黃果樹瀑布課文原文

黃果樹瀑布課文原文

　　《黃果樹瀑布》描繪了黃果樹瀑布的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　《黃果樹瀑布》

　　黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作!

　　剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

　　透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。

　　瀑布激起的'水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

　　黃果樹瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。

　　黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

　　我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。

　　離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了。

　　《黃果樹瀑布》教學(xué)實(shí)錄

　　老師：同學(xué)們好。

　　學(xué)生：老師好。

　　老師：上課之前老師要送給大家一個(gè)禮物，請(qǐng)大家跟老師看一段小電影。看時(shí)要注意看到了什么。

　　課件出示瀑布，學(xué)生觀看。

　　老師：同學(xué)們，剛才看到的是黃果樹瀑布，我們江西的孩子對(duì)瀑布并不陌生，告訴老師你看到后的心情。

　　學(xué)生：我覺得非常興奮的感覺。

　　學(xué)生：我的感覺是心潮澎湃。

　　老師：我相信每個(gè)同學(xué)為有這樣的祖國為這樣的景色驕傲自豪，這就是貴州的黃果樹瀑布，雖然我們不能親自去看看，但是我可以讓同學(xué)們插上想象的翅膀，去游覽黃果樹瀑布。

　　老師：我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)寫課題，其他同學(xué)可以伸手跟他一起寫。

　　老師：書寫很認(rèn)真，一筆一劃很認(rèn)真，其他同學(xué)就要跟他一樣。

　　老師：大家注意看他的筆順，注意他的提連輕重。

　　老師：這個(gè)字要注意了，筆畫較多，尤其是下面部分。

　　老師：真的非常不錯(cuò)，就是大小有點(diǎn)不均勻，我想把這個(gè)“瀑”字和大家一起寫，同學(xué)們先不要寫，這個(gè)字左窄右寬，老師特別提示下面不是水字。

　　學(xué)生一起讀課題

　　老師：瀑布給你什么感覺，你就讀出什么感覺，好嗎?

　　再讀課題。

　　老師：你們下去讀過課文嗎?

　　學(xué)生：沒有

　　老師：請(qǐng)大家自己在下面讀課文，一定要把課文讀正確。假如你是老師，就課文內(nèi)容，你想給同學(xué)提什么問題?

　　老師：老師剛才提了幾個(gè)問題?

　　學(xué)生：兩個(gè)

　　老師：哪兩個(gè)?誰來說說?

　　學(xué)生：一個(gè)是把課文讀正確，一個(gè)是讀完課文后要能提出問題。

　　老師：好，開始讀，用你自己喜歡的方式讀。

　　學(xué)生讀課文，老師提醒大家如果有不懂的問題要舉手，注意讀書的姿勢(shì)。

　　老師：現(xiàn)在把課文讀通順讀正確應(yīng)該沒有什么問題了，那現(xiàn)在我們檢查一下。我們一起來讀第一自然段。

　　老師：準(zhǔn)備好，第一段

　　學(xué)生讀

　　老師：誰來讀第二段，我們請(qǐng)舉手的同學(xué)都站起來讀。

　　學(xué)生站起來讀

　　老師：我們班學(xué)生讀書讀得真好。這位同學(xué)，我請(qǐng)你來讀第三段。

　　學(xué)生讀

　　老師：剛才這位同學(xué)讀課文的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)讀得不夠流暢。我們一起來看看課文的生字詞。

　　老師示范寫“縫”，邊書寫邊提示書寫要領(lǐng)。

　　老師：這個(gè)字是個(gè)多音字，誰來組個(gè)詞?

　　學(xué)生：縫衣服

　　老師：還有個(gè)字是疊，寫時(shí)最后一橫長一點(diǎn)。

　　老師：繼續(xù)往下讀，這是一個(gè)機(jī)會(huì)，誰來讀，這位女同學(xué)你來讀。

　　老師：還是有些緊張。同學(xué)們剛才讀了，老師也想讀，看看老師怎么讀。

　　老師示范讀

　　老師：老師讀得怎么樣?誰能像老師一樣讀下一段?

　　老師：誰能跟他比一比

　　老師：和剛才同學(xué)相比，他更有氣勢(shì)，更氣勢(shì)磅礴了，對(duì)不對(duì)?

　　學(xué)生：對(duì)

　　老師：還有兩個(gè)機(jī)會(huì)，誰來?

　　學(xué)生讀

　　老師：他有個(gè)字讀錯(cuò)了，一起讀：挾

　　老師：誰來給他組個(gè)詞?

　　學(xué)生：要挾

　　老師：最后一個(gè)自然段我們一起來好嗎?

　　老師：同學(xué)們真會(huì)讀書，你想先給同學(xué)們提出一個(gè)什么問題?

　　學(xué)生：徐霞客是個(gè)什么樣的旅行家?

　　學(xué)生：是著名的旅行家

　　學(xué)生：我想問同學(xué)，黃果樹瀑布長有多，寬多少?

　　一生回答了關(guān)于黃果樹瀑布的資料。

　　老師：看來同學(xué)們課前做了準(zhǔn)備，對(duì)黃果樹瀑布做了了解。

　　學(xué)生：我想知道為什么叫黃果樹瀑布?

　　老師：你說的是名字的來歷。

　　學(xué)生：黃果樹瀑布是怎樣形成的?

　　老師對(duì)學(xué)生問題進(jìn)行梳理歸納。

　　老師：你讀了課文后，你此時(shí)的心情怎樣?

　　學(xué)生：讀了這篇課文，已經(jīng)有了身臨其境的感覺。

　　老師：我相信同學(xué)讀過以后已經(jīng)陶醉了，而且是完全沉醉了。那可以把陶醉放在這里嗎?

　　學(xué)生：我覺得不可以，感情不同。

　　老師：深淺不同，沉醉是深深的陶醉。

　　老師：徐霞客是旅行家，一生游歷了祖國的名山大川，什么樣的景色讓徐霞客完全沉醉了呢?

　　老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第二到第四自然段，看看哪些地方讓徐霞客完全沉醉呢?

　　同學(xué)讀課文，老師巡視，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)一邊讀一遍做筆記，很好。

　　老師：收獲的.同學(xué)可以舉手。

　　學(xué)生：我讀出了黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響。

　　多媒體出示語句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點(diǎn)。

　　老師：你能把這種感覺讀出來嗎?你還能從哪里感受到?

　　學(xué)生：從“縫隙”里可以感到，透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。

　　老師：說明比較寬大比較雄偉。

　　學(xué)生：我還從一個(gè)比喻句看出黃果樹瀑布的壯觀雄偉。

　　老師：她抓到了一個(gè)比喻句，誰能把這個(gè)比喻句讀出來?

　　老師：我覺得更美了，作者一個(gè)非常貼切生動(dòng)的比喻可以讓課文更加生動(dòng)更加形象，我覺得這種方法非常好，我們也來學(xué)一學(xué)。

　　填空：

　　透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像——

　　學(xué)生：好像成千上萬的白線從天上瀉下來。

　　學(xué)生：好像頑皮白色的戰(zhàn)馬從臺(tái)上奔跑下來。

　　老師：很磅礴很有氣勢(shì)，還有嗎?我們平時(shí)也要像作者這樣來表達(dá)。

　　瀑布還有什么地方使它更加壯觀更加雄偉呢?

　　學(xué)生：漸近漸響，天地間……

　　老師：從他的朗讀中我也感受到了瀑布的美，還有描寫聲音的句子嗎?誰能把漸近漸響的聲音讀出來，同學(xué)們抓住這個(gè)特點(diǎn)自己在下面讀好嗎?誰來試試?

　　學(xué)生：剛進(jìn)入……

　　老師：我覺得這聲音真美，如果這聲音再響些更美了。

　　學(xué)生讀

　　師：這聲音漸近漸響，讓我們感到瀑布的氣勢(shì)磅礴，想讀嗎?一起來讀讀

　　老師：這是瀑布聲音讓人沉醉，還有什么?

　　學(xué)生：還有奇景

　　老師：對(duì)，這就是黃果樹瀑布遠(yuǎn)近聞名的奇景。

　　教師配樂示范讀

　　老師：你想去這小街嗎?說說為什么?

　　學(xué)生：我想去看漫天浮游，隨風(fēng)飄飛，，銀雨撒金街的奇景。

　　點(diǎn)生讀

　　老師：誰想試試。讀得怎么樣?好在哪?

　　學(xué)生：讀得很流利很有感情。

　　老師：還有誰想讀?我希望這一次有人帶我們到這條小街去。

　　生讀

　　老師：他的聲音也能激起我們的想象。

　　老師：黃果樹瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀。作者把它比喻成一條寬幅白練，這幅大自然的杰作讓人完全沉醉。

　　一起來讀一讀。

　　老師：同學(xué)們，這副大自然的杰作中還有哪些地方讓人沉醉呢?下一節(jié)課我們?cè)僖黄饋韺W(xué)習(xí)

　　作業(yè)

　　1.認(rèn)真抄寫本課生字和詞語

　　2.摘抄并背誦自己喜歡的句子

　　3.寫幾句話，用上打比方的表達(dá)方法，描寫一處景物的聲音或形態(tài)。

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