名師《化石吟》教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2024-11-03 10:30:50 化石吟我要投稿

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　　師：上課。

名師《化石吟》教學(xué)實(shí)錄

　　生：（齊）老師好！

　　師：同學(xué)們好！請(qǐng)坐！

　　（幻燈片：一組復(fù)原的恐龍圖片）

　　師：同學(xué)們，請(qǐng)告訴我，圖片是什么？

　　生：（齊）恐龍。

　　師：它們生活在什么時(shí)期呢？

　　生：侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。

　　師：侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)距今有多少年了？

　　生：六千多萬(wàn)年。

　　生：七千多萬(wàn)年。

　　師：大家知道恐龍?jiān)诘厍蛏显缫褱缃^，那么遙遠(yuǎn)年代的生物，我們現(xiàn)在怎么知道它就是這個(gè)樣子呢？

　　生：（齊）化石。

　　（幻燈片：一組恐龍化石圖片）

　　師：對(duì)！是根據(jù)對(duì)化石的研究而得知的。化石保存了億萬(wàn)年前生命的信息，今天，就讓我們一起去傾聽(tīng)化石講述的奇幻的神話，《化石吟》。

　　（展示本文課題）（師板書(shū)課題“化石吟”，作者：張鋒）

　　師：《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩(shī)。“吟”字是什么意思呢？

　　生：是贊美，贊頌的意思。（師板書(shū)：科學(xué)詩(shī)贊頌）

　　師：詩(shī)人張鋒是如何“贊美”化石的呢？請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)朗讀這首詩(shī)。聽(tīng)的過(guò)程中要注意朗讀的重音、停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。

　　（幻燈片：朗讀課文，注意重音、停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速）

　　（師示范朗讀）

　　（學(xué)生集體熱情鼓掌）

　　師：謝謝同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)，老師心里美滋滋的。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，要注意重音、停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，希望同學(xué)們讀的比老師更好！

　　（學(xué)生自由朗讀）

　　師：請(qǐng)一位同學(xué)為我們朗讀詩(shī)歌的前兩節(jié)。

　　（幻燈片：詩(shī)文前兩節(jié)）

　　（許多同學(xué)舉手）

　　師：這么多同學(xué)舉手，我來(lái)找一位不舉手的同學(xué)讀一讀。

　　（一名學(xué)生朗讀詩(shī)歌前兩節(jié)）

　　師：這位同學(xué)讀完了，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)為他點(diǎn)評(píng)一下。

　　生：語(yǔ)調(diào)沒(méi)處理好，疑問(wèn)句應(yīng)該是上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)。

　　生：詩(shī)的一、二節(jié)帶有神秘感，讀起來(lái)語(yǔ)速應(yīng)該稍慢一些。

　　生：有一些詞語(yǔ)在詩(shī)句中是重點(diǎn)關(guān)鍵詞語(yǔ)，應(yīng)該重讀強(qiáng)調(diào)。

　　…………

　　師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)。朗讀詩(shī)歌應(yīng)該注意：強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容要讀重音；應(yīng)注意停頓，不能讀破句子；疑問(wèn)語(yǔ)氣一般讀升調(diào)，連續(xù)疑問(wèn)時(shí)要注意詩(shī)歌韻律的變化；本詩(shī)的一、二節(jié)，帶有神秘的疑問(wèn)，語(yǔ)速應(yīng)該稍慢。

　　（幻燈片：畫(huà)上重音、停頓、語(yǔ)調(diào)符號(hào)的詩(shī)文前兩節(jié)）

　　最早的魚(yú)兒/怎么沒(méi)下巴？

　　最早的鳥(niǎo)兒/怎么嘴長(zhǎng)牙？

　　最早登陸的魚(yú)兒/怎么沒(méi)有腿？

　　最早的樹(shù)兒/怎么不開(kāi)花？

　　逝去萬(wàn)載的世界/可會(huì)重現(xiàn)？

　　沉睡億年的石頭/能否說(shuō)話？

　　長(zhǎng)眠地下/剛蘇醒的化石啊，

　　請(qǐng)向我一一講述/那奇幻的神話。

　　師：除了同學(xué)們剛才所說(shuō)的，你們覺(jué)得讀這首詩(shī)歌時(shí)，情感應(yīng)該怎樣處理？

　　生：飽滿(mǎn)。

　　生：投入。