課文《雷雨》片斷賞析

    時間:2024-08-14 03:40:38 課文大全 我要投稿

    課文《雷雨》片斷賞析

      《雷雨》是人教課標(biāo)版二年級下冊語文教材中的課文,由梓君朗讀。文章用精煉的文字,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

    課文《雷雨》片斷賞析

      1、學(xué)生交流課前收集的“雨”的資料:

      師:同學(xué)們,你們在課前收集到哪些有關(guān)“雨”的資料呢?誰愿意來說一說。

      生:我找到了寫雨的古詩《春曉》。

      生:我一年級時學(xué)了《春雨的色彩》。

      ……

      生:我還會唱春雨的歌呢!

      師:那好,你把它唱出來吧!

      生:我來給你伴舞。

      生唱《春雨沙沙》,二名學(xué)生伴舞,在他們的帶領(lǐng)下,全班同學(xué)也情不自禁地跟著唱起來了。

      《課文課程規(guī)范》”要求教學(xué)要注意學(xué)科的整合。每門學(xué)科都有其自身的美,語文學(xué)科包括的美更加豐富,學(xué)生通過音樂、舞蹈、語言等,向人們展示了自身收集的資料,展示了雨的形、聲、色,既使人感知學(xué)科的知識美,感受學(xué)科的文化美,體驗學(xué)科的個性美,又表達(dá)了學(xué)科的內(nèi)在美,這樣的設(shè)計打破了保守分科教學(xué)的局限,體現(xiàn)了現(xiàn)代語文走向綜合的改革趨勢,展望了課程改革的未來。

      2、課的收尾:

      師播放多媒件課件,學(xué)生配樂朗讀課文,再次感受課文的美。

      師:同學(xué)們你們覺得課文寫得美嗎?

      生:美。

      師:你們想用什么方法把這美麗的景色留住呢?

      生:我用畫畫的方法。

      生:我用收集優(yōu)美詞句的方法。

      生:我用朗讀課文的方法,美美地讀讀課文。

      生:我想把課文背下來。

      師:那好,用你們喜歡的方式把這美麗的景色留住吧!

      課堂上,同學(xué)們選擇各種不同方式再次感受課文的美。有幾位同學(xué)合作,在黑板上畫出了雨前,雨中,雨后的景色,畫得相當(dāng)不錯。

      在過去的時間里,我們將教科書視作固定的、不容變卦惟一的課程資源,教學(xué)成了忠實地執(zhí)行教材的過程,課文內(nèi)容教完了,課也就結(jié)束了。新課程的重要革新,就是強(qiáng)調(diào)教師必需積極參與課程的開發(fā)。在課的結(jié)束局部,老師說“用你們喜歡的方式把這美麗的景色留住吧!”這種對教材的二度開發(fā),是對課文的延伸和拓展,豐滿了課文的主題。此時教師的喚醒,點撥,使學(xué)生的心里都充盈著創(chuàng)作的激情,蓄積著表示的欲望,課堂成為學(xué)生相互交流合作、抒發(fā)詩意,享受勝利的樂園!

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