《觀潮》的教學設計方案

    時間:2024-09-12 14:21:07 觀潮 我要投稿

    《觀潮》的教學設計方案

      《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優美,詞語豐富,句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段,把錢塘江潮描繪得有聲有色,讀來令人如臨其境,如聞其聲,如見其景。教學中將這一段作為教學的重點,并且安排在第一課時教學,以期先聲奪人,從一開始就緊緊抓住學生的注意力,激發起學生學習的興趣。所以我是這樣安排課時的:

    《觀潮》的教學設計方案

      第一課時:學習課文第3、4自然段,了解錢塘江大潮潮來時的情形,理解、積累并運用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句。

      第二課時:先用一小部分時間來讀懂理解潮來前和潮來后幾節課文,然后將大部分時間放在積累和運用課文的語言文字等訓練上。

      一.教案內容:《觀潮》第二課時

      二.教學目標:

       1.小組合作,探究課文3、4自然段,了解錢塘江大潮到來時的情景,體會其雄偉壯觀。

      2.理解,積累并運用課文中描寫潮水的語句,熟讀成誦部分語句。

      3.體會作者留心觀察,抓住事物特點有順序的描寫方法。

      三.教學重點:理解,積累并運用課文中描寫潮水的句子;學會按序背誦課文。(文字序領與畫面結合法)

      四.教學難點:

      感悟領略錢塘江大潮的雄偉壯觀。

      五.教學方法:

      目標教學法

      感悟發現法

      引導發現法

      六.學習方法:小組合作(讀書發現--質疑問難--組內合作--組外協作)、感悟發現法

      七.教學準備:多媒體課件

      錢塘大潮錄象

      八.教學流程:

      一.激趣導入,引出壯觀

      1.談話,板題。

      2.理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。

      3.導入3、4自然段。

      4.出示學習目標。(目標教學法)

      二、觀看錄像,感受壯觀。

       看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。

      三、小組合作,感悟壯觀

       1.談話激發學習興趣。

      2.合作學習提示:a.你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內的同學也喜歡上它嗎?b.你在學習中有什么問題,你們小組是怎樣幫助你解決的?c.通過小組合作,你都學懂了些什么?

      3.組建合作小組

      4.組內合作學習

      (感悟發現法)

      5.反饋合作成果,構建全體讀書感悟氛圍。

      6.引導小組感悟。a.朗讀文中描述大潮的句子;b.課件展示描述的情景;c.引導發現大潮雄偉壯觀(想象和實踐表演);d.感情朗讀。(引導發現法)

      四、聽聽讀讀,發現作者觀潮順序

       1.范讀課文,聽后練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把“觀潮”的順序給打亂了。其實,作者寫得可有順序了。下面,我們就先來做一個聽的練習。

      聽老師讀這段話(出示),看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒,請你把聽到的詞語寫下來。

      師讀生聽:

      午后一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動……過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。

      2.感悟發現:作者是按從遠到進順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

      3.齊讀課文,感受壯觀。

      五、思路引導,背誦壯觀

       1.出示思路提示句子

      2.出示音樂、畫面,激發背誦興趣

      3.評價:背誦得多有感情。∥覀兎路鹫驹阱X塘江畔,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們為之自豪,為之(驕傲)!

      六、創設情境,運用語句

       1.積累詞匯

      今天,我們學習的兩個自然段里,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思,看誰的反應快,老師語音剛落,就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。

     。ㄈ寺暥Ψ、山崩地裂……)

      2.運用詞匯

      看得出,同學們在閱讀課文的時候,還挺注意詞語的積累,不過,會不會用了

      呢?咱們來自我檢驗一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號中用上今天學到的詞語,使這段話表達得清楚通順呢?師出示一段話:

      今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上()?沙眮頃r,卻一浪一浪(),一浪一浪()。湖水聲猶如(),海堤上盡管(),但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的,潮過去了,消失在()的地方。(學生分四人一小組討論,然后選派一代表報告)

      3.師生共同評價

      七、結束語

      八、板書

       觀潮

      悶雷滾動出白線

      潮頭怒吼貫江面

      山崩地裂城墻現

      錢塘奇觀天下傳

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