《安塞腰鼓》課文教后記

    時間:2024-07-14 20:15:58 課文大全 我要投稿
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    《安塞腰鼓》課文教后記

      這是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章。通過描寫安塞腰鼓這樣一種舞蹈藝術(shù),展現(xiàn)了安塞腰鼓獨特的魅力,表現(xiàn)黃土高原人民粗獷、豪放的性格,表達高原人民與貧困的生活頑強搏擊,夢想、追求美好未來的精神。教學(xué)這篇課文,我有這樣幾方面的思考:

      1.抓住“好一個安塞腰鼓!”這一條貫穿全文的主線,以它為引子層層展開三個方面的教學(xué)。

      每一層都以“安塞腰鼓好在什么地方”這個問題引領(lǐng)學(xué)生切入文本,并最終都回歸到這個點上,體會安塞腰鼓的藝術(shù)魅力。課的終結(jié)處再次回歸到這個點上,讓學(xué)生滿懷深情地贊嘆到“好一個安塞腰鼓!”,來結(jié)束整課的學(xué)習(xí),有一種情感升華的意蘊。

      2.抓住重點段、重點句引領(lǐng)學(xué)生細細品味。

      作者劉成章的語言短促、有力,使安塞腰鼓仿佛從字里行間跳起來、動起來,所以我是濃墨重彩,引領(lǐng)學(xué)生品詞析句、朗讀感悟。第6自然段重點抓了“驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強健的風姿。”這一排比、比喻句,引領(lǐng)學(xué)生品味語言的精妙,體會安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈。第12自然段重點抓了

      “它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體,那消化著紅豆角、老南瓜的軀體,居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?”。從“紅豆角”和“老南瓜”中體會到現(xiàn)實雖然是困苦的,但黃土地的人們并不痛苦,他們有信心憑著自己的雙手改變貧窮,去創(chuàng)造美好的未來。

      但本課教學(xué)還是留下了一些遺憾:

      1.教學(xué)設(shè)計不能代替學(xué)生的思維。有的學(xué)生的思維可能會超越提前的預(yù)設(shè),這時要心中有本,做到適時引導(dǎo),有效控制。

      2.評價語要精煉,能起到提升學(xué)生回答的作用。

      3.課堂時間的把握要精確。

      安塞腰鼓已戛然而止,但心中的“安塞腰鼓”已經(jīng)敲響,它是那樣的有力,它催促著我,啟示著我,在今后的教學(xué)生涯中如何在學(xué)生的心田上敲擊同樣富有魅力的生命之鼓!

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