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《牛郎織女》課文教后記
孩子們在戀戀不舍中學(xué)完這一課。其實(shí)我跟孩子們說了：準(zhǔn)確地說是暫時(shí)的課堂學(xué)習(xí)結(jié)束了。其實(shí)文中還有許多值得我們反復(fù)口味的地方。我們一生中不同時(shí)期讀這篇文章，讀這則故事的感受是不同的。沒有人能將一篇文章一次學(xué)完的。你現(xiàn)在的學(xué)算是童年初讀，當(dāng)你長大了再讀又會有更多的感悟，情感受會更豐富些。當(dāng)你步入老年時(shí)讀收獲更會不同的。純潔的愛情是神圣的，是高尚的，但也是現(xiàn)實(shí)的。比如說你們的父母的愛情是高尚的，但并不是一帆風(fēng)順的。有恩愛，也有爭吵；有關(guān)愛也有矛盾；有享受更有付出……可是這一切在我們身邊發(fā)生，我們并不明白，因?yàn)槲覀冞�很小，還不懂，因?yàn)槲覀冊诓粩嗟某砷L中。這也不是我們現(xiàn)在能考慮得了的問題。
教學(xué)中我大膽地對同學(xué)們說愛情，贊美愛情，不回避學(xué)生對愛情問題的提問。因?yàn)樵谖业男哪恐幸恢本驼J(rèn)為愛情是神圣而又崇高的，是完全可以和孩子們談?wù)摰脑掝}。因?yàn)樗麄冇袑矍榈纳衩馗惺埽钟信d趣了解這方面的知識。日常中小孩子談?wù)搻矍榉矫娴拿~都是被人笑話的，更不談是直接問出心中的疑問了。你大膽而又虔誠地直接面對這方面的問題孩子反而被你的真誠所感染，所敬佩。事實(shí)上朦朧中的孩子們多么渴望成長中有人直接指點(diǎn)他們哪。尤其是農(nóng)村孩子從電視中得到的并不都是正面的教育。
“生活即語文”意味著語文不應(yīng)該回避研究和表達(dá)生活中的各種問題，當(dāng)然包括愛情等一直禁錮的問題。文中說牛郎和織女互相介紹情況這一細(xì)節(jié)我們就很難操作。當(dāng)我想請同學(xué)扮演織女先來介紹時(shí)沒有一女生舉手，當(dāng)我的目光觸及她們的目光時(shí)她們便會臉紅！因?yàn)椴⒉皇撬齻儧]有感悟，不會表達(dá)，而她們的心中有一種害羞的心理：我演了，別人會在課后笑話我的。
結(jié)果還是一位心理十分單純的男生表演了織女的自我介紹。有一同學(xué)開頭了，僵局便算打破了。同學(xué)們演得很投入，因?yàn)榕＠煽椗恼鎿吹膼矍樽尯⒆觽兏袆樱麄冄輹r(shí)忘了自我。“我叫織女，王母娘娘是我的外婆，也就是你們說的姥姥。我負(fù)責(zé)織每天的朝霞和晚霞。”“我從小就和哥哥嫂嫂生活在一起，因?yàn)楦改冈缤觥８绺缟┥┳屛页允ｏ垼┢埔拢刻煲淮笤缇妥屛胰ジ苫睢Ｎ矣幸粋�(gè)好朋友叫老牛。”……孩子們的介紹是認(rèn)真的，投入的，更是純潔的稚氣的臉上顯現(xiàn)的只有真誠。沒有誰笑話誰。這也是我始料不及未及的。這足可以讓我感動，讓我堅(jiān)信——教育無禁區(qū)！
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