己的觀點介紹具體。

　　說話練習：“錢塘江有著（）的大潮，（）。

　　2、仿寫《雷雨》

　　出示媒體“雷電交加”的景象。

　　出示要求：運用恰當?shù)恼Z句寫出雷雨的氣勢。

　　五、回家作業(yè)：

　　1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫完整。

　　2、收集世界奇特景觀的資料、圖片。

　　《觀潮》教案 4

　　【設(shè)計理念】

　　1、注重語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響，重視語文的熏陶感染作用，創(chuàng)設(shè)情景，感悟語言，領(lǐng)會課文情感內(nèi)涵，并注意語言的積累和運用，加強語言文字訓練。

　　2、以學生為主體，充分讓學生自主學習。優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，注重課堂教學效率。

　　【教學目標】

　　1、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，為家鄉(xiāng)有著如此壯觀的景色而自豪，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

　　2、能正確拼讀注音的生字，學會生字詞語，能在品讀中理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思。

　　3、能正確、流利地朗讀課文；初步學會按“潮來前、潮來時、潮來后”的順序并參考文中表示時間的詞語給課文分段。

　　4、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，學習積累語言材料。

　　5、有感情地朗讀課文，訓練說話能力，背誦3、4自然段。

　　6、通過多種形式的朗讀，品悟詞、句，感受潮水的壯觀，感受作為潮鄉(xiāng)人的自豪。

　　7、發(fā)揮小組合作的功效，通過合作品讀，使一些感悟能力比較差的學生得到幫助。

　　【教學重難點】

　　創(chuàng)設(shè)情景，通過多種形式的朗讀，品悟詞、句，感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，感受作為潮鄉(xiāng)人的自豪。

　　【學生分析】

　　本班學生想象力豐富，思維比較活躍。但是兩極分化比較嚴重，對語言文字的感受能力相差也很大。

　　【教材分析】

　　這是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。作者通過對農(nóng)歷十八錢塘江大潮的.描述，寓情于景，贊美了這一“天下奇觀”，表達了熱愛祖國山河的思想感情。課文按“潮來前──潮來時──潮來后”的順序，寫出了錢江潮壯觀的景象。文章語言生動，詞匯豐富，適合學生積累。

　　【教學過程】

　　一、初步談話，理解課題

　　1、大家知道農(nóng)歷八月十八是我們這兒的什么節(jié)日嗎？對，是我們這兒較隆重的觀潮節(jié)，黑板出示──觀潮。

　　你看過潮嗎？請你說說感受。

　　2、交流課前搜集關(guān)于錢江潮的詩句，選取典型詩句誦讀。

　　二、初讀課文，檢查交流

　　1、自由讀課文：

　　讀準生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。

　　驗證：

　　課文中描寫的潮水是否和詩中的一樣。

　　2、檢查讀通，理清內(nèi)容：

　　讀了課文你感受到了什么樣的潮水？

　　三、播放課件，激發(fā)情趣

　　1、家鄉(xiāng)的錢江潮壯觀、雄偉。總讓人看不厭。作為潮鄉(xiāng)人，一定深深為此自豪。我們就一塊兒來看看畫面，聽聽聲音，感受一下這一天下奇觀吧。

　　（播放錢江潮。）

　　2、看了錄像，你最想對家鄉(xiāng)的大潮說些什么？

　　四、突破重點，品讀課文

　　1、剛才我們看到的潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？

　　2、自己讀讀2、3、4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡，覺得特別壯觀，就努力地把它讀得精彩些，待會兒讀給大家聽。

　　⑴　自讀感受。

　　⑵　小組品讀，把自己感受到的傳遞給別人。

　　3、集體品讀，重點指導(dǎo)以下句子：

　　（讀、說、想象、結(jié)合生活經(jīng)驗……）

　　⑴　從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

　　（悶雷滾動的聲音是什么樣的，誰來學學看？指導(dǎo)多種形式朗讀。）

　　⑵　響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

　　（人群又沸騰起來時是什么樣的？大家一起來演一演。還可以用哪一個詞語來形容？“人聲鼎沸”。進行朗讀、背誦。）

　　⑶　浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震地顫動起來。

　　（想象這是一種怎樣的場面，讀出這種氣勢來。多種朗讀。能將白線出現(xiàn)與這句連起來讀讀嗎？）

　　人群又沸騰起來。

　　（人群又沸騰起來時是什么樣的？大家一起來演一演。還可以用哪一個詞語來形容？“人聲鼎沸”。進行朗讀、背誦。）

　　⑷　浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震地顫動起來。

　　（想象這是一種怎樣的場面，讀出這種氣勢來。多種朗讀。能將白線出現(xiàn)與這句連起來讀讀嗎？）

　　⑸　那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

　　⑹　再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

　　……

　　4、配著錄像，讓我們帶著對家鄉(xiāng)大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句。

　　（可以根據(jù)錄像和自己的感受，選擇句子背誦。）

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，運用語句

　　1、一線潮，天下奇絕，每一個潮鄉(xiāng)兒女都為之自豪。可讓我們自豪的“潮”卻不止一種。

　　（播放）交叉潮和回頭潮。

　　2、當小主持人，給交叉潮和回頭潮配解說詞，爭取用上今天學過的詞語。

　　試著配配解說詞。

　　（或者練說導(dǎo)游詞。）

　　六、激情總結(jié)，升華

　　《觀潮》教案 5

　　【教學目標】

　　１、學會本課１３個生字。正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復(fù)”等詞語。

　　２、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

　　３、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　４、學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

　　【教學重點難點】

　　感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。

　　【教學準備】

　　課件。

　　【教學時數(shù)】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學目標

　　１、知識目標：

　　能認讀課文中的生字新詞，積累文中出現(xiàn)的四個字的詞語；有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段。

　　２、能力目標：

　　培養(yǎng)學生的閱讀能力、觀察能力以及對語言的感悟能力。

　　３、情感目標：

　　通過感受錢塘江大潮來時的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的`思想感情。

　　〖教學過程

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學們，我們的祖國地大物博、風光秀麗，你一定去過許多旅游勝地、大山名川，今天，老師將帶大家一起去欣賞一下自古以來被譽為“天下奇觀”的錢塘江大潮。

　　板書：

　　觀潮

　　（齊讀課題。）

　　二、預(yù)習入手，了解學情

　　１、昨天回家都預(yù)習了嗎？讀課文了嗎？老師把檢查的權(quán)力交給大家：

　　⑴同桌互讀互查：

　　同桌互相讀課文，每人讀一段，合作將這篇文章讀完，看是否讀正確、流利了；如果你的同桌讀得好，請用自己喜歡的方式表揚他，如果你的同桌在朗讀時遇到了困難，也請你幫幫他，好嗎？

　　（反饋情況：獲得表揚的同學請舉手。）

　　⑵檢查生字讀音情況：

　　課文讀過了，生字詞語一定難不倒大家。

　　課件依次出示詞語：

　　據(jù)說籠罩薄霧猶如霎時余波恢復(fù)漲高

　　悶雷滾動人聲鼎沸踮著腳浩浩蕩蕩山崩地裂風號浪吼

　　（開火車讀，齊讀。）

　　⑶通過預(yù)習，你知道課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么嗎？

　　相機板書：

　　潮來前潮來時潮過后

　　三、朗讀感悟、發(fā)展語言

　　１、你們看見過錢塘江大潮嗎？老師給大家?guī)�來了一段錄像，讓我們一起來看看�?/p>

　　課件：

　　錢塘江大潮錄像

　　看了這段錄像，你有什么感受？

　　２、課文中哪些自然段描寫了潮來時的壯觀景象呢？

　　３、自由練讀三、四自然段，你覺得哪些寫潮水的語句你特別喜歡的，就多讀幾遍，努力讀得精彩些，待會讀給大家聽，并說說你的喜歡的理由或者你的感受，好嗎？

　　（學生練讀。）

　　４、學生匯報：

　　根據(jù)學生匯報情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容：

　　⑴出示課件內(nèi)容一：

　　午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

　　①你為什么喜歡這一句？“悶雷滾動”的聲音是什么樣的呢？誰來學學看？

　　（指名學，齊學。）

　　板書：

　　悶雷滾動

　　②作者用“悶雷滾動”形容潮水的聲音，真是太形象了。我們一起來讀讀這句話。

　　（學生齊讀。）

　　⑵出示課件內(nèi)容二：

　　過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

　　①你從這句話中感受到什么？東邊出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來，人們是怎樣沸騰的呢？我們一起來表演看看。

　　（學生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。）

　　板書：

　　一條白線

　　②這就是沸騰，課文中還有一個詞語能形容這種場面，能找到嗎？

　　（人聲鼎沸。）

　　③能讀出這種沸騰的感覺來嗎？

　　指名讀，齊讀。

　　⑶出示課件內(nèi)容三：

　　那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

　　①白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越……

　　板書：

　　橫貫江面

　　②讀出這種感覺來。

　　（指名讀，分組比賽讀，齊讀。）

　　⑷出示課件內(nèi)容四：

　　再近些，只見白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻。

　　①你從這句話中又感受到了什么？兩丈多高的白色城墻，多么壯觀！你們能讀出壯觀的感覺嗎？

　　板書：

　　白色城墻

　　②分男女比賽讀。

　　⑸出示課件內(nèi)容五：

　　浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　　①你為什么喜歡這句話？這樣寫好在哪里？

　　板書：

　　白色戰(zhàn)馬山崩地裂

　　②喜歡這句話的舉手。老師也喜歡，多精彩的語句呀！要讀好它還真不容易，下面我們大家再準備準備，待會來比比賽，看誰能讀出這種氣勢。

　　③指名讀，評價鼓勵。

　　④能讓我也試試嗎？

　　教師讀。

　　⑤該你們了，喜歡這句的一起來，讓我也為你們喝彩！

　　（學生有感情的齊讀。配樂朗讀。）

　　⑹出示課件內(nèi)容六：

　　①我們把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面的句子合起來讀一讀，再來體會一下大潮的宏偉氣勢，好嗎？

　　課件出示相關(guān)句子，齊讀。

　　②這些語句寫得多精彩！正如課文提示中所說，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。

　　５、作者描寫潮來時的景象是按照怎樣的順序來寫的呢？

　　（遠──近）

　　快速默讀３、４自然段的內(nèi)容，找出表示描寫順序的詞語。

　　６、練習背誦：

　　⑴這么優(yōu)美的詞句，這么精彩的段落，你們愿意將它背下來嗎？

　　⑵你可以根據(jù)板書背誦，也可以根據(jù)這些表示描寫順序的提示語來背誦，老師還可以提供錄像幫助你背誦……請你選擇自己喜歡的方式練習背誦。

　　⑶自由背誦，指名背誦，根據(jù)錄像背誦。

　　７、提示語練習背誦：

　　午后一點左右，從遠處（）。頓時（）。過了一會兒，（）。那條白線（）。再近些，（）。浪頭越來越近，（）；那聲音（）。

　　四、積累詞語

　　１、從學過的３、４自然段中找出四個字組成的詞語，用橫線畫下來，讀一讀。

　　２、學生匯報。

　　３、課件出示詞語：

　　悶雷滾動人聲鼎沸風平浪靜水天相接橫貫江面

　　白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩山崩地裂飛奔而來白色城墻

　　（學生帶讀或齊讀。）

　　４、詞語運用：

　　⑴大家找得非常準，讀得也很好，那么是否會用呢？老師這有幾幅圖，你能用上這些詞語把圖上的內(nèi)容說一說嗎？

　　課件出示圖片。

　　⑵鼓勵學生用不同的詞語、句式說話。

　　五、拓展作業(yè)（作業(yè)任選）

　　１、把潮來時的景象講給爸爸媽媽聽。

　　２、收集有關(guān)祖國風景名勝的資料、圖片，準備下節(jié)課與同學交流。

　　３、了解錢塘江大潮形成的原因，思考人們?yōu)槭裁催x擇八月十八日這一天來觀潮？

　　（能完成第一題，可以得三顆星星，完成第一二題，可以得四顆星星；完成第一二三題，可以得五顆星星。）

　　〖板書設(shè)計

　　潮來前

　　悶雷滾動

　　遠一條白線

　　觀潮潮來時橫貫江面

　　白色城墻

　　近白色戰(zhàn)馬

　　山崩地裂

　　潮來后

　　《觀潮》教案 6

　　【教學目標】

　　１、學會本課１３個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復(fù)”等詞語。

　　２、朗讀課文；背誦課文第三、四自然段。

　　３、學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

　　４、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　【教學重、難點】

　　１、借助對語言文字的感悟和體會以及對課文的有感情朗讀，讓學生感受到錢塘江大潮確實是天下奇觀，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　２、培養(yǎng)學生自主理解課文，表達自己感受的能力。

　　【教學準備】

　　多媒體ＰＰＴ課件。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、釋題切入

　　１、教師背誦一首古詩《浪淘沙》引入新課的學習。

　　浪淘沙

　　［唐］劉禹錫

　　八月濤聲吼地來，

　　頭高數(shù)丈觸山回。

　　須臾卻入海門去，

　　卷起沙堆似雪堆。

　　知道這首詩是寫哪里的景象嗎？寫的是錢塘江大潮，也就是今天我們要學習的《觀潮》。

　　２、板書課題：

　　觀潮。

　　（指導(dǎo)寫“潮”字。）

　　二、檢查學生預(yù)習

　　１、檢查生字（音難字）：

　　罩、薄、沸、踮、崩、霎。

　　２、檢查全班學生掌握的情況：

　　識字游戲（借助ＰＰＴ課件完成）。

　　三、自讀課文

　　１、讀了課文，你覺得錢塘江大潮給你留下的印象是什么樣的？課文中用了一個詞語來評價錢塘江大潮，找到這個詞語。

　　２、初步理解：

　　天下奇觀。

　　（談一談你對天下奇觀的.初步感受。）

　　３、再默看課文：

　　課文哪些自然段在具體寫觀潮的過程。

　　４、再讀課文２～５自然段，看看課文分別寫了哪些時段的景象？

　　（潮來前、潮來時、潮頭過后。）

　　板書。

　　５、讀了課文，你覺得哪個部分的內(nèi)容最能讓我們感受到錢塘江大潮是天下奇觀呢？給大家推薦一下。

　　既然大家都覺得課文的第三、四自然段最能感受到錢塘江大潮是天下奇觀，那等一會兒我們就把這兩段重點地讀一讀。現(xiàn)在我們先讀一讀寫潮來之前景象的段落，說說你的感受。

　　江面：

　　平。

　　觀潮的人：

　　人山人海。

　　四、精讀課文三、四自然段

　　１、接下來我們就要重點地來讀一讀課文中寫潮來時的段落。自由讀三、四自然段，找出你認為最能看出錢塘江大潮是奇觀的句子，理解，讀好。

　　２、學生匯報，教師指導(dǎo)讀書：

　　⑴理解：

　　形成一道兩丈多高的白色城墻。

　　體會：

　　兩丈多高，六米多高。

　　（學生體會感受壯觀，用讀書來表現(xiàn)。）

　　⑵理解：

　　猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

　　體會：

　　千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，感受這種氣勢。

　　體會：

　　飛奔。

　　（速度快。）

　　體會：

　　浩浩蕩蕩。

　　（橫貫江面，潮水奔涌。）

　　體會：

　　（山崩地裂。響聲巨大。）

　　體會：

　　好像大地都被震得顫動起來。

　　（指導(dǎo)學生讀好。）

　　３、指導(dǎo)學生把理解后的句子連起來讀一讀。

　　肯定學生的讀書，提出新的要求：

　　要想讀好，要進一步理解課文，剛才讀課文的時候有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

　　教師指導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)：

　　“再近些”，“越來越近”。知道是作者按照什么順序來寫潮水的（從遠到近）。

　　指導(dǎo)學生體會該怎樣讀好這種變化？

　　４、男生讀、女生讀。

　　教師指導(dǎo)學生如何借助讀書來讓聽的人身臨其境。

　　讀完之后學生看視頻資料

　　學生看完后，教師用過渡語激發(fā)學生對錢塘江大潮壯觀的進一步體會。再讀課文。

　　５、指導(dǎo)學生帶著這樣的激情讀錢塘江大潮潮頭過去的段落。體會潮頭過去時景象的壯觀，人們都被錢塘江大潮的壯觀吸引了。

　　（看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩丈多高了。人們?yōu)槭裁床抛⒁獾浇�水已�?jīng)漲了兩丈多高了？剛才人們看什么去了？）

　　６、開課的時候，我們對天下奇觀有了初步理解，現(xiàn)在學習了課文，我們一定對天下奇觀有了更深的體會，說說自己的感受。

　　學生練習說話：

　　理解天下奇觀。說說自己的心情。

　　７、教師介紹：

　　錢塘奇景古已有之，感受這種雄壯。再一次地讀課文的第一段，再一次品味天下奇觀。

　　８、分享感受：

　　教師將自己閱讀課文后的感受用一首小詩的形式和學生分享。

　　五、積累好詞好句

　　〖板書設(shè)計

　　潮來前

　　觀潮潮來時

　　天下奇觀

　　潮頭過后

　　第二課時（略）

　　〖教學內(nèi)容

　　１、指導(dǎo)學生有感情朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

　　２、指導(dǎo)學生用已有的學習方法學會并掌握本課的生字詞。

　　３、指導(dǎo)學生進行練筆。

　　《觀潮》教案 7

　　［教學目標］

　　1、會認13個生字，會寫15個生字，會寫“奇觀、農(nóng)歷”等14個詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第3～4自然段。

　　3、能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。

　　4、能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。【語文要素】

　　5、讀詩歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。

　　［教學重難點］

　　1、學習課文的描寫順序。

　　2、能邊讀邊想象畫面，想象江潮的聲音、樣子，從而感受錢塘江的壯美。

　　［教學課時］

　　2課時

　　第一課時

　　［課時目標］

　　1、會認13個生字，會寫15個生字。能正確讀寫重點詞語。

　　3、能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。（重點）

　　4、初步了解詩歌《浪淘沙》（其七）的意思。

　　一、激趣導(dǎo)入，釋題，

　　（一）閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學目標

　　1、出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，借助背景圖，思考：這個單元學習的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？主要教學目標有哪些？分別用不同的符號標示出來。

　　2、課件出示單元導(dǎo)讀，反饋指導(dǎo)。

　　3、師小結(jié)：這個單元的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文，這些課文寫到自然的現(xiàn)象、景象，從不同角度展示了大自然不一樣的美。學習時，要一邊讀描寫的句段一邊在腦海中展開想象，把想象到的畫面描述出來；并通過有感情地朗讀品味這些描寫表現(xiàn)出的意境，從而感受大自然的美。習作是“推薦一個好地方”，要把“好”，即推薦的理由寫清楚，讓同學有去游玩的興趣。

　　（二）導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學目標

　　1、導(dǎo)語：那么，我們就進入這個單元的第一篇課文的學習，看看課文向我們展現(xiàn)的是一個什么自然景象，好嗎？（板書課題，齊讀課題）

　　2、釋題。提問：題目“觀潮”是什么意思？［“觀潮”是觀看潮水（或大潮）的意思］。根據(jù)題目，我們可以知道課文要表現(xiàn)的是哪種自然現(xiàn)象的美呢？［課文要表現(xiàn)的是潮水（或大潮）這種自然現(xiàn)象的美。］

　　3、明確主要教學目標。通過課題，我們知道課文寫的是作者觀看潮水的事情，那么，作者觀看的是哪里的潮水？向我們展現(xiàn)的是怎樣的潮水？表現(xiàn)了這潮水的什么美呢？等我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，了解了課文內(nèi)容，一邊讀一邊想象畫面，品讀有關(guān)的語句就能知道了。

　　二、指導(dǎo)預(yù)習，粗知課文大意

　　（一）指導(dǎo)預(yù)習

　　1、出示預(yù)習任務(wù)。

　　（1）讀課文，把會認讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準。

　　（2）思考以下問題：課文寫了誰觀潮？什么時候，在哪里觀潮？觀的是什么潮？然后用一兩句話說說課文的大意。

　　2、反饋指導(dǎo)：字詞。

　　（1）課件出示會認讀的生字詞（注音）。先通過個別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準生字讀音，再說說哪個生字容易讀錯，精準指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：“昂”“鼎”“崩”。

　　（2）課件出示會寫字中已經(jīng)會認讀的字詞，復(fù)習認讀。

　　3、反饋指導(dǎo)：朗讀。指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準確、讀通順了。

　　4、反饋預(yù)習指導(dǎo)：粗知課文大意。（采用理解中讀，讀中理解的策略進行。）

　　預(yù)設(shè)：

　　問題1：課文寫了我們觀潮。

　　問題2：農(nóng)歷八月十八這天，在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀潮。

　　問題3：觀的是錢塘江大潮。

　　課文大意：農(nóng)歷八月十八這天，我們在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢塘江大潮。

　　5、師小結(jié)：同學們做得真好。接下來，我們要繼續(xù)學習，通過梳理課文，了解課文內(nèi)容，看看“我們”觀看到的是怎樣的錢塘江大潮。

　　三、梳理課文，了解課文內(nèi)容，揣摩寫錢塘江大潮的順序

　　（一）梳理課文，了解課文內(nèi)容

　　1、出示任務(wù)：用比較快的速度默讀課文，思考：課文從哪里到哪里是具體寫“我們”觀潮的，做上記號。

　　2、反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：從“農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日”到結(jié)尾是具體寫“我們”觀潮的。

　　3、導(dǎo)語：那么，課文的第1自然段就是一個部分了。這個部分在全文中起到什么作用呢？我們一起來了解了解。

　　出示任務(wù)：有感情地朗讀這個部分，想一想，“奇觀”是什么意思？“天下奇觀”又是什么意思？這個部分在全文中起什么作用？（個體操作，同桌交流。）

　　4、反饋指導(dǎo)。

　　奇觀：奇特的、難見到的事物或景象；天下奇觀：世界上奇特的、難見到的事物或景象。

　　作用：（1）總括了錢塘江大潮的特點；（2）點明“我們”所觀的潮是錢塘江大潮，同時說明吸引“我們”觀潮的原因。（板書：天下奇觀）

　　5、導(dǎo)語：那么，課文接著寫了哪些內(nèi)容來說明錢塘江大潮是天下奇觀呢？

　　出示任務(wù)：默讀課文具體寫“我們”觀潮的部分，想一想，這個部分的內(nèi)容具體寫了哪三個主要意思，用“‖”把它劃分為三個部分，并概括出它們的主要意思。

　　6、反饋指導(dǎo)。（采用讀中匯報、匯報中讀的策略進行。）

　　部分1：第2自然段。大意：農(nóng)歷八月十八一早，我們來到海塘大堤觀潮。那時江面很平靜。（板書：江面平靜）

　　部分2：第3、4自然段。大意：午后一點左右，兩丈多高的潮頭隨著山崩地裂的聲響飛奔而來。（板書：兩丈多高山崩地裂）

　　部分3：第5自然段。大意：潮頭過后，江水漲了兩丈來高。（板書：兩丈來高）

　　（二）揣摩寫錢塘江大潮的順序

　　1、導(dǎo)語：那么，課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的呢？

　　2、出示任務(wù)：借助板書，同桌討論：課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的？

　　（預(yù)設(shè)：課文先寫“潮來前”，接著寫“潮來時”，最后寫“潮去后”，課文是按照時間的先后順序描寫錢塘江大潮的。）

　　四、了解《浪淘沙》意思

　　（一）自學質(zhì)疑

　　1、導(dǎo)語：錢塘江大潮天下之奇觀，唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙》（其七），就用了28個字的一首七絕，描繪了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來學學。

　　出示任務(wù)：借助拼音朗讀詩歌《浪淘沙》（其七）；結(jié)合生活體驗和課文，想一想每個詩句的意思，有不理解的詞語在下面做個記號，然后向同學或老師提問解決。

　　（1）檢查朗讀，以通順、流利為標準評價指導(dǎo)。

　　（2）質(zhì)疑。先匯報同桌互助解決的詞語，再提出還沒能解決的詞語。

　　吼地：驚天吼地；觸：撞擊；須臾：一會兒，很快的意思；海門：江海匯合之處。

　　（二）說說詩句意思

　　1、出示任務(wù)：朗讀《浪淘沙》（其七），用自己的話說說詩句的意思。

　　2、反饋指導(dǎo)。（農(nóng)歷八月的錢塘江潮水涌來，發(fā)出震耳欲聾的巨響，數(shù)丈高的浪頭拍向岸邊的山石，又反彈回來。片刻之間，潮水便向大海退去，但它所卷起的座座沙堆卻留了下來，就像雪堆一樣潔白無瑕。）

　　3、師小結(jié)：我們讀懂詩句的意思，也就了解了詩的內(nèi)容。那么，我們的課文中有哪些句子是與詩的內(nèi)容相關(guān)的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

　　第二課時

　　1、能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。（重點）

　　2、讀詩歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。（難點）

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1、課件出示會認讀的字和會寫的.字組成的詞語，指名認讀，齊讀。

　　2、提問：［出示《浪淘沙》（其七）］誰能說說每個詩句的意思呢。

　　二、找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子，熟讀成誦，想象說話，交流感悟

　　（一）找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子

　　1、出示任務(wù)：［課件出示《浪淘沙》（其七）］朗讀課文，然后找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子，用橫線畫出來。（個體操作，同桌交流。）

　　預(yù)設(shè)：與詩第一、二句內(nèi)容相關(guān)的句子：午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動；過了一會兒，……只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線；第4自然段全部句子；第5自然段全部句子。

　　（二）熟讀成誦，想象說話

　　1、出示任務(wù)：有感情地朗讀課文的第3～5自然段，一邊讀一邊想象，看看這三個自然段給我們描繪了關(guān)于錢塘江大潮的幾個畫面，各是什么畫面，分別是哪些句子描繪的？（個體學習，四人小組交流。）

　　2、反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解、理解中讀的策略進行。）

　　（1）這三個自然段給我們描繪了關(guān)于錢塘江大潮的四個畫面。

　　（2）這四個畫面分別是：

　　①潮頭將來的畫面；句子：午后一點左右，……好像悶雷滾動。過了一會兒，……出現(xiàn)了一條白線。（指導(dǎo)感情朗讀，熟讀成誦。）

　　②潮頭涌來的畫面；句子：第4自然段的內(nèi)容。（指導(dǎo)感情朗讀。）

　　③潮頭過后余波涌來的畫面；句子：第5自然段第1句的內(nèi)容。（指導(dǎo)感情朗讀。）

　　④潮水完全過后的畫面；句子：第5自然段第2、3句的內(nèi)容。（指導(dǎo)感情朗讀。）

　　3、出示任務(wù)：在這四個畫面里，給你留下印象最深的是哪個畫面？用自己的話和課文的句子說說你想象到的這個畫面。注意內(nèi)容符合原意，語句通順連貫。

　　4、反饋指導(dǎo)。指名兩三個學生說，用以上兩個標準以及有沒有用上自己的話評議；評議后個體根據(jù)評議再練說，再反饋指導(dǎo)。

　　（三）交流感悟。

　　1、出示任務(wù)：有感情地朗讀第4自然段，想一想：錢塘江大潮給你留下了什么樣深刻的印象？這個自然段寫了錢塘江大潮的什么給你留下了這樣深刻的印象？嘗試用有關(guān)的句子說一說。（個體操作，四人小組交流。）

　　深刻印象：氣勢宏偉非凡，景象雄偉壯麗;寫了錢塘江大潮潮頭的樣子和潮水山崩地裂的聲音;樣子的句子：再近些，……浩浩蕩蕩地飛奔而來;聲音的句子：那聲音如同……震得顫動起來。

　　3、出示任務(wù)：有感情地朗讀這些句子，想一想，你是從哪些詞語中讀出氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的，用實心圓點標記出來。（個體操作，同桌交流。）

　　詞語：“橫貫江面”的“橫貫”；“白浪翻滾”的“翻滾”；“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”（提示：一丈約等于3、33米）；“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”；“浩浩蕩蕩地飛奔而來”；“山崩地裂”；“大地都被震得顫動起來”。

　　5、出示任務(wù)：同桌互相檢查背誦第4自然段。教師再進行反饋指導(dǎo)。

　　三、了解錢塘江大潮的成因

　　1、出示任務(wù)：默讀“資料袋”，結(jié)合“資料袋”的插圖，用自己的話說說錢塘江大潮形成氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的原因。（個體操作。）

　　2、反饋指導(dǎo)：（出示“資料袋”，學生讀插圖說話）能把“資料袋”的意思說清楚便可。

　　四、寫字教學

　　（一）字形教學

　　1、課件出示會寫的字，讀一遍。

　　2、觀察字形，思考容易與學過的哪個字混淆，同桌說一說。

　　3、反饋指導(dǎo)。指名說并板書，然后讀一讀，如“潮”與“朝”，“據(jù)”與“劇”，“堤”與“提”。

　　4、指名說說哪個字容易寫錯，會錯在哪里。

　　點撥：“滾”，右邊的“衣”字中間是個“公”字，但第二筆是點；“頓”，第四筆是豎提。

　　（二）寫字指導(dǎo)

　　1、觀察并說說字的各部件的位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。

　　2、各寫一個，反饋評議。按評議對照修改，然后每個字再寫兩個。

　　［教學板書］

　　一、天下奇觀

　　二、江面平靜（潮來前）

　　三、兩丈多高（潮來時）

　　山崩地裂的聲音

　　四、兩丈來高樣子：橫貫翻滾（潮去后）

　　出現(xiàn)白線

　　飛奔而來

　　風號浪吼

　　［教學反思］

　　《觀潮》一文是本冊書中本單元的第一篇課文，我通過引導(dǎo)學生閱讀單元導(dǎo)語，明確本課的主要教學目標。緊接著，我以指導(dǎo)學生預(yù)習的方式，了解課文大意，揣摩寫錢塘江大潮的順序。順應(yīng)新部編教材的編排，我以課后習題中的古詩《浪淘沙》（其七）為切入點，讓學生從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子，想象說話，落實本課“通過邊讀邊想象畫面，感受自然之美”的語文要素，順利完成了語文要素與人文主題的雙線教學要求，達到了預(yù)期的效果。美中不足的是，由于學生地理知識儲備不足，在結(jié)合“資料袋”說錢塘江大潮的成因時，只有少數(shù)學生能用自己的話說出原因。

　　《觀潮》教案 8

　　[教學目的]

　　1、讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。

　　2、整體把握文章，學習用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。

　　3、品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。

　　[教學重點]

　　目標①

　　[教學難點]

　　作者映襯手法天衣無縫的運用。

　　[教學時間]

　　一課時

　　[教學過程]

　　1、導(dǎo)入新課。

　　詩仙在《將進酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”中國有句俗語叫“水到東海不回頭。”可錢塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。

　　錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。

　　2、認讀。

　　（1）讀準字音。

　　艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）

　　溯（）僦（）綺（）溢（）

　　（2）讀懂詞義。

　　①同義詞釋義聯(lián)讀。

　　略：略不相睹（）略不沾濕（）

　　雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）

　　皆：皆披發(fā)紋身（）皆出酒食（）

　　既而：既而漸進（）既而兒醒（）

　　②生詞釋義點讀。

　　珠翠羅綺溢目________________倏爾黃煙四起_____________

　　方其遠出海門________________

　　③通讀句子,指出其修辭方法。

　　A、出沒于鯨波萬仞中（）

　　B、海涌銀為郭，江橫玉系腰（）

　　3、研讀。

　　（1）本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2——4段人情美。從正面描寫和側(cè)面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1——3段正面描寫，第4段側(cè)面烘托。

　　（2）第4段在文中的作用是：以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。

　　4、賞讀。

　　（1）方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪。

　　寫漲潮，由遠而近，順勢而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法，寫盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個角度進行描繪，如：“僅如銀線”寫其形；“玉城雪嶺”狀其色；“大聲如雷霆”描其聲；“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。

　　（2）艨艟數(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分和五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如屢平地。倏爾黃煙四起，任務(wù)略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。

　　寫參演船艙之多的句子是：_____________________________________

　　寫陣勢變化多端的句子是:______________________________________

　　寫演練技藝之高的句子是:_______________________________________

　　寫雙方習戰(zhàn)之激烈的句子是:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　寫＂靜＂的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　寫＂動＂的`句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　５、亮點探究。

　　（１）《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用？

　　點撥：用渲染的手法揭示了描寫對象，點明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。

　　（２）作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的？

　　點撥：作者從四個方面寫觀潮：潮來之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠而近寫“潮來之狀”，“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習的情景。“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界。“披發(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途。”作者以“十余里”的路途之長表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前；以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。

　　（３）渲染，烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫作方法，請各找出一個例句，說說它的作用。

　　點撥：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪。”是渲染錢塘江大潮的“偉觀”，增強了藝術(shù)效果。烘托又稱“襯托”，“映襯”，如“飲食百物皆倍穹于常時”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況。“出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。

　　（４）試從課文中找出一些精彩恰當?shù)脑~語，說說它們的妙處。

　　點撥：“吞天沃日”動詞“吞”“沃”極有氣勢。“倏爾”一詞表現(xiàn)了水軍動作神速。動詞“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾“的連用，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點，表現(xiàn)了動態(tài)美。“雖席地不容閑也”的“也”是用來加強肯定語氣的助詞，強調(diào)觀潮的人特別多。

　　６、背讀。

　　［課堂練習］

　　１、讀，背。

　　２、課后習題。

　　［板書設(shè)計］

　　觀潮

　　周密

　　漲潮（狀）情

　　水戰(zhàn)（威）景

　　弄潮（技）交

　　觀潮（盛）融

　　《觀潮》教案 9

　　教材簡析

　　本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象，說明它確實是“天下奇觀”。課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之后”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學生的語言積累，學習作者的表達方法。作為最后一組課文的學習，要綜合運用以前學到的閱讀方法來學習，有意識地檢查學生的閱讀習慣和閱讀能力。

　　學情分析

　　教學目標

　　１、學會１３個生字及相關(guān)的詞語，特別是文中的四字詞和成語。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段。

　　３、通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。

　　４、學習作者按時間順序記敘事物的寫作方法。

　　５、通過學習課文，激發(fā)起學生熱愛大自然的情感。

　　教學重難點

　　體會潮來之時的壯觀景，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

　　教學媒體準備使用

　　學生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的`課件。

　　教學過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　詩仙在《將進酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”中國有句俗語叫“水到東海不回頭。”可錢塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。

　　錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。

　　放映大潮錄象，配上進行曲音樂，學生盡情地觀賞。

　　看完之后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎？那就讀讀課文吧？

　　二、初讀課文，感知課文大意

　　１、說說讀懂了什么？理解“天下奇觀”。

　　２、再讀課文，理清課文線索：

　　快速瀏覽或默讀課文，想想課文先寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？這是按什么順序?qū)懙模磕男┎糠质窃敿殻�哪些部分是略寫�?/p>

　　三、學習重點部分潮來之時的壯觀景象

　　１、默讀３、４自然段：畫出描寫大潮的句子。

　　２、展示自己畫的句子，有感情地讀給大家聽：

　　指名讀，補充讀，齊讀。

　　３、再默讀或小聲讀這些句子：說說，讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。

　　４、把想到的畫面說給同學聽，用自己的語言說，盡量用上書上的重點詞：

　　悶雷流動、風平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。

　　用多媒體投影這些詞語。

　　５、指名說，評說，補充說。

　　６、品味課文語言：

　　同學們，你們讀了課文，能把想象到的畫面說得這么好，除了你們的聰明才智外，還有一個很重要的原因就是課文的語言美。

　　現(xiàn)在請你們再讀讀自己覺得美的句子，怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個句子美在哪里。

　　讀完后品讀，評讀，全班一起讀，充分感受語言美，形象美。

　　【學法指導(dǎo)】：邊讀邊想畫面，把想到的畫面說一說。品味好句子，有感情地朗讀。

　　四、學習潮來之前，潮退之后部分

　　課文除了潮來之時部分寫得美，潮來之前和潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部分學習，用剛才的學習方法。

　　１、找出喜歡的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫面。

　　２、展示朗讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡（或說說想到的畫面）。

　　五、總結(jié)談話

　　１、同學們，錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀，今天我們見識了祖國這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動，能不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢？

　　（想說什么，就說什么。）

　　學生抒情。

　　２、在體會作者表達方面，你能向課文學習什么？

　　板書設(shè)計

　　21、觀潮

　　天下奇觀

　　作業(yè)布置

　　必做【同步達標】：

　　１、抄寫課文生字、詞語，按音序?qū)憽?/p>

　　２、抄寫文中的四字成詞，并自選兩個詞語造句。

　　３、背誦３、４自然段。

　　選做【創(chuàng)造實踐】：

　　根據(jù)課文描述，畫一幅大潮圖畫。

　　《觀潮》教案 10

　　【目標】

　　1、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。

　　2、品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點。

　　3、研讀體會本文精練生動的語言。

　　【教學重點】

　　1、理解、積累并運用課文中描寫潮水的句子。

　　2、感悟領(lǐng)略錢塘江潮的雄偉壯觀。

　　【課時安排】

　　二課時

　　【教學過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　我們都知道“百川東到海，何時復(fù)西歸”的詩句，李白也說過：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”。可錢塘江的水那么不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到庶民，都要先睹為快。

　　錢塘江觀潮，歷史悠久，宋朝時最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都臨安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。

　　二、初讀感知

　　1、描述觀潮時四副各具特色的畫面

　　a)寫海潮的`雄偉壯觀

　　b)寫水軍演習的精彩場面

　　c)寫弄潮健兒的英姿

　　d)寫觀潮人數(shù)之多

　　2、從“既望”看古人對某些日子的特殊稱謂。

　　“望”是古人對陰歷十五這一天的稱謂，“既”是已經(jīng)過去的意思，“既望”是指過了陰歷十五，因此是十六這一天。類似的稱謂還有“晦”（指陰歷每月的末一天）、“朔”（陰歷每月的初一）

　　三、研讀欣賞

　　1、《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用？

　　這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人揭示了描寫對象，點明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。

　　2、古人說：“富于萬篇，貧于一字。”這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當?shù)脑~語，說說它們的妙處。“吞天沃日”，動詞“吞”“沃”極有氣勢。

　　“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾”動詞

　　蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點，表現(xiàn)了動態(tài)美。“雖席地不容閑也”的“也”，是用來加強肯定語氣的助詞，強調(diào)觀潮人特別多。

　　3、作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的？

　　作者從四個方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。

　　作者由遠而近寫“漲潮之狀”。“水戰(zhàn)之威”是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習的情景。“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界。“披發(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途。”作者以“十余里”的路途之長表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前；以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。4、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

　　前三幅畫分別描寫了錢塘江潮的氣勢、操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫。最后一幅畫那么是從側(cè)面描寫觀潮的人越多，更能表現(xiàn)錢塘江潮氣勢的壯觀、水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，對正面描寫起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。

　　四、升華情感

　　題目是“觀潮”，為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？一切景語皆情語。本文描寫的水軍演習、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)�壯麗，又共同組成了南宋都城生活的風景畫、風俗畫。“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，自然風景因有了人的活動而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。[板書設(shè)計]觀潮

　　周密

　　漲潮（狀）

　　水戰(zhàn)（威）

　　弄潮（技）

　　觀潮（盛）

　　正側(cè)結(jié)合

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