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《咕咚》課文原文
關于《咕咚》課文原文，掌握本課的生字新詞，會認真對待13個生字，會寫7個生字，認識并正確書寫“羊”部，積累“玩�！钡仍~語。下面由小編為您整理出的相關內容，一起來看看吧。
�。ㄒ唬豆具恕氛n文原文
木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，“咕咚”！
兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”
小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”
這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”
大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你看見了？”大象說：“沒看見，大伙都說‘咕咚’來了�！币芭r住大伙問，大伙都說沒看見。最后問兔子，兔子說：“是我聽見的，‘咕咚’就在那邊的湖里�！�
兔子領著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，“咕咚”！
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
�。ǘ�《咕咚》教學設計
一、教學目的：
1.掌握本課的生字新詞，會認真對待13個生字，會寫7個生字，認識并正確書寫“羊”部，積累“玩�！钡仍~語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個故事。
3.理解課文，知道凡事得講根據，眼見為實，不能道聽途說，盲目地下結論。
二、教學重、難點：
1.掌握本課的生字新詞，會認真對待13個生字，會寫7個生字。
2.理解課文，分角色演一演這個故事，感悟其中的道理。
三、教學準備：
生字詞語卡片、木瓜掛圖、各種動物的頭飾
四、教學方法：
講授法、談話法、朗讀指導法
五、課型：講讀課
六、教學時間：2課時
第一課時
一、談話導入，激發興趣
1、教師板書課題，全班齊讀課題。
2、設疑：你們知道“咕咚”是什么嗎？
3、教師導言：東西掉進水里會發出咕咚的響聲，可就是這種響聲卻把兔子、狐貍、猴子、小鹿嚇得撒腿就跑，這是怎么回事呢？
二、初讀感知，認讀生字
1、教師范讀，學生輕聲跟著讀。
2、學生自由讀通課文。要求：標出自然段，畫出生字。
3、反饋生字認讀情況：
�。�1） 出示生字詞語卡片，指名認讀。
（2） 開火車認讀生字。
4、全班齊讀課文。
三、讀一讀，理解課文內容
1、第一自然段
�。�1） 指名讀第一自然段，思考：這一自然段講了什么？
�。�2） 出示木瓜圖，認識木瓜。
2、讀2——4自然段
（1） 學生自由讀2——4自然段，想一想：兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠為什么跑？
�。�2） 引導想象：在兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠的眼中，咕咚是什么樣的東西？
�。�3） 小結：是呀，在他們的心中這咕咚一定是委可怕，所以它們才會一邊跑，一邊喊：咕咚來啦！咕咚來啦！
3、指導學生有感情地朗讀課文1——4自然段。
4、教師：其實，這些動物見過咕咚嗎？
5、討論：為什么兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠都嚇得大跑起來？
6、全班齊讀5——12自然段。
（1） 指名反饋：獅子為什么沒跟著跑？
�。�2） 教師：對，獅子想弄清這咕咚到底是什么？結果真相大白了，這咕咚是什么呀？
�。�3） 教師小結：你看，兔子沒弄清什么是咕咚就亂跑，猴子、小鹿、松鼠自己沒看見，只是聽見別人喊也跟著跑起來，結果呢？唉，虛驚一場。
四、總結全文，啟發、教育學生
1、讀課文。
2、討論：如果你遇到了這幾只小動物，你想對它們說什么呢？
3、談收獲：你從這個故事中，受到了什么啟發？
4、教師小結：教育學生凡事要眼見為實，在弄清事情的來龍去脈后再下結論，不要盲目地跟從別人，道聽途說。
第二課時
一、分角色朗讀課文，演一演。
1、學生自由分角色朗讀課文。
2、以小組為單位，把故事演一演。
二、檢查生字新詞的認讀
1、出示生字新詞卡片，指名認讀。
2、游戲：摘蘋果
三、學習會寫字
1、出示會寫的字，學生認讀并組詞。
2、小組交流識記生字的方法。
3、學生說話練習：選擇文中或“詞語花籃”自己喜歡的詞語說句子。
三、指導書寫
1、教師范寫。
2、學生練習，教師個別輔導。
四、布置作業
板書設計：
24 咕咚
聽 看
嚇得邊跑邊喊 木瓜掉進水里。
（三）《咕咚》知識點學習資料
一、筆畫筆順
二、會寫字及組詞
嚇（驚嚇）（嚇人）（嚇一跳）
怕（不怕）（可怕）（怕人）（生怕）
跟（跟頭）（跟上）（跟斗）（跟從）
家（大家）（家長）（家鄉）（家門）
羊（小羊）（山羊）（羊角）（牛羊）
象（大象）（氣象）（萬象）（象牙）
都（首都）（古都）（都是）（都有）
三、會認字及組詞
咕gū（咕咚）（咕咕叫）
咚dōng（咚咚響）（咕咚）
熟shú（熟人）（熟食）
掉diào（掉下）（扔掉）
嚇xià（嚇人）（驚嚇）
鹿lù（梅花鹿）（小鹿）
逃táo（逃跑）（逃走）
命mìng（生命）（命運）
象xiàng（大象）（象群）
野yě（野生）（野人）
攔lán（攔�。ㄗ钄r）
領lǐng（帶領）（領導）
四、多音字
嚇xià（驚嚇）（嚇人）hè（恐嚇）
都dū（首都）（古都）dōu（都是）（都好）
五、易寫錯的字
怕：右部是“白”，不要寫成“自”。
跟：左部最后一筆是提，不要寫成橫。
六、近義詞
熱鬧——喧鬧？攔住——擋住
逃命——逃生正好——恰好
七、反義詞
熱鬧——安靜 笑——苦
最后——最先 高——低
八、課后習題
朗讀課文，說說動物們為什么跟著兔子一起，野牛是怎么做的。
參考答案：因為動物們聽兔子一說“咕咚”來了，害怕極了，根本沒考慮“咕咚”是什么，就跟著兔子跑，只有野牛在問“咕咚”在哪里，誰看見了是什么。
九、教材分析
《咕咚》是一篇趣味性很強的童話故事。講的是樹上一個木瓜熟了，掉進湖里，發出了“咕咚”的聲音。兔子聽了之后嚇得邊跑邊叫，許多動物也跟著跑起來，最后野牛攔住了大伙兒，問明了情況，大家一起來到湖邊，看到了真相，原來“咕咚”是木瓜掉進湖里發出的聲音，動物們都哈哈地笑了。這個故事告訴學生，凡事得講根據，眼見為實，不能道聽途說，盲目地下結論。
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