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幼兒園古詩(shī)的 課件
篇1：幼兒園古詩(shī)的課件
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察圖片理解詩(shī)句的內(nèi)容，了解古詩(shī)的意境。
2.通過欣賞古詩(shī)，讓幼兒體會(huì)大自然的美。
3.引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的詞語表達(dá)自己對(duì)《小池》的感想。
活動(dòng)準(zhǔn)備 古典音樂，圖片。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入啟發(fā)性談話：
小朋友，誰會(huì)背古詩(shī)呀？背一首給大家聽聽好嗎？今天，老師和小朋友一起學(xué)習(xí)一首新古詩(shī)《小池》。
二、展開
1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察、講述，理解古詩(shī)的意境。
（1）圖上是什么地方？（小池塘）
小小的池塘邊有什么？泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓），從這幅圖上，你能看出是什么季節(jié)嗎？從哪些地方看出來的？
教師：詩(shī)人在炎熱的夏天，來到小池邊，泉水在悄悄地流淌，樹蔭倒映在水面上，一只飛來的蜻蜓站立在嫩嫩的荷葉上。看到這么美麗的景色，詩(shī)人就提筆寫下了這首《小池》。
2.示范朗誦，講解詩(shī)意，介紹作者。
（1）教師朗誦古詩(shī)。提問：古詩(shī)的名字是什么？這首是共有幾句？
小結(jié)：很久以前古代詩(shī)人寫的詩(shī)就叫古詩(shī)。古詩(shī)的詩(shī)句簡(jiǎn)練，朗誦起來也非常上口。
（2）講解詩(shī)意，學(xué)說詩(shī)句。
泉眼悄悄無聲是愛惜細(xì)細(xì)的流水。泉眼：泉水的出口。惜：愛惜。細(xì)流：細(xì)小的流水 樹蔭倒映在水面上是它喜:歡晴天柔和的風(fēng)光。照水：倒映在水面。晴柔：晴天柔和的.風(fēng)光。小小嫩嫩的荷葉剛露出緊裹的葉尖。尖尖角：指剛出生的、緊裹著的嫩小荷葉尖。早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭。
（3）介紹古詩(shī)作者。
楊萬里，南宋詩(shī)人，是我國(guó)古代寫詩(shī)做多的作家之一。他的詩(shī)以描繪山水風(fēng)光、自然景色為主，樸實(shí)清新，流暢自然。
3、欣賞錄音，學(xué)習(xí)朗誦。提問：剛才錄音中是怎樣朗誦古詩(shī)的？你能試著像古人那樣朗誦古詩(shī)嗎？幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)朗誦。
4、配上古典音樂有感情地朗誦古詩(shī)。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)，請(qǐng)小朋友想一想，如果你是一位畫家，讀完這首詩(shī)，你會(huì)想怎么畫詩(shī)中的景色呢？回家之后把它畫下來好嗎？
古詩(shī)：小池 楊萬里
泉眼無聲惜細(xì)流，
樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
篇2：幼兒園古詩(shī)的課件
一、活動(dòng)目標(biāo)
1． 理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩(shī)。
2． 感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備1． 詩(shī)歌范例。
2． 人手一份紙、筆。
3． 古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖及配樂詩(shī)磁帶。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，有感情、有起伏地吟詩(shī)。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境和詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀察圖片，聽聽說說，引導(dǎo)幼兒充分感受詩(shī)中描繪的秋夜美景和詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷。
四、活動(dòng)過程
1.出示掛圖導(dǎo)入提問：這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？（（引導(dǎo)幼兒觀察畫面所反映的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景物、季節(jié)，鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的.同伴交流）2． 感受古詩(shī)的韻律美。
（1）配樂教師示范朗讀。
提問：聽這首詩(shī)，你心里有什么感覺？
（2）再次欣賞，引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖理解古詩(shī)的意境。提問：這首古詩(shī)描寫了怎樣美麗的景色？詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？
（3）幼兒跟讀2.了解古詩(shī)結(jié)構(gòu)教師：這首古詩(shī)共四句，每行七個(gè)字，這種格式的詩(shī)叫"七言絕句"。
3．分句理解古詩(shī)。
（1）月落烏啼霜滿天--月亮落下了，遠(yuǎn)處傳來幾聲烏鴉的叫聲，寒氣陣陣，秋霜仿佛滿了天地間。
（2）江楓漁火對(duì)愁眠--望著岸邊的楓樹和江面上漁船的燈火，詩(shī)人想起家鄉(xiāng)，難以入睡。
（3）姑蘇城外寒山寺--姑蘇城外那座寒山寺傳來了沉悶的鐘聲。
（4）夜半鐘聲到客船--半夜里，鐘聲傳到了詩(shī)人乘坐的客船上。
教師：在一個(gè)秋天的晚上，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，彎彎的月亮落下了。詩(shī)人坐在船上聽著遠(yuǎn)處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人，他久久不能入睡。
3． 學(xué)做小詩(shī)人。
（1）感受古詩(shī)的韻味。
教師抑揚(yáng)頓挫地、有感情地吟詩(shī)。
（2）學(xué)做小詩(shī)人。
集體吟誦古詩(shī)，在誦讀中體會(huì)古詩(shī)的韻味和意境。
請(qǐng)個(gè)別幼兒念。
（3）作畫。
過渡語：剛才我們做了一回小詩(shī)人，現(xiàn)在我們來當(dāng)個(gè)小畫家，讓我們聽著配樂詩(shī)畫出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。
五、評(píng)價(jià)要素
1． 是否理解詩(shī)意，并能有感情地吟誦詩(shī)歌。
2． 能否根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景。
六、活動(dòng)建議在其他時(shí)間段反復(fù)播放這首詩(shī)，并把詩(shī)歌范例和幼兒的繪畫作品貼在墻上，供幼兒欣賞、認(rèn)讀、吟唱。
附：古詩(shī) 楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
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