《化石吟》教學目標

    時間:2024-09-20 18:36:26 化石吟 我要投稿
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    《化石吟》教學目標

      《化石吟》是一首宣傳科普知識的抒情詩。詩人以優美的語言、神奇的意境,熱情洋溢地贊頌了會講話的奇異化石,為我們展示了億萬年前神話般的生物世界的奇觀。

    《化石吟》教學目標

      【教學目標】

      知識目標:

      1、理解積累“烏有 骸骨 幽雅 嘆服 海枯石爛 潛行”等詞語。

      2、了解化石展現的億萬年前奇幻的生物世界。

      能力目標:

      1、 體會詩歌的節奏和前后照應的結構特點。

      2、 學會快速默讀評析探究的閱讀方法。

      情感態度與價值觀:

      培養對生物進化的興趣和愛科學愛文學的思想感情。

      【教學重難點及突破方法】

      理解詩歌的內容和結構特點。

      教師營造良好的學習氛圍,創設適宜誦讀的情景活動,促使學生全身心地投入到誦讀中來,讀中見意,讀中悟情。

      教學方法:誦讀法 聯想法

      【課前準備】

      1、請教生物老師,查找有關古生物的圖片或文字資料。

      2、教師在備課前,也要搜集一些有關資料。

      【課時安排】

      一課時

      【教學步驟】

      一、導語

      遠古時代某種生物的遺體、遺物或遺跡,由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下,經過漫長的時間變遷,最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。研究化石的目的,一是了解生物的進化,二是幫助確定地層的年代。

      今天我們來學習一篇贊頌化石的優美詩歌《化石吟》。(板書課題)

      請同學們將各自搜集到的古生物化石圖片或文字資料,拿出來展示一下,然后放在桌子左上角,以備“拓展延伸”環節使用。

      二、整體感悟

      1、默讀課文,掌握以下字詞:

      骸骨、烏有、裹藏、蔥蘢、幽雅、海枯石爛、日轉星移

      2、朗讀

      這首詩節奏鮮明,聲調和諧,音樂性強。要求學生用普通話正確、流利按意義節奏有感情地反復朗讀詩歌。

      (1)各自練讀。

      (2)讓部分學生示范朗讀,師生共同評價。

      拓展閱讀:《化石吟》朗讀節奏劃分

      最早的/魚兒/怎么沒下巴?

      最早的/鳥兒/怎么嘴長牙?

      最早登陸的魚兒/怎么沒有腿?

      最早的樹兒/怎么不開花?

      逝去萬載的世界/可會重現?

      沉睡億年的石頭/能否說話?

      長眠地下/剛蘇醒的化石啊,

      請向我一一講述那/奇幻的神話。

      你把我的思緒/引向遠古,

      描繪出/一幅幅/生物進化的/圖畫;

      你/否定了/造物主的/存在,

      冰冷的骸骨/把平凡的真理/回答。

      肉體/雖早已腐朽/化為烏有,

      生之靈火/卻悄然潛行/在地下,

      黑色的軀殼/裹藏著生命的/信息,

      為歷史/留下一串珍貴的/密碼。

      時光/在你臉上/刻下道道皺紋,

      猶如把生命的檔案/細細描畫,

      海枯,石爛,日轉,星移……

      生命的航船/從太古不息地/向近代進發。

      復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼,

      重現的遠古林木/多么蔥蘢、幽雅,

      啊,你——令人嘆服的/大自然,

      高明的/法師,

      卓越的/雕刻家!

      逝去萬載的世界/又重現,

      沉睡億年的石頭/說了話。

      長眠地下剛蘇醒的/化石啊,

      你講的故事多么令人神往、驚訝!

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