自己試一試課文內(nèi)容

時間：2024-08-23 10:29:38 課文大全我要投稿

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自己試一試課文內(nèi)容

　　《自己試一試》是四年級語文的教材之一，所以小編今天為大家準備的內(nèi)容是自己試一試課文內(nèi)容，歡迎大家閱讀。

　　自己試一試課文內(nèi)容

　　一位科(kē)學家在學校向孩子們提了一個奇怪的問題。

　　他在一個盛[chéng]滿水的魚缸(gāng)里放進一顆石子兒，魚缸里的水馬上漫(màn)出來了。科學家說:“如果放進去一條小金魚，水就不會漫出來。誰能夠回答這是為什么?”

　　一個同學說:“因為金魚的肚子很大，它把水喝到自己肚子里去了。”同學們都笑起來。

　　另一個同學說:“金魚身上有很多鱗(lín)片，它張開鱗片，把水夾(jiā)在鱗片里面了。”同字們又笑起來。誰看過金魚老是張著鱗片呢?

　　伊(yī)倫(lún)娜(nà)覺得他們說的都不對，但自己又想不出道理來。她回到家里問媽媽。媽媽想了想，說:“你既(jì)然想不明白，為什么不自己去試一試呢?”

　　一句話提醒了伊倫娜，于是她找來一個魚缸，盛滿水，再放進一條小金魚。剎(chà)那間，她驚訝地叫起來:“媽媽，這是怎么回事?金魚放進盛滿水的魚缸里，水照樣漫出來了。”

　　媽媽笑了，說:“本來，在盛滿水的魚缸里，不管放什么東西進去，水都會漫出來。答案(àn)找到了吧!”

　　第二天，伊倫娜又見到了那位科學家。她很不高興地對他說:“伯伯，科學家怎么可以提出錯誤(wù)的問題呢?”

　　科學家笑了笑，說:“孩子，為什么你會認為科學家的話全都是正確(què)的呢?”

　　伊倫娜被這句話問住了。她想了想，明白了科學家的用意，也高興地笑了。

　　推薦閱讀：《自己試一試》教案

　　教學目標:

　　1、認識10個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3、教育學生遇到問題要多動腦筋，自己試一試才能找到正確地答案。要有敢于向權威的結(jié)論挑戰(zhàn)的大無畏精神。

　　教學重點:識字和正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點:讀中感悟科學家的用意。

　　教具準備:生字、詞語卡片、金魚、石頭、水、魚缸、教學掛圖

　　教學安排:兩課時

　　教學過程:

　　第一課時

　　課時目標:

　　1.認識10個生字;

　　2.有感情的朗讀課文;

　　3.教育學生遇到問題要多動腦筋，自己試一試才能找到正確地答案。要有敢于向權威的結(jié)論挑戰(zhàn)的大無畏精神。

　　教學過程:

　　一、創(chuàng)設情景，激趣導入

　　1.同學們，老師和你們一起走進實驗室里看看(看圖畫講述)。

　　2.同學們，你們看完后，有什么感想?為了證明別人說的話對不對，我們就要動手試一試，就能找到答案。這節(jié)課我們就學習第8課《自己試一試》。

　　3.齊讀課題。向?qū)W生提問:讀了課題，你想知道些什么?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍，不會讀的字也可以向同學、老師請教，然后再多讀幾遍。

　　2、同桌互讀畫出來的生字詞，看誰讀得最好，進步最快。

　　3、檢查認讀生字詞。

　　4、自由讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。

　　三、細讀課文，讀中感悟

　　1、自由讀課文，想想課文講了什么。

　　2、引導探究，感悟課文。

　　(1)學生自由讀第1至第2自然段，明白科學家提出了一個怎樣的問題。用“”線畫出。

　　(2)學生自由讀第3至第8自然段，想想同學們聽了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的。

　　A.對比理解:①你既然想不明白，為什么不自己去試一試?

　　②你既然想不明白，就應該自己去試一試。

　　B.你認為哪句好?多讀幾次。(第①句應讀出反問的語氣。)

　　(3)輕聲讀第9至第11自然段，用“ ”線畫出科學家的話，用“ ”線畫出伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。

　　①自由練習讀，看誰讀得最好，注意讀出反問的語氣。

　　②說說句子的意思。

　　③相機出示人物對話，讀中感悟科學家的用意。

　　3 指導讀好人物對話，重點指導伊倫娜找到答案的驚奇和反問科學家時不高興的語氣，體會小姑娘心情的變化。

　　四、提出疑問，討論交流。

　　五、總結(jié)全文，拓展思維。

　　1?有感情地朗讀課文。

　　2?你喜歡課文中的.伊倫娜嗎?為什么?

　　第二課時

　　課時目標:

　　1.分角色朗讀課文;

　　2.會寫8個生字

　　教學過程:

　　一、復習引入

　　上節(jié)課我們學習了課文，了解到科學家的用意。那么，他的用意是什么呢?

　　二、再讀感悟

　　1?選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給你的好伙伴聽。

　　2?分角色朗讀。

　　(1)學生找伙伴分角色練習讀。

　　(2)指名分角色讀。其他同學做小老師，認真聽，然后評一評誰讀得最好，說說好在哪里。

　　三、合作識字

　　1?每小組發(fā)一份生字卡，合作識字。(如組內(nèi)可以輪流讀、開火車讀、組詞說句、說記字方法……充分讓學生識字自主、合作識字。)

　　2?開火車檢查生字讀音。

　　3?識記生字(先說識字方法，再讀讀記記)。

　　如:(1)熟字加偏旁:是 — 提交 — 校斗 — 科式 — 試音 — 意果 — 顆

　　(2)拆字方法:覺

　　4?指導書寫。

　　讓學生觀察課后田字格中的生字，重點指導“試、校、提”左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意左窄右寬;“試”字不要在最后加一撇“丿”變成“”。

　　四、積累詞語

　　1?把你喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

　　2?選擇你喜歡的詞語說句子。

　　五、實踐天地:

　　你心中曾有過新奇的想法嗎?你想過讓它變?yōu)楝F(xiàn)實嗎?請你的家長協(xié)助你，動手試試看，你的想法能不能實現(xiàn)!

　　板書:

　　8自己試一試

　　伊琳娜生氣→→哄騙→→動手做了做

　　伊琳娜笑了→→不是哄騙→→明白一個道理

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