語文《九月九日憶山東兄弟》教案

    時間:2023-08-29 12:21:21 九月九日憶山東兄弟 我要投稿

    語文《九月九日憶山東兄弟》教案(通用10篇)

      作為一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展教案準備工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的語文《九月九日憶山東兄弟》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    語文《九月九日憶山東兄弟》教案(通用10篇)

      語文《九月九日憶山東兄弟》教案 1

      教學(xué)目標:

      1、學(xué)習(xí)本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會本課生字,指導(dǎo)描紅“佳”、“倍”。

      3、能憑借具體的語言材料,初步了解《九月九日憶山東兄弟》的詩句大意。

      4、了解文包詩的題材特點,以及大致閱讀方法。

      教學(xué)重難點:

      使學(xué)生正確區(qū)分多音字,了解《九月九日憶山東兄弟》的詩句大意。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      1、同學(xué)們,時間已經(jīng)進入12月了,我們很快就要迎接好幾個節(jié)日的到來,圣誕節(jié)、元旦還有春節(jié)。同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎?為什么呢?(學(xué)生自由回答)看來大家在過節(jié)時都是開開心心的,節(jié)日如此美好,難怪被人們稱為“佳節(jié)”呢。(板書:佳節(jié)),指導(dǎo)書寫“佳”。 不過,唐朝有位詩人在節(jié)日這天,卻道出了這樣的感嘆:每逢佳節(jié)倍思親。誰來讀一讀?指導(dǎo)正音。

      2、這句話出自——(出示詩)指導(dǎo)朗讀

      3、你能讀懂這句話嗎?(“倍”是什么意思?“逢”是什么意思?)指導(dǎo)感情朗讀。

      二、了解文包詩,通過讀文,理解詩句意思

      1、你是怎么知道的?王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景,更加思念家鄉(xiāng)的親人了。

      (1)你從哪些詞句感受到重陽節(jié)是一個美好的節(jié)日的?(指名讀)

      (2)“扶老攜幼”是什么意思?你們有過全家人扶老攜幼外出的'時候嗎?當時你的心情怎樣?

      (3)“興高采烈”能換個詞嗎?(興致勃勃欣喜若狂歡天喜地喜笑顏開)

      (4)是呀,這重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀,誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去?指名讀,齊讀。

      2、大街上這么熱鬧,王維應(yīng)該開心才對,他為什么會更加思念家鄉(xiāng)的親人呢?獨在異鄉(xiāng)為異客

      (1)指名讀句,這句詩是什么意思呢?你從哪里知道的?

      2)前兩句都能從文章中找到意思,后兩句,能不能找到呢?課文哪里說了他們的意思?

      3)發(fā)現(xiàn)有沒有課文和詩句的關(guān)系啊?簡單介紹文包詩以及閱讀方法

      3、出示:15歲那年,他就離開家鄉(xiāng),來到京城長安,不覺已經(jīng)兩年了。

      (2)異鄉(xiāng)指的是——?(板書:異)

      (師作簡介,將詩題中的“山東”與現(xiàn)在的山東省加以區(qū)分,王維的家鄉(xiāng)在蒲州,在華山以東,所以詩題稱“憶山東兄弟”。)

      (3)體會:“獨”。(板書:獨)獨僅僅是指獨自一人嗎?

      你考試得了100分,最想告訴誰?受了委屈呢?作為孩子,我們的喜怒哀樂最想的就是和爸爸媽媽分享,王維離開家時,也才15歲,還是個孩子呢,小小年紀,獨自一人在異地求學(xué),兩年沒有見到親人了,他是多么的——孤獨啊!誰再來讀一讀詩句,想象自己就是王維,孤孤單單一個人,在異鄉(xiāng)做客。(指導(dǎo)讀)

      (再出示第二段)體會:”一年一度的重陽節(jié)又到了”的“又”。 別人歡歡喜喜,而此時的王維獨自一人身在他鄉(xiāng),他當然就更加思念家鄉(xiāng)的親人。(板書:倍)

      4、他會想些什么呢?王維主要思念了哪些親人?又想起了哪些事?自由讀讀課文第三自然段,同桌交流交流。

      ▲王維想,以前在家鄉(xiāng)時,每逢重陽節(jié),總要和兄弟們頭插茱萸,手挽著手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起,是多么讓人高興啊!

      (1)指名讀句談體會

      (2)同學(xué)們,讓我們也來插插茱萸、挽上手、登高遠眺,感受王維和兄弟登高的喜悅吧。齊讀。

      (3)他“思親”思的僅僅是兄弟嗎?也許,他還會思念——

      他思念的其實是他所有的親人,和他的家鄉(xiāng)啊!

      快樂的時光總是令人難以忘懷。然而如今,王維只身一人身處長安,他在山的這頭,而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭,那么遙遠的。這就是——天各一方,不能相會。

      ▲如今我們卻天各一方,不能相會……此時此刻,兄弟們一定也在登高聚會,西望長安,思念著我呢。

      (1)王維想到了過去和兄弟登高的歡樂,想到了現(xiàn)在獨自一人的孤獨,內(nèi)心是百感交集。這里的省略號就像一聲長長的嘆息,唉——從這聲長長的嘆息中,你們品出了什么?

      (2)看,王維的兄弟們真的插上了茱萸,正登高西望呢。假如你是王維的兄弟,此時此刻,他們會說些什么呢?

      四、指導(dǎo)寫字。

      1、出示生字,指導(dǎo)書寫“獨”、“憶”。

      2、學(xué)生描紅。

      板書:

      扶老攜幼 興高采烈

      佳節(jié) 倍 思親

      異 獨

      教后反思:

      本課是一篇“文包詩”,而且是學(xué)生初次接觸到“文包詩”這種體裁的課文,課文中生字比較簡單,學(xué)生也已經(jīng)有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣。所以我在本課設(shè)計時,嘗試使用隨文識字的方法,生字教學(xué)以檢查為主,留出時間讓學(xué)生通過老師幫一幫、扶一扶,明白“文包詩”的體裁特點,以及閱讀方法,這樣以后遇到“文包詩”體裁文章時,學(xué)生就掌握來了一定的學(xué)習(xí)方法。愿望是美好的,不過由于推翻了已經(jīng)定稿的教案,時間緊迫下,新的教案思考并不完善,在實施時,出現(xiàn)了一些問題。

      1、隨文識字并沒有完全落實到位。有些段落的生字忘記了強調(diào)。

      2、作為了解“文包詩”體裁特點的一種手段,對詩句的理解應(yīng)該點到為止,我挖掘過深,一方面失去了本意,二來也使得耗時過長,使得后面的寫字任務(wù)沒有了時間完成。

      語文《九月九日憶山東兄弟》教案 2

      一、教學(xué)目標

      【知識與能力】

      正確、流利、有感情地朗讀,背誦古詩,正確理解詩句的意思。

      【過程與方法】

      通過搜集作者生平資料,了解作者,鍛煉搜集信息的能力。

      【情感態(tài)度與價值觀】

      體會詩人思念親人思念家鄉(xiāng)的情感。

      二、教學(xué)重難點

      【重點】

      正確、流利、有感情地朗讀,背誦古詩,正確理解詩句的意思。

      【難點】

      體會詩人思念親人思念家鄉(xiāng)的情感。

      三、教學(xué)方法

      朗讀法、設(shè)置情境法。

      四、教學(xué)過程

      (一)情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣

      播放視頻《常回家看看》,并順勢導(dǎo)入新課。

      (二)知人論世,整體感知

      1.釋題:“九月九日憶山東兄弟”的意思。

      2.教師配樂范讀全文,同學(xué)聽讀,初步感知文意。感受本詩的情感基調(diào)。

      3.介紹作者王維。

      4.結(jié)合書下注釋,翻譯全文。

      (三)深入研讀,體會情感

      學(xué)生按語文興趣小組分組討論PPT展示的問題串,10分鐘時間后,指名學(xué)生具體分析問題的答案。

      1.詩人他身處何處?他感覺如何?

      2.自己孤獨一人的時候他想到了什么?

      3.他獨自登上高樓,又作何感想?

      (四)拓展延伸,發(fā)散思維

      你還知道哪些懷念家鄉(xiāng)的詩句呢?說出來我們一起交流一下。

      (五)小結(jié)作業(yè),鞏固提高

      1.師生共同總結(jié)。

      2.為本首詩配一幅插圖。

      五、板書設(shè)計

      六、教學(xué)反思

      《九月九日憶山東兄弟》選自人教版小學(xué)語文三年級上冊第三組第9課,本詩是盛唐詩人王維在九月九日重陽節(jié)登高遠望思念親人和家鄉(xiāng)的名篇。詩人在詩的.開篇直扣主題,描寫自己獨自一人身處異鄉(xiāng),在這樣的節(jié)日中,異常思念自己的家鄉(xiāng)和親人。緊接著又寫到自己遠在家鄉(xiāng)的兄弟,按照重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣登高之時,或許遠方的兄弟也在思念身在異鄉(xiāng)的自己。詩中的名句“每逢佳節(jié)倍思親”,從古至今,扣動了無數(shù)游子思鄉(xiāng)的心。

      語文《九月九日憶山東兄弟》教案 3

      教學(xué)目的:

      1.正確、流利、有感情的朗讀,背誦古詩。

      2.理解《九月九日憶山東兄弟》的詩句意思。

      3.體會詩人對家鄉(xiāng)親人的思戀之情。

      教學(xué)重難點:

      理解《九月九日憶山東兄弟》的詩句意思。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課,出示古詩。

      1.同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)唐代詩人王維寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》。

      出示古詩。

      2.下面我們來介紹一下詩人王維。王維是唐代著名的詩人,他的家住在華山以東的地方,所以詩中稱之為山東。并不是指今天的山東省。這一點請大家注意。寫這首詩的時候,王維只有十七歲,當時他一個人離開家鄉(xiāng)在長安讀書,求取功名。

      二、解題:

      1.下面我們來學(xué)習(xí)這首詩。首先請同學(xué)們想一想這首詩的題目《九月九日憶山東兄弟》是什么意思?

      01、學(xué)生讀題,思考問題,然后指明回答問題。

      02、教師指導(dǎo):

      九月九日指的就是農(nóng)歷九月初九重陽節(jié),是中國的一個傳統(tǒng)節(jié)日。

      憶:思念,想念。

      山東:華山以東,指詩人的家鄉(xiāng)。

      兄弟:哥哥和弟弟,在詩中指家鄉(xiāng)的親人。

      03、那么這首詩的題目是什么意思呢?

      指名回答問題。

      04、教師強調(diào):

      詩人寫這首詩的時候獨自一人在長安讀書,求取功名,恰逢重陽節(jié),詩人無比思念家鄉(xiāng)的親人,就寫下了這首詩。

      2、請大家自讀這首詩,注意詩中的生字,在查字表中找到生字的讀音,并寫到課文里來。

      3、教師出示生字卡,指導(dǎo)學(xué)生認讀生字。

      4、教師范讀古詩,學(xué)生齊讀古詩。

      三、理解詩句意思,體會情感。

      1、齊讀詩的第一行。

      01.解釋詞語:

      獨:獨自一人。

      異鄉(xiāng):他鄉(xiāng),故鄉(xiāng)以外的地方。在詩中指的就是長安。

      為異客:做他鄉(xiāng)的客人。

      02、思考這一行詩的意思。并指名回答。

      03、教師指導(dǎo):

      我獨自一人在外地,舉目無親,做外鄉(xiāng)的客人。

      2、齊讀詩的第二行。

      01、解釋詞語意思:

      每:每逢。

      每逢:每次遇到。

      佳節(jié):

      節(jié)日。詩中指重陽節(jié)。

      倍:加倍,更加。

      思:思念,想念。

      親:家鄉(xiāng)的親人。

      02、思考這一行詩的'意思。并指名回答。

      03、教師指導(dǎo):

      每當遇到節(jié)日我就加倍的思念家鄉(xiāng)的親人。

      04、詩人為什么每逢遇到節(jié)日就加倍的思念親人?請用詩中的一句詩來回答。然后再用自己的話來回答。

      05、教師小結(jié)詩的前兩行:

      06、齊讀詩的前兩行。

      3、齊讀詩的第三、四行。

      01、解釋詞語;

      遙知:在遙遠的地方猜想。

      登高:登上高處。古時候有一種習(xí)俗,就是在重陽節(jié)這天,人們都要登高。

      遍插:都插上了。

      茱萸:一種有香味的草。古時候有這樣一種習(xí)俗,就是在重陽節(jié)這天大家在頭上插上茱萸,登上高處,據(jù)說可以避邪,肖災(zāi)。

      02、詩中說遍插茱萸少一人,請大家想一想,到底少了哪一個人呢?并指名回答。

      03、請同學(xué)們根據(jù)自己的理解,結(jié)合詞語的解釋,想想這兩行詩的意思。同坐間討論。

      04、指名回答。

      05、教師指導(dǎo):

      我在遙遠的地方猜想,家里的親人們一定都頭插茱萸登上了高處,可是單單少了我一個人。

      06、教師小結(jié)詩的后兩行:

      07、齊讀詩的后兩行。

      4、教師總結(jié)全詩意思:

      這首詩可以分兩層意思來理解,詩的前兩行寫詩人身在外地,每逢遇到節(jié)日就更加思念親人。詩的后兩行寫詩人在遙遠的外地想像家鄉(xiāng)的親人重陽節(jié)登高的情景。

      5、齊讀全詩。

      6、請大家結(jié)合詩句意思想一想詩人在寫這首詩的時候是一種什么樣的心情?或者說詩人寫這首詩要表達什么樣的情感?

      7、教師小結(jié):

      表達了詩人對家鄉(xiāng)親人的思念之情。

      四、朗讀、背誦古詩,加強理解。

      1.男生齊讀古詩。

      2.女生齊讀古詩。

      3.全班齊讀古詩。

      4.思考問題

      01.說說這首詩中的哪兩行最能表達是人的思念之情?

      02.用自己的話把這首詩用故事的形式講給同學(xué)們聽。

      5.背誦這首詩。指名背誦。

      6、學(xué)生自讀古詩。

      語文《九月九日憶山東兄弟》教案 4

      教學(xué)設(shè)計

      引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進詩文化,潛心會文,虛心涵詠,熟讀精思,切己體察,讓詩文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長。我打算運用情境教學(xué)法,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從整體上把握古詩,通過層層誦讀的方法去指導(dǎo)學(xué)生體會它獨特的意韻美及作者想要表達的思想感情。

      教學(xué)目標

      1、知識目標:認識本課6個生字,會寫8個生字。

      2、能力目標:有感情的朗讀古詩,背誦古詩,學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意。

      3、情感目標:想象畫面,在反復(fù)誦讀與融情想象中,體會詩歌所承載的感情,激發(fā)學(xué)生珍愛親情的感情,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

      學(xué)情分析

      詩因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州,在華山之東,所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時他大概正在長安謀取功名。繁華的帝都對當時熱中仕進的年輕士子雖有很大吸引力,但對一個少年游子來說,畢竟是舉目無親的“異鄉(xiāng)”;而且越是繁華熱鬧,在茫茫人海中的游子就越顯得孤孑無親。第一句用了一個“獨”字,兩個“異”字,分量下得很足。對親人的思念,對自己孤孑處境的感受,都凝聚在這個“獨”字里面。“異鄉(xiāng)為異客”,不過說他鄉(xiāng)作客,但兩個“異”字所造成的藝術(shù)效果,卻比一般地敘說他鄉(xiāng)作客要強烈得多。在自然經(jīng)濟占主要地位的封建時代,不同地域之間的風(fēng)土、人情、語言、生活習(xí)慣差別很大,離開多年生活的故鄉(xiāng)到異地去,會感到一切都陌生、不習(xí)慣,感到自己是漂浮在異地生活中的.一葉浮萍。“異鄉(xiāng)”“異客”,正是樸質(zhì)而真切地道出了這種感受。

      重點難點

      1、反復(fù)吟誦,想象畫面,感受詩情。

      2、體會詩人后兩句是從“兄弟”的角度來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。

      教學(xué)過程

      活動1【導(dǎo)入】九月九日憶山東兄弟

      教學(xué)目標

      1. 理解字詞意思及詩句的意思;

      2. 體會作者表達的思想感情;

      3. 有感情地朗讀、背誦這首詩;

      4. 感受詩句語言質(zhì)樸,感情真摯的特點。

      教學(xué)重點:

      想象詩中描寫的情景,體會表達的思想感情。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,在你們的生活中,有沒有和親人朋友分別的經(jīng)歷?分別時心情怎樣?

      2、是啊,分別是傷感的,可是偉大詩人王維為了去京城學(xué)習(xí),考取功名,17歲就離開了家鄉(xiāng),告別了親人。他在京城非常思念自己的親人,于是揮筆寫下了一首千古名詩。

      3、齊讀課題。

      二、理解題意

      1、從題目中你知道了什么?或你有什么不明白的?可以結(jié)合課文下面的注釋來說。

      (1)理解“九月九日”

      (2)理解“憶”

      (3)理解“山東”

      2、你能連起來說說題目的意思嗎?

      過渡:是啊,作者在重陽節(jié)這天非常想念自己的親人,那讓我們一起到詩中去感受王維的思念之情。

      三、初讀課文,整體感知

      1、放課文錄音,可以閉上眼睛去感受。

      2、這首詩感情真切,是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的千古名詩,下面請同學(xué)們自由學(xué)習(xí)全詩。聽清要求:

      (1)讀準生字的字音并能給生字找個朋友。

      (2)想一想,從哪些詩句可以體會到作者的思念之情。

      3、交流

      (1)出示生字(指名帶讀、齊讀)

      (2)指名給生字找朋友。齊讀

      (3)生字躲在了詩句中,你們還會讀嗎?齊讀古詩。

      四、品讀詩句,了解詩意

      1、你覺得哪句詩可以體會到作者深切的思念之情?指多名學(xué)生讀

      出示:獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。

      (1)大家都說這句可以看出王維的思鄉(xiāng)之情,請你說說對這句話的理解。同桌討論一下。

      (2)指名說。

      (3)這里的佳節(jié)指的是——那么,同學(xué)們,除了重陽節(jié)可以稱為佳節(jié),還有哪些節(jié)日可以稱為佳節(jié)呢?那不是佳節(jié)的時候,詩人思念自己的親人嗎?從哪個字可以看出來?“倍”是什么意思?

      (4)是啊,每當遇到美好節(jié)日的時候,詩人就更加思念親人,可見詩人平時也————,

      (5)誰能把這種濃厚的思念之情用朗讀表現(xiàn)出來呢?

      (6)詩人為什么會平時思親,“每逢佳節(jié)倍思親”呢?因為“獨在異鄉(xiāng)為異客”。(板書:獨、異。)釋:獨,異客。這句話是說。(句意讓學(xué)生說。)

      (7)導(dǎo):“是啊,詩人所處的環(huán)境是陌生的,看見的所有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤獨、寂寞呢?怎么不思念自己的親人呢?(指名讀→評:突出獨、異、倍→范讀→指名讀、評議)

      過渡:(填空:因為詩人—— ,所以詩人平時—— 每逢佳節(jié)就—— :看到長安菊花開,他會想到—— 的菊花盛開的樣子;看到長安的親人團聚,他會想到(誰干什么);看到長安的人們重陽登高,他會想到(誰干什么)。)

      2、教學(xué)三、四行

      出示:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

      (1)同桌討論詩句的意思。指名說

      (2)詩人在家時,總和兄弟們一起登高,可見獨自在外,多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時此刻也一定在思念著詩人呢。現(xiàn)在,就請你們做詩人的弟弟妹妹,說說家鄉(xiāng)的兄弟們會怎么想,怎么說?

      (3)朗讀指導(dǎo),并背誦。

      ① 點撥:這首詩感情真摯,語言樸實無華,讓我們再有感情地讀這首詩,想象詩中的意境,體會作者的感情

      ② 配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。

      ③ 練習(xí)背誦。(師生接龍背→指名背)

      師:這首古詩表達了作者怎樣的思想感情?

      活動2【導(dǎo)入】活動二:九月九日憶山東兄弟

      活動二、課后延伸

      1、師:謝謝你們,我的兄弟親友們。我以我詩傳遞我心中思念的時候,我是多么期盼能聽到你們的消息啊。好讓獨在異鄉(xiāng)的我能有一點點安慰。你是我的兄弟姐妹、你是我的父親母親,在這重陽佳節(jié),你想對獨在異鄉(xiāng)的我說些什么?(思考交流)

      師:時間一天天的過去,可是對故鄉(xiāng)對親人的思念仍然是那樣的深沉。總想見到來自故鄉(xiāng)的親人問一問故鄉(xiāng)的親人可好,故鄉(xiāng)又發(fā)生了什么事?那天,我終于見到了年少時的老友來到長安,激動之余,我揮筆寫下這首《雜詩》

      師吟誦“君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前,寒梅著花未?”生邊聽音樂邊輕聲和。

      師:我等啊,盼啊,終于盼到了故鄉(xiāng)來人了。我心里有千言萬語要問啊,問出口的卻是齊讀來日綺窗前,寒梅著花未你們也來幫我問問故鄉(xiāng)的老友吧。指名讀、齊讀后兩句。

      師:那寒梅就是故鄉(xiāng),所以當我“獨在異鄉(xiāng)為異客”時,要問:

      生:來日綺窗前,寒梅著花未

      師: 那寒梅就是我對故鄉(xiāng)的思念,所以當我“遙知兄弟登高處”要問:

      生:來日綺窗前,寒梅著花未

      師:到此時,,你可走進了王維的思念了嗎?你明白了王維在異鄉(xiāng)時候那深深的牽掛了嗎?(生點頭)師:請你,請你們一起來吟誦我在九月九日寫下的思念吧。(生齊讀)

      2、背古詩

      這是一首抒發(fā)了作者真摯情感的古詩,至今仍被傳誦,讓我們把它牢牢的記載心中吧。(生背誦)

      3、這首詩中的“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”也是千古名句。

      中秋佳節(jié),家家團圓,那遠離家鄉(xiāng)的人會吟出——(生接誦“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”)

      十月一日國慶節(jié)即將到來,當看到人們?nèi)页鲇螘r的歡樂場面時,你肯定會想到身邊的親人,他們也會吟誦——(生接誦)

      時間過得真快,馬上該過年了,那些所有在異國他鄉(xiāng)的游子們也會不約而同的吟唱——(生接誦)

      板書設(shè)計:

      九月九日憶山東兄弟

      唐 王維

      獨在異鄉(xiāng)為異客,

      每逢佳節(jié)倍思親。

      思念親人 遙知兄弟登高處,

      遍插茱萸少一人。

      語文《九月九日憶山東兄弟》教案 5

      【教學(xué)目標】

      1、指導(dǎo)學(xué)生理解詩意;

      2、幫助學(xué)生體會古詩所表達的親情;

      3、指導(dǎo)朗讀,要求會背誦古詩。

      【教學(xué)重難點】

      指導(dǎo)學(xué)生準確理解古詩的意思和感情

      【教學(xué)思路】

      課前,指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng),搜索有關(guān)信息,讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)理解生字詞。課上先組織學(xué)生交流,在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生翻譯古詩,通過朗讀、品味,深入理解古詩所包含的思念親人的真摯情感,體會“每逢佳節(jié)倍思親”的精妙之處。再通過訓(xùn)練,強化理解,達到檢查的目的。課后組織學(xué)生進行我國古代節(jié)日風(fēng)俗調(diào)查,增加學(xué)生的知識面,陶冶學(xué)生的情操。

      【教具準備】

      中國地圖一幅、有關(guān)茱萸的畫片兩張、大字課文、練習(xí)紙

      【教學(xué)時數(shù)】

      一課時

      【教學(xué)過程】

      一、揭示課題

      1、談話引入。

      2、板書課題,指導(dǎo)學(xué)生理解課題,介紹唐代重陽風(fēng)俗。相機教“茱萸”一詞。

      3、組織學(xué)生介紹自己是如何預(yù)習(xí)的,進行指導(dǎo)。

      二、指導(dǎo)朗讀,理解古詩意思

      1、組織學(xué)生自由的讀古詩,組內(nèi)交流如何停頓。

      2、組織學(xué)生交流朗讀。相機教“佳節(jié)”一詞。

      3、指導(dǎo)朗讀,要讀出“××/××/×××”的節(jié)奏,讀出孤獨和無奈的感情。

      4、指導(dǎo)學(xué)生逐步翻譯古詩的意思。(直譯)在古詩的右邊完成以下板書:

      九月九日想念家鄉(xiāng)的兄弟

      獨自一人在外地作他鄉(xiāng)的`客人,

      每逢佳節(jié)就加倍思念親人。

      遙想兄弟們登高的地方,

      插遍茱萸只少我一個人。

      5、組織學(xué)生理解讀,比較讀,體會詩人的感情。

      6、組織討論:古詩表達了詩人怎樣的感情?

      7、小結(jié),并過渡:詩人是怎樣表達的呢?

      三、品讀古詩,深入理解古詩

      1、組織學(xué)生讀古詩,思考問題。

      2、組織學(xué)生交流。

      3、逐步提問:

      ①第一句中的一個“獨”和兩個“異”字,表達了怎樣的心情?談?wù)劰陋毢退寄畹年P(guān)系。

      ②怎樣理解“每逢佳節(jié)倍思親”中的“每”字?

      ③“遍插茱萸少一人”表達了王維怎樣的感情?它與“思念”有關(guān)嗎?為什么?

      ④你覺得這首詩寫得最好的是哪句?為什么?

      4、組織學(xué)生小組討論,再組間交流。教師指導(dǎo)、點撥。

      5、小結(jié)古詩的寫法。

      6、組織背誦,組內(nèi)檢查。

      四、組織練習(xí)反饋

      1、解釋帶點的詞,再寫出詩句的意思。

      ⑴獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。

      獨_______倍______

      ⑵遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

      “兄弟”指的是_______“一人”指的是______

      2、填空。

      《九月九日憶山東兄弟》表達了王維_______的思想感情。

      五、課堂小結(jié)

      讀一則關(guān)于茱萸現(xiàn)狀的新聞,讓學(xué)生懂得,如果沒有一個良好的環(huán)境,我們的感情都無法表達。

      六、興趣作業(yè)

      調(diào)查我國古代節(jié)日風(fēng)俗,互相交流交流。

      語文《九月九日憶山東兄弟》教案 6

      教學(xué)目標:

      1、能熟練地,有感情地朗讀全詩,背誦全詩。

      2、深入體會詩句所表達的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生感受古詩這一獨特藝術(shù)形式的美。

      教學(xué)重點:

      深入體會詩句所表達的思想感情。

      教學(xué)難點:

      引導(dǎo)學(xué)生感受古詩這一藝術(shù)形式的美。

      一、感受課題,歌曲鋪墊

      在遙遠的古代,當深深的思念、濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭,許多詩人就用手中的筆來表達內(nèi)心的無盡思念。今天讓我們細細地來品味一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。(提前板書)齊讀課題。

      二、揭示課題。初讀古詩

      1、從題目中,你感受到了什么?(憶,兄弟,感覺到一種思念親人的感情;九月九日是重陽節(jié),更想念親人;山東是華山以東,王維的家鄉(xiāng))。

      2、帶著這種感受再讀一遍。

      3、同學(xué)們讀得太有感情了,那作者王維究竟何許人也?他為什么要寫下這樣一首千古絕唱呢?誰在課前預(yù)習(xí)了這部分?給大家展示一下:作者,背景。

      4、你們預(yù)習(xí)的真好,其他同學(xué)也要向他們學(xué)習(xí)這種課前預(yù)習(xí)的好方法。重陽佳節(jié)本色家人團聚的日子,可年少的王維卻早早的品嘗到漂泊他鄉(xiāng),孤獨一人的滋味,心中怎能不思念親人呢!下面我們就懷著思念之情來初步感受一下這首詩,師范讀,生聽準字音,感受節(jié)奏,韻味。

      5、聽:聽錄音讀準字音。知詩人、解詩題、明詩意、悟詩情

      1)誦讀斷句;

      2)查找資料;

      3)理解詩解;

      4)體味詩情。

      我們繼續(xù)運用這些方法穿越時光的隧道重返唐朝,看看少年王維當時是懷著怎樣的心事來寫這首詩的。請你再讀古詩:逐字逐句的體會詩句,不明白的地方看書下注釋,查閱工具書或向別人請教。

      三、抓詩眼感悟詩意。體會意境

      (一)感悟:獨在異鄉(xiāng)為異客。

      1、誰來匯報你讀后的感受?(詩人很孤獨)從哪里看出詩人的孤獨?出示第一句詩:獨在異鄉(xiāng)為異客。

      2、抽讀。

      3、重點體會:異鄉(xiāng)異客。

      ①同學(xué)們,哪個字給你感受最深?(異)你能從這兩個“異”讀懂些什么,體會到一些什么?(詩人所處的環(huán)境是陌生的,看到所有的面孔也是陌生的,遠離家鄉(xiāng)、無依無靠、舉目無親)②不過老師有個疑問:當時的長安是熱鬧的、繁華的,可為什么在這樣繁華熱鬧的地方,詩人卻感到孤獨寂寞呢?還從哪個字看出來?

      4、重點體會“獨”。

      ①你對這個“獨”有什么體會?在你平時的生活中是否也有過這樣的感受?(生暢所欲言)請你結(jié)合自己的體會想象:先自己說一說

      ②當詩人身邊的人成群結(jié)隊出去看熱鬧的時候,而他卻____,____;

      當詩人看到有人約了親朋好友聚在一起的時候,而他卻____,____。

      ③同學(xué)們的想象力真豐富,那么怎么能讀出作者那種獨自在外、人地生疏的寂寞心情呢?指導(dǎo)朗讀。(生讀后總結(jié))有孤獨的感覺,很孤獨,特別孤獨……

      (二)感悟:每逢佳節(jié)倍思親。

      過渡語:詩人是如此的孤獨無助,怎能不叫他——(思念),這種思念是那么的`——(深刻),以致他寫出了這樣的一句千古名句——(每逢佳節(jié)倍思親)!

      1、出示詩句自由朗讀:你覺得這句詩哪個字寫得好?(倍)從“倍”字你能讀懂些什么?

      是啊,平日里的思念尚可忍受,然而面對重陽佳節(jié),往事歷歷在目,此時此刻王維的內(nèi)心該是多么的痛苦啊!看誰能真正了解王維,想象合理。

      2、

      詩人居無定所,漂泊他鄉(xiāng),平日里常常____,如今面對良辰佳節(jié),____

      詩人舉目無親,無依無靠,平日里常常____,面對今天的良辰佳節(jié),____

      3、引誦:的確,這詩句道出了多少漂泊詩人對家鄉(xiāng)親人的深深思念,勾起了多少天涯游子對家鄉(xiāng)往事的點點回憶!同學(xué)們,“每逢佳節(jié)倍思親”流傳至今僅僅是指重陽節(jié)思念親人嗎?

      當國慶佳節(jié),普天同慶時,遠在他鄉(xiāng)的莘莘學(xué)子,用詩句對家里的親人說:“_每逢佳節(jié)倍思親___”

      當(中秋來臨),(遠在外地求職謀生)的人們,(對著空中高掛的明月),只能用這樣的詩句遙寄對家鄉(xiāng)親人的思念:“____”

      當(除夕之夜),家家戶戶歡聚一堂,遠在異國的海外游子,抱著對家人的無盡思念,用詩句來道出他心底的肺腑之言:“____”

      小結(jié)語:千百年來,這詩句成為游子思念的名言,打動多少游子離人之心!4、想象畫面:請同學(xué)們輕輕地讀這兩句詩,邊讀邊想象,你的眼前將浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面。在這眾人團聚歡笑的重陽佳節(jié),遠在異鄉(xiāng)的王維可能在哪里?他看到的什么情景?他耳邊傳來的是什么?他的心里是一種怎樣的感受?學(xué)生聯(lián)系自己的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗,對此展開了充分的想像。有的說,王維可能在旅店里,聽見街上人們呼朋引伴相約去登高,而自己卻孤獨寂寞,十分惆悵,想起了遙遠的故鄉(xiāng)與親人;有的說,王維也隨著人流來到當?shù)氐母呱缴希匆姶蠹叶疾迳狭塑镙牵挥傻叵肫鹜昱c兄弟們一起說說笑笑,一起登上家鄉(xiāng)的最高峰的快樂情景,嘴角不由浮現(xiàn)出笑意。而這時一陣喧鬧聲讓他意識到自己是旅居他鄉(xiāng)的客人,不由心中浮現(xiàn)出淡淡的鄉(xiāng)愁,他極目向遠處望去,可浮云遮望眼,他多么想插上翅膀,飛到家鄉(xiāng),飛到親人中間呀

      5、指導(dǎo)誦讀:指名讀,小組讀,男女讀,聽出了寂寞,聽出了孤獨,聽出了思念。當深深的思念,濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭,王維用詩這一最美的語言,讓生活在一千三百多年后的我們,同他一起感懷,一起哀傷,也讓我們一起再來讀讀這兩句詩。

      (三)感受兄弟情深。

      1、詩人王維在重陽佳節(jié)深深思念著家人,那家里的親人是否也在思念著他呢?從哪里看出來?

      2、朗讀:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

      3、理解詩句“遙”字你體會到什么?為什么說“少一人”?

      4、想象畫面:讀讀這兩句詩,你的腦中出現(xiàn)了什么畫面。(說詩意)

      4、出示重陽節(jié)的風(fēng)俗,觸景生情的王維心中該是多么難過啊!

      5、角色體驗:

      ①如果你就是王維日思夜想的兄弟,你在登高時會怎樣思念自己的兄弟,在心里會對兄弟說些什么?

      ②哪一位愿做詩人王維,你想對你思念的、同時也在思念你的兄弟說些什么呢?王維想,以前在家鄉(xiāng)時,

      每逢重陽節(jié),總要和兄弟們頭插茱萸,

      手挽著手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起,是多么讓人高興啊!如今我們卻天各一方,不能相會……此時此刻,兄弟們一定也在登高聚會,西望長安,思念著我呢。而如今,這一切都只能出現(xiàn)在回憶之中,重陽是別人的,團聚是別人的,屬于自己的那支茱萸,又在哪里呢?同學(xué)們,愿意和王維一起追憶一下那久違的畫面嗎?讓我們閉上眼邊讀邊想。讀這兩句。

      5、角色吟誦:千言萬語道不盡雙方心中深深地思念,還是讓我們用詩句來表達吧!(王維一組讀一二三句,兄弟一組讀第四句)

      四、感情誦讀。積累背誦

      1、又一個離家的重陽節(jié),我獨自站在異鄉(xiāng)的窗前,面向家的方向,深情地吟誦著——

      2、又一個離家的重陽節(jié),我獨自登上異鄉(xiāng)的高山,回想遍插茱萸的團圓場面,大聲地吟誦著——

      配樂讀:就讓我們都來做一回王維。再次深深地想念山東的兄弟吧!

      3、背誦:讓我們把這份思念之情長留心中,跟著悠揚的古箏琴聲一起來背一背。

      五、總結(jié)全文,感情升華

      結(jié)束語:同學(xué)們,短短的28個字,將道不盡的離愁,訴不完的思鄉(xiāng),曲折有致的鋪展在我們的面前,歷經(jīng)1200多年,當我們今天再次讀起它的時候,涌向心頭的又豈止是感動?在不知不覺間我們也走進了這濃濃的鄉(xiāng)愁中,今后無論走到哪里,同學(xué)們都不要忘記親人,不要忘記故鄉(xiāng)。月是故鄉(xiāng)明,回家的感覺真好!

      語文《九月九日憶山東兄弟》教案 7

      教學(xué)目標

      1、理解詩句的意思。

      2、體會作者的思鄉(xiāng)之情。

      教學(xué)重難點

      理解詩句的意思。

      教學(xué)工具

      課件

      教學(xué)過程

      一、課前游戲,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、說說你知道的傳統(tǒng)節(jié)日,有哪些習(xí)俗。

      春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié),可以以連線方式表現(xiàn)節(jié)日、日期和習(xí)俗。

      2、小組比賽背誦《夜書所見》。

      3、解釋課文題目《九月九日憶山東兄弟》,理解“憶”的意思。

      二、自主學(xué)習(xí),初步感知

      1、以自己喜歡的方式讀通古詩,可輕讀、大聲讀,可獨自讀、同桌齊讀、小組合讀。

      2、練習(xí)朗讀。先讀準字音,再讀準節(jié)奏。

      (1)出示生字卡片,讀準字音。

      (2)以指名讀、齊讀等多種方式讀通古詩。

      (3)讓學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗和直覺讀準節(jié)奏。

      3、自主學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

      (1)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)古詩。

      可以自學(xué),也可幾個人合作學(xué)習(xí),用查字典、看注釋、看插圖等方法,理解詩中詞語的.意思。圈出不理解的詞語。

      (2)交流學(xué)習(xí)收獲。

      (3)質(zhì)疑:還有什么不懂之處?

      老師重點指導(dǎo)“異鄉(xiāng)”“異客”的意思。

      4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。

      三、趣味活動

      1、按卡片連詞背誦。

      請學(xué)生把生字卡片按出現(xiàn)的先后順序排列起來,并試著背誦。

      2、詩句連對。

      老師說詩句意思,學(xué)生背相應(yīng)句子。

      3、情境練背。

      學(xué)生當小詩人,加動作或表情,先自己朗讀,再上臺表演,達到背誦的目的。

      4、賽詩會。

      (1)集體賽:每個小組背兩首詩,一首課內(nèi)的,一首課外的,看哪一組背得既響亮又流利。

      (2)個人賽:每一小組派一名代表參加比賽,看誰背得最富有感情。

      課后習(xí)題

      背誦并默寫《九月九日憶山東兄弟》。

      語文《九月九日憶山東兄弟》教案 8

      教學(xué)目標

      1、正確、流利、有感情的朗讀,背誦古詩,認識生字,會寫生字。

      2、理解字詞意思及詩句的意思。

      3、體會詩人對家鄉(xiāng)親人的思念之情。

      教學(xué)重點

      想象詩中描寫的情景,體會表達的思想感情。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入

      師:唐代詩人王維17歲時離開家鄉(xiāng),告別經(jīng)親人,誰能說說當時是怎樣的動人情景?

      生:兄弟送了一程又一程,依依不舍。(學(xué)生根據(jù)自己的想法描述當時的情景)

      師:那分別后的王維會怎么樣呢?

      生:想家鄉(xiāng),想親人。

      師:對,王維在九月九日生陽節(jié)這天在繁華的京城長安,望著那熱鬧的場面和興高采烈的人們,便想起了自己的親人,揮筆寫下了這首千古名篇《九月九日憶山東兄弟》。

      板書課題

      二、出示詩句,解題、師:誰來給我們讀讀題目?

      生1:九月九日憶山東兄弟。

      師:大家快速思考討論一下題目的意思?

      學(xué)生回答,教師總結(jié):我們來一起看看題目的意思。

      師:九月九日是什么日子?(九月九日——指的是農(nóng)歷九月初九,這一天,是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)。在我國古代,重陽節(jié)是一個重要的節(jié)日,這一天要舉行各種活動,如:登高、插茱萸、賞菊、喝菊花酒等。如今,這個古老的節(jié)日又增加了新的內(nèi)容,成為一年一度的“老人節(jié)”。因為兩個九意味著生命長久、健康長壽。)出示課件圖片:登高、插茱萸、菊花酒。

      生:是重陽節(jié),是親人團聚的日子。

      憶——思念、想念

      師:“山東”是山東省嗎?(不是,他的家住在華山以東的地方,所以詩題稱之為“山東”。)

      兄弟——此處的“兄弟”可以是王維的同胞兄弟,也可以是王維的'親人,朋友;經(jīng)過我們共同思考學(xué)習(xí)可以知道題目的意思是:重陽節(jié)思念自己家鄉(xiāng)的兄弟親人。

      通過課題的引導(dǎo),引出詩人的生平介紹。

      三、介紹詩人的背景和詩的創(chuàng)作背景:

      王維(701—761):唐代著名詩人,畫家,被后世譽為“詩佛”。他的家住在華山以東的地方,所以詩題稱之為“山東”。他多才多藝,擅長繪畫、書法,精通音樂,被譽為“詩中有畫,畫中有詩”。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。

      王維很小就離開家鄉(xiāng),到長安去謀取功名。這段時間他一直漂泊在外,自然會想到家,尤其是過節(jié)的時候,這種感情更加強烈。這首詩就是詩人離開家鄉(xiāng),遠在京城長安時寫的。

      四、讀懂全詩。(下面我們來學(xué)習(xí)這首古詩)

      1、獨在異鄉(xiāng)為客

      獨:孤身一人;獨自一人。

      異鄉(xiāng):他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng),就是家鄉(xiāng)以外的地方。

      為異客:作他鄉(xiāng)的客人。

      ①思考這一行詩的意思,并指名回答。

      ②教師指導(dǎo):(詩意)“我”獨自一人在外地,舉目無親,做外鄉(xiāng)的客人。

      過渡語:作者在異鄉(xiāng)求功名,那么到了節(jié)日的時候,詩人的內(nèi)心是怎樣的呢?現(xiàn)在我們來看第二句。

      2、每逢佳節(jié)倍思親

      每:每當。

      逢:遇到。

      倍:格外;加倍、更加。

      親:家鄉(xiāng)的親人

      ①“佳節(jié)”指的是什么節(jié)日?(每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天)

      ②為什么這一天王維“倍思親”?(因為他獨自一個人在外地,人地生疏,舉目無親,感到寂寞。)

      用詩中的一句詩來回答是哪一句?(獨在異鄉(xiāng)為異客)

      詩意:每當遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。

      ③師:“是啊,詩人所處的環(huán)境是陌生的,看見的所有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤獨、寂寞呢?

      ⑤這是一種很真切的感情啊。“每逢佳節(jié)倍思親”,它已成為千百年來廣為傳誦的名句――讓我們再次朗讀一二行。,讀出詩人寂寞的,極度思念親人的感受。

      過渡句:看到長安菊花開,他會想到的菊花盛開的樣子;看到長安的親人團聚,

      他會想到(誰干什么);看到長安的人們重陽登高,他又會想到(誰干什么)?現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)第三和第四句。

      3、遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

      遙知:在遙遠的地方猜想。

      登高:登上高處。古時候有一種習(xí)俗,就是在重陽節(jié)這天,人們都要登高,他們認為登高可以避災(zāi)。

      ①詩人極度思念親人,想到兄弟們干什么?(登高)

      遍插:都插上了

      茱萸(zhūyú)一種有濃烈香味的植物(一種香草)。古時候有這樣一種習(xí)俗,就是在重陽節(jié)這天大家在頭上插上茱萸,登上高處,據(jù)說可以避邪,消災(zāi)。

      詩中說“遍插茱萸少一人”,請大家想一想,到底少了哪一個人呢?并指名回答。(少了詩人)

      作者變換視角,以家人的身份進行想像:在人人頭插茱萸登山之時,突然發(fā)現(xiàn)獨獨少了一個人!這一個缺少深深地刺痛了家人的心。

      作者不說自己如何思念親人,反說親人如何思念自己,這一想像具有相當?shù)臎_擊力和原創(chuàng)性。

      ②請同學(xué)們根據(jù)自己的理解,結(jié)合詞語的解釋,想想這兩行詩的意思。

      詩意:我在遙遠的地方,想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸,站在那高高的地方,遺憾的是單單缺少我一個人。

      4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》加深理解全詩的意思。理解詩句的意思。

      師:請同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩可分為幾層?每層寫了什么?

      第一層(前兩句):寫身處他鄉(xiāng)異地的詩人,每逢佳節(jié)就更加思念親人。

      第二層(后兩句):寫作者想象兄弟們重陽節(jié)登高的情景。站

      5、請大家結(jié)合詩句意思想一想詩人在寫這首詩的時候是一種什么樣的心情?或者說詩人寫這首詩要表達什么樣的情感?(表達了詩人對家鄉(xiāng)親人的思念之情)

      思考:

      1)誰能來說說詩的哪兩句最能表達出詩人的思念之情?(生:“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。”)

      6、現(xiàn)在同學(xué)們快速讀一遍全詩,我們來說說全詩的意思:(指名)

      我獨自一個人居住在他鄉(xiāng),每到過節(jié)的時候我就更加思念家鄉(xiāng)的親人。在遙遠的地方,想到兄弟們都登上高處,他們都插上了茱萸,單單缺少(我)一個人。

      7、我們都了解本詩的意思,現(xiàn)在試著有感情誦讀全詩(注意間隔),品味作者情感。

      8、思維拓展

      每到中秋,天上月圓。遠在海外的游子思念家鄉(xiāng),思念祖國,他們會吟誦《九月九日憶山東兄弟》中的詩句“____,____。”

      課堂小結(jié)

      家是永遠溫暖的港灣,同學(xué)們,無論未來的你會展翅高飛到何處,別忘了家鄉(xiāng),因為有一個被稱為家的地方才是你的歸宿。(引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)對家鄉(xiāng)對親人的愛,體會親情的重要,懂得感受親情,珍惜親情。)

      課后作業(yè)

      用自己的話把這首詩用故事的形式講給同學(xué)們聽背誦古詩、默寫古詩

      語文《九月九日憶山東兄弟》教案 9

      教學(xué)目標:

      1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

      2、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩意。

      3、重點學(xué)習(xí)生字“插、遍、遙、異”等。

      教學(xué)重點、難點:

      1、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩意。

      2、體會詩中的思鄉(xiāng)情感。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課,板書課題。

      大家知道今天是什么特殊的日子嗎?(是重陽節(jié))重陽節(jié)是農(nóng)歷的什么時候?(農(nóng)歷九月九日)今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首唐代詩人王維在重陽節(jié)這一天寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》,生齊讀課題兩遍。

      二、解題。

      1、下面我們來介紹一下詩人王維:

      王維(701—761),唐代著名詩人,畫家,這首詩是王維十七歲時因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州(今天的山西省永濟縣),在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時他正在長安謀取功名。

      2、九月九日:指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。

      師:重陽節(jié)又是什么節(jié)?(生:老人節(jié))

      3、憶:想念,思念。

      4、山東是指的什么地方?(古時候指華山以東的地區(qū),并非專指今天的山東省。在這里專指華山以東,作者家鄉(xiāng)蒲州。)

      過渡語:在了解了詩的題目后,我相信大家現(xiàn)在一定很想讀讀這首古詩吧?!現(xiàn)在就請大家自由朗讀古詩。

      三、初讀課文,了解詩的大意。(自由讀)

      1、自由讀。

      2、指名讀。

      3、正音。

      4、討論:讀了這首古詩,你讀懂了什么?(不做匯報)

      過渡語:我們現(xiàn)在一起來品讀古詩,看看你的理解都正確嗎?

      四、讀懂全詩。(下面我們來學(xué)習(xí)這首古詩)

      1、第一句:獨在異鄉(xiāng)為客

      獨:孤身一人;獨自一人。

      異鄉(xiāng):他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。

      為異客:作他鄉(xiāng)的客人。

      詩意:我獨自一人在外地,人地生疏,舉目無親,做外鄉(xiāng)的客人。

      2、第二句:每逢佳節(jié)倍思親

      每:每當。

      逢:遇到。倍:格外;加倍、更加。

      倍:加倍,更加。

      思:同“憶”,思念,想念。

      “佳節(jié)”指的是什么節(jié)日?中國傳統(tǒng)的重要的團圓節(jié)日。

      詩意:每當遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。

      3、遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

      遙知:在遙遠的地方猜想。

      為什么要登高?(古時候有這樣一種習(xí)俗,就是每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天,人們都要登高避疾。)

      茱萸(zhū yú):一種有濃烈香氣的植物(一種香草)古時候每年的農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)這天,人們都喜歡插戴茱萸,據(jù)說這樣可以避邪、消災(zāi)。

      詩意:我在遙遠的地方,想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸,站在那高高的地方,遺憾的是單單缺少我一個人。

      4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》

      加深理解全詩的意思。理解詩句的意思。(小組討論)

      師:請同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩的前面2句和后面2句各寫了什么?

      前兩句:寫身處他鄉(xiāng)異地的詩人,每逢佳節(jié)就更加思念親人。

      后兩句:寫作者想象兄弟們重陽節(jié)登高的情景。

      思考:

      1、誰能來說說詩的哪兩句最能表達出詩人的思念之情?

      (生:“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。”)

      2、說說"每逢佳節(jié)倍思親"的意思。為什么他每逢佳節(jié)倍思親?

      (生:1、每當遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。

      2、因為他獨自一個人在外地,人地生疏,舉目無親,感到寂寞、孤單。)

      練習(xí):你如果有親人在外地打工,你能用一句話說說你對他的思念嗎?

      五、朗讀指導(dǎo)

      1、劃分節(jié)奏

      2、部分重點詞語重讀

      六、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》

      齊讀、個人背、男女生背、師生背、全班背。

      師:今天我們學(xué)習(xí)了《九月九日憶山東兄弟》,

      七、指導(dǎo)書寫

      幾個容易錯的字:“插、遙、異、遍”等

      八、小組討論

      《九月九日憶山東兄弟》

      以敘述的口氣,把這首詩編成故事,講給同學(xué)聽。

      (詩人王維因為要在長安謀取功名,不得不與自己的.故土和親人告別,作客他鄉(xiāng)。遠在外地的他,時常想起家鄉(xiāng)的朋友和親人。一年一度的重陽節(jié)又到了,王維想:家鄉(xiāng)的親人、兄弟們一定在插滿茱萸的高山上祝愿我在外鄉(xiāng)一帆風(fēng)順吧!遺憾的是,我無法與親人、兄弟們一起度過這美好的時光。)

      師:這首古詩表達了作者怎樣的思想感情?

      (這首詩表達了身居外地的詩人,適逢重陽佳節(jié),更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情)

      師:在我們學(xué)過的古詩中,你們還學(xué)過哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩?請你來背一背(生:李白的“靜夜思”)

      練習(xí):

      如果你沒有親人在外工作,就把自己當作王維的弟弟妹妹,想想你重陽登高了,會對身處外地的王維哥哥說些什么話,來表達對他的思念之情呢?

      語文《九月九日憶山東兄弟》教案 10

      知識與技能:

      認識生字,會寫生字。

      正確流利有感情的朗讀古詩,體會詩中的真情實感。背誦古詩。

      學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意,體會詩歌感情。

      過程與方法:

      引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上借助注釋理解詩歌的意思。

      引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀,整體感知詩歌的意思,體會詩歌的思想感情。

      情感態(tài)度與價值觀:

      品重點字詞,美讀詩句。體會作者表達的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生閱讀故事的興趣和能力。

      教學(xué)重點

      想象詩中描寫的情景,體會表達的思想感情。

      教學(xué)目標

      1、理解字詞意思及詩句的意思。

      2、有感情地朗讀、背誦這首詩。

      3、通過理解古詩的意思,體會作者表達的思想感情。感受詩人的孤獨、對親人的思念之情。

      教具準備

      圖片、錄音帶。

      教學(xué)過程

      一、目標導(dǎo)學(xué)

      同學(xué)們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《夜書所見》,大家一起來背誦一下。(師生配樂背誦《夜書所見》)《夜書所見》這首詩表達了作者思念家鄉(xiāng)的感情。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的古詩《九月九日憶山東兄弟》也是表達思念家鄉(xiāng)感情的。

      (通過背誦學(xué)過的古詩,挖掘?qū)W生已有的知識經(jīng)驗。教師借助《夜書所見》這首學(xué)生們熟悉的詩,喚起學(xué)生初步的情感體驗,為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。)

      二、學(xué)習(xí)新課

      1、介紹詩人的背景和詩的創(chuàng)作背景:

      王維:唐朝詩人,15歲時離開了故鄉(xiāng)到長安去參加科舉考試,20歲時考上進士。在這段時間里,他一直漂泊在外,自然會想家,尤其是過節(jié)的時候,這種情感更加強烈。王維很有才華,他的詩被人譽為“詩中有畫,畫中有詩。”這首詩是詩人十七歲時離開家鄉(xiāng),遠在京城長安寫的。

      2、出示詩句,揭題、解題、

      讀詩題,解題。抓住“憶”字引入詩文學(xué)習(xí)。師:誰來給我們讀讀題目?

      生1:九月九日憶山東兄弟。

      師:大家快速思考討論一下題目的意思?

      學(xué)生回答,教師總結(jié):我們來一起看看題目的意思。

      師:九月九日是什么日子?(九月九日——指的是農(nóng)歷九月初九,這一天,是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)。在我國古代,重陽節(jié)是一個重要的節(jié)日,這一天要舉行各種活動,如:登高、插茱萸、賞菊、吃重陽糕、喝菊花酒等。如今,這個古老的節(jié)日又增加了新的內(nèi)容,成為一年一度的“老人節(jié)”。因為兩個九意味著生命長久、健康長壽。)

      生:是重陽節(jié),是親人團聚的日子。

      憶——思念、想念

      師:“山東”是山東省嗎?(不是,陜西有座名山叫華山,華山以東有個地方叫蒲州,是詩人王維的老家;作者的家鄉(xiāng)。)

      兄弟——此處的“兄弟”可以是王維的同胞兄弟,也可以是王維的親人,朋友;經(jīng)過我們共同思考學(xué)習(xí)可以知道題目的意思是:重陽節(jié)思念自己家鄉(xiāng)的兄弟親人。 2創(chuàng)設(shè)情境,激趣閱讀師:當過節(jié)的時候我們一定會想念自己在外打工的爸爸媽媽。同樣出門在外的家人也會想念你們,想念家鄉(xiāng)的親人。我們本詩的作者跟我和你們的爸爸媽媽一樣也是出門在外。當過節(jié)的時候,獨在異鄉(xiāng)的詩人怎能不更加懷念家鄉(xiāng)的親人呢!自己讀一讀,想想詩人此時會怎樣“憶”親人?自由讀

      3、你認為哪個句子最能直白的表達詩人此刻的思念之情?讀給大家聽聽,再說說你的體會。指名讀

      每逢佳節(jié)倍思親。哪個字最能表達作者更加非常的想家。

      “倍”平時有五分想念,重陽節(jié)成倍的增加,有十分想念,甚至更多。說明很(特別、格外、非常)想家。

      教師相機引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語──“每逢佳節(jié)倍思親”,從“倍”字生發(fā)聯(lián)想──詩人平時就常常想念自己的故鄉(xiāng),每到佳節(jié)良辰,思鄉(xiāng)之情尤切,更加凸顯詩人客居他鄉(xiāng)的孤獨。

      4、問:作者為什么那么想家,哪一句詩是作者想家的原因?

      答:因為“獨在異鄉(xiāng)為異客”(了解本句詩意:獨——獨自一人;異鄉(xiāng)——他鄉(xiāng);異客——陌生的客人;我獨自一個人居住在他鄉(xiāng)。)

      詩人所處的環(huán)境是陌生的,所看見的人也是陌生的,沒有一個人可以跟他說說心里話,這句表達了作者孤獨寂寞的心情。因為孤獨寂寞所以思念家鄉(xiāng)的親人,尤其是在重陽佳節(jié),萬家團圓的節(jié)日里,就他一個人不能回家跟家人,看到別人團聚,心里更加思念家鄉(xiāng)的親人。

      5、(指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三四句)遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

      師:當王維思念家鄉(xiāng)的時候他在思念家鄉(xiāng)里的.誰?做什么?我們來共同學(xué)習(xí)這兩句。先看每一個字的意思,在用自己說說這兩句的意思。

      遙——遙遠;知:想到;登高處:登山;遍——都;茱萸:出示圖片(一種有濃烈香氣的植物,根可以殺蟲,古人在重陽節(jié)登高時,把茱萸插在頭上,或裝在小布袋里帶在身上,認為可以避災(zāi)。少:缺少;一人:指王維

      (句意:在遙遠的地方,想到兄弟們都登上高處,一個個都插上茱萸,單單缺少我一個人。)

      6、齊讀全詩,誰來說說全詩的意思:(指名)我獨自一個人居住在他鄉(xiāng),每到過節(jié)的時候我就更加思念自己家鄉(xiāng)的親人。在遙遠的地方,想到兄弟們都登上高處,一個個都插上茱萸,單單缺少我一個人。

      7、指導(dǎo)有感情地朗讀。劃停頓,讀出感情。

      8、試著背誦。

      三、拓展導(dǎo)學(xué)

      重陽節(jié)又稱老人節(jié),老人們在這天或賞菊陶冶情操,或登山鍛煉體魄,給晚年生活增添了無限樂趣。尊老,愛老是中華民族的傳統(tǒng)美德,讓我一起努力,讓老人們度過一個快樂,幸福的晚年。

      四、反饋導(dǎo)學(xué)

      1、填空。

      《九月九日憶山東兄弟》是__________代_______________寫的,這首詩里_______________________________________寫出了詩人對家鄉(xiāng)親人的思念之情。

      2、比一比,組詞。

      憶()倍()遙()遍()異()逢()億()陪()搖()篇()導(dǎo)()峰()

      五、課堂小結(jié),布置作業(yè)

      我們能生活在自己的親人身邊,是多么幸福!我們能認識這么多朋友,大家就像一家人似的愉快相處,是多么幸福!幸福就在我們身邊,我們在感受親情的同時,更應(yīng)該珍惜親情。時刻記得關(guān)心我們身邊的人,也讓他們感受到幸福。

      1、回家后做一件關(guān)心父母,體貼父母的事情,讓父母感受到你的愛。

      2、把《九月九日憶山東兄弟》背誦給爸爸媽媽聽。

      茱萸是一種茴香科植物,因為出產(chǎn)于吳地(今江浙一帶)的茱萸質(zhì)量最好,因而又叫吳茱萸,也叫越椒或艾子,它是一種常綠小喬木,樹幾乎可以長到一丈多高,葉為羽狀復(fù)葉,初夏開綠白色的小花,結(jié)實似椒子;秋后成熟。果實嫩時呈黃色,成熟后變成紫紅色,有溫中、止痛、理氣等功效。果實成小粒裂狀,味極辛香,可食用,莖、葉可入藥,功能暖胃燥濕,為“十全大補丸”、“六味地黃丸”的重要成分之一。茱萸葉還可治霍亂,根可以殺蟲。《本草綱目》說它氣味辛辣芳香,性溫?zé)幔梢灾魏?qū)毒。古人認為佩帶茱萸,可以辟邪去災(zāi)。《風(fēng)土記》記載:“九月九日折茱萸以插頭上,辟除惡氣而御初寒。”

      重陽茱萸的目的在于除蟲防蛀。因為過了重陽節(jié),就是十月小陽春,天氣有一段時間回暖;而在重陽以前的一段時間內(nèi),秋雨潮濕,秋熱也尚未退盡,衣物容易霉變。這段時間又是桂花盛開之時,所以民間稱之為“桂花蒸”,這時必須防蟲。茱萸有小毒,有除蟲作用,制茱萸囊的風(fēng)俗正是這樣來的。

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