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初二語(yǔ)文上冊(cè)《湖心亭看雪》練習(xí)及答案
《湖心亭看雪》達(dá)標(biāo)試題A卷
1、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)(3分)
舟一芥()喃喃曰()客此()沆碭()()
是日()擁毳衣爐火()
2、翻譯下列句子(3分)
(1)、擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪
(2)、惟長(zhǎng)堤一痕
(3)、余強(qiáng)飲三大白而別
3、下面對(duì)文中意思理解不正確的一項(xiàng)是()(2分)
A、張岱旅居杭州，正值此地三日大雪，在萬(wàn)籟俱寂的夜色中乘船至湖心亭觀賞雪景。
B、張岱觀賞雪景，正表明了文人士大夫以自然為尚的情趣。
C、作者觀賞雪景，專注于雪，這是本文的主旨。
D、作者寫西湖雪景，有意將視角游離于身外，反觀自我的情趣，希望遠(yuǎn)離塵世的喧囂，在大自然的靜謐中尋找自我的影像，表現(xiàn)了既向往孤寂，又尋覓知音的心態(tài)。
4、“客此”言在此而意在彼，含蓄地表達(dá)了作者(2分)
《湖心亭看雪》達(dá)標(biāo)試題B卷
1、給下列加點(diǎn)字注音(2分)
拏()毳衣()霧凇()芥()
2、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)(2分)
湖中人鳥聲俱絕()更定矣()
余拏一小舟()客此()
3、翻譯句子(4分)
1)、湖中人鳥聲俱絕
2)、霧凇沆碭，天與云，與山，與水，上下一白
3)、湖中焉得更有此人
4)、莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者
4、文章結(jié)尾“舟子”說(shuō)“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者”。課文從哪些地方可以看出湖中人比“相公”更癡?(2分)
《湖心亭看雪》達(dá)標(biāo)試題C卷
1、給下列加點(diǎn)字注音(2分)
更定矣()湖中焉得更有此人()沸()氈()
2、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)(2分)
獨(dú)往()湖心亭一點(diǎn)()兩三粒()強(qiáng)飲()
3、翻譯句子(3分)
1)、舟中人兩三粒而已
2)、到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐
3)、余住西湖
4、課文描寫了作者癡心于西湖雪景的情形，談?wù)勀阆矏圩匀幻谰暗念愃企w驗(yàn)。
參考答案
【編者按】要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做試題是難免的，這樣才能夠掌握各種試題類型的解題思路。在考試中應(yīng)用自如，使自己的水平得到正常甚至超長(zhǎng)發(fā)揮。
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第29課《湖心亭看雪》同步練習(xí)
【課文導(dǎo)讀】
《湖心亭看雪》是張岱的代表作，出自回憶錄《陶庵夢(mèng)憶》，寫于明王朝滅亡以后。對(duì)故國(guó)往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品，看似不著痕跡，但作者的心態(tài)可從中窺知一二。文中，作者引用舟子的話包含了對(duì)“癡”字的稱賞，同時(shí)以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。這種情感須自己通過(guò)閱讀、理解、體驗(yàn)、感悟就能理解。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.在疏通文意的基礎(chǔ)上熟讀并背誦課文。
2.賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色，學(xué)習(xí)白描的寫作手法。
3.領(lǐng)悟作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致的情懷。
【學(xué)法指導(dǎo)】
古代優(yōu)美的散文必須充分地讀，譯讀、品讀、背讀、聯(lián)讀依次貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。本文是一山水小品，學(xué)習(xí)它要做好課前預(yù)習(xí)，借助工具書，認(rèn)識(shí)生字詞，整體感知內(nèi)容大意，并反復(fù)閱讀，在誦讀中展開想像，進(jìn)入文中情景交融的境界，體會(huì)作品簡(jiǎn)練樸素的語(yǔ)言特色。在這篇游記中，敘事是行文的線索，寫景是游記的表現(xiàn)重點(diǎn)。所以要抓住景物的特點(diǎn)，把最能打動(dòng)人的地方表現(xiàn)出來(lái)，從而體會(huì)白描這一手法的精妙。
【訓(xùn)練提升】
一、基礎(chǔ)鞏固
1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。
霧sōnɡ()hànɡdànɡ()()拏()一小舟草芥()
cuì衣()鋪zhān()長(zhǎng)堤()更()定強(qiáng)()飲
2.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)擁毳衣爐火(2)霧凇沆碭
(3)與余舟一芥(4)余強(qiáng)飲三大白而別
(5)舟子喃喃曰(6)是日更定
(7)余挐一小船(8)是金陵人，客此
3.文學(xué)常識(shí)填空與名句默寫。
(1)本文選自《》，作者，字宗子，號(hào)，(朝代)山陰人，明亡后不仕。除本文出處外，他的另一部作品是《》。
(2)大雪三日，。
(3)是日更正，，獨(dú)往湖心亭看雪。
(4)及下船，舟子喃喃曰：“!”
(5)在祖國(guó)的文學(xué)寶庫(kù)中描寫西湖的詩(shī)句有很多，如“”，這是蘇軾筆下的雨后西湖;“
”，這是白居易眼中的初春西湖;“”，這是楊萬(wàn)里心中的夏日西湖。而秋天的西湖蕭瑟飄零：“只言山色秋蕭索，繡出西湖三四峰”。哦，西湖的確是個(gè)迷人的地方!
(6)在文學(xué)花園里描寫雪景的詩(shī)句也不少，如“，
”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)以梨花喻雪，表現(xiàn)雪的大和猛，可謂妙矣;“
”(劉義慶《詠雪》)謝道韞生動(dòng)形象地描摹雪花漫舞之輕盈狀。“，
”(柳宗元《江雪》)中“絕”、“滅”二字畫出天寒地凍，人跡絕跡的雪景。“
，片片吹落軒轅臺(tái)”(李白《北風(fēng)行》)用夸張手法展現(xiàn)了壯闊雪景。而張岱眼中的西湖雪景是“，上下一白。”
4.對(duì)課文理解賞析不正確的一項(xiàng)是()
A.第一段交代作者住西湖的特定時(shí)間與環(huán)境，暗含著對(duì)西湖雪景的癡情。
B.第二段通過(guò)對(duì)天、山、云、水，上下渾然一白的白描手法和一痕長(zhǎng)堤，一點(diǎn)湖心亭，一芥舟，兩三粒舟中人的襯托，展示了雪中西湖的壯觀。
C.第二段可見作者癡心觀賞雪中西湖美景的獨(dú)特感受。
D.最后一段借舟子的話贊作者比客居者更癡情于西湖。
二、精段閱讀
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
5.作者寫作此文時(shí)，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝明思宗朱由檢的年號(hào)，其中包含著
的深情。
6.辨析下列一詞多義。
(1)是日更定()(2)而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸;()
湖中焉得更有此人()余強(qiáng)飲三大白而別()
(3)惟長(zhǎng)堤一痕()(4)湖中焉得更有此人()
上下一白()雕欄相望焉()
7.“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”一句寫出了什么意境?此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用?
A卷
1、小草小聲念叨客居這天抱
2、抱著細(xì)毛皮衣和火爐，獨(dú)自到湖心亭觀賞雪景
只有像一條印記的長(zhǎng)堤
我勉強(qiáng)喝了三大碗就告辭
3、C
4、對(duì)故國(guó)的思念
B卷
1、nácuìsōngjiè
2、消失止、停攜帶客居
3、1)、西湖中人、鳥、聲音都沒有了。
2)、寒氣彌漫，白茫茫一片，(只見)天和云、和山、和水，上下全是白色的。
3)、湖中怎么可能還有這種人?
4)、別說(shuō)您癡，還有比您更癡的人。
4、湖中人比相公更癡：比相公到得早;“鋪氈對(duì)坐”準(zhǔn)備久待;在湖心亭煮酒賞雪;見到“相公”，甚為歡喜，拉著一起喝酒;最為重要的是，他們“是金陵人”，客居此地，時(shí)值年關(guān)。
C卷
1、gēnggèngfèizhān
2、獨(dú)自墨點(diǎn)像米粒勉強(qiáng)
3、1)像米粒一般大小的船中兩三個(gè)人罷了。
2)到了湖心亭上，(看見)有兩個(gè)人鋪著氈子面對(duì)面坐著。
3)我住在西湖邊。
4、只要能談出自己的體驗(yàn)即可。
初二語(yǔ)文試題欄目
【編者按】要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做試題是難免的，這樣才能夠掌握各種試題類型的解題思路。在考試中應(yīng)用自如，使自己的水平得到正常甚至超長(zhǎng)發(fā)揮。
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29湖心亭看雪
一、積累與運(yùn)用
1.給下列字詞注音。
更()定擁毳()衣崇禎()霧凇()
沆碭()()與余舟一芥()鋪氈()對(duì)坐強(qiáng)()飲
2.解釋下列加點(diǎn)字的含義。
①更定②湖中人鳥聲俱絕
③余拿一小船④擁毳衣爐火
⑤獨(dú)往湖心亭看雪⑥霧凇沆碭
⑦焉得更有此人⑧余強(qiáng)飲三大白而別
⑨客此⑩及下船
3.填空。
①本文選自《》，作者字，號(hào)，山陰人，明亡后不仕。
②大雪三日，。
③是日更正，，，獨(dú)往湖心亭看雪。
④，，上下一白。
⑤及下船，舟子喃喃曰：“，!”
二、閱讀
閱讀下列文段，回答文后問題。
(一)
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
4.作者寫作此文時(shí)，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年號(hào)，你能說(shuō)出其中有何深意嗎?
5.“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”一句寫出了什么意境?此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用?
6.“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字有什么表達(dá)作用?
7.“天與云與山與水”連用三個(gè)“與”字寫出了什么景象?
8.上文畫線句子在內(nèi)容和寫法上有何特點(diǎn)?
(二)
到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者!”
9.補(bǔ)出下列語(yǔ)句的省略成分。
()到亭上()大喜曰()是金陵人客()此
()拉余同飲
10.“強(qiáng)飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強(qiáng)”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情?
11.文中引用舟子的話有何用意?
12.“癡”與課文第一段哪句話相呼應(yīng)?寫出作者什么心情?
13.結(jié)合全文來(lái)看，本文在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)?
三、寫作
14.題目：雪后美景
請(qǐng)寫一段話，寫出雪后美景，字?jǐn)?shù)在300字左右。
參考答案：
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