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李清照《漁家傲》教案「推薦」
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李清照《漁家傲》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、了解有關(guān)李清照的文學(xué)常識(shí);體會(huì)作者在詞中流露出的思想感情。
2、反復(fù)誦讀,進(jìn)而感悟詞作主旨;結(jié)合內(nèi)容賞析閱讀。
3、品味本詞豪放的藝術(shù)風(fēng)格,感受詞人對(duì)自由的渴望,對(duì)光明的追求
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1.
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2.
教學(xué)方法:朗讀、研討。
課型:新授課。
教學(xué)過(guò)程:
一、釋題導(dǎo)入:
《漁家傲》是李清照詞作中的一首風(fēng)格特殊的作品,是少見(jiàn)的浪漫主義名篇。
漁家傲是詞牌名。
二、整體感知:
1、李清照(1084―1151),號(hào)易安居士,濟(jì)南人。其詩(shī)文并美,尤長(zhǎng)于詞,
其詞以南渡為界分為前后兩個(gè)時(shí)期。其詞藝術(shù)技巧很高,形式上擅用白描手法,
力求創(chuàng)新。語(yǔ)言清麗雅潔,明白如畫(huà),富有生活氣息,人稱(chēng)“易安體”。有《易
安居士文集》《易安詞》,已散失。后人有《漱玉詞》輯本。今人輯有《李清照集》。
2、在詞的創(chuàng)作史上,李清照是繼柳永、秦觀(guān)、周邦彥之后又一著名的婉約
派詞人。她的詞清新婉轉(zhuǎn)、幽怨凄惻,極富抒情性。但這首詞卻表現(xiàn)出非常不同
的風(fēng)格,它氣勢(shì)磅礴,音調(diào)鏗鏘,是李清照詞中最別具一格的杰作。
3、學(xué)習(xí)生字:謾(màn) .
4、教師范讀,指導(dǎo)朗讀。
三、細(xì)讀品味:
1、“天接云濤連曉霧,星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。”――寫(xiě)天、云濤、曉霧、星河、
千帆,景象極為壯麗。詞人把低垂的天幕、洶涌的云濤、彌漫的大霧自然地組合
在一起,描繪出一種瑰奇雄偉的境界。
2、“仿佛夢(mèng)魂歸帝所,聞天語(yǔ),殷勤問(wèn)我歸何處。”――詞人在夢(mèng)中飛上了
天空,見(jiàn)到了天帝,天帝詢(xún)問(wèn)她的去向。
上闕表現(xiàn)了一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫(huà),描繪出一種瑰奇雄偉的境界。
3、“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮,學(xué)詩(shī)謾友驚人句。”――“路長(zhǎng)”“日暮”寫(xiě)出詞人晚
年孤獨(dú)無(wú)依的痛苦感受。“謾友驚人語(yǔ)”,流露出詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)之情。
4、“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住,蓬舟吹取三山去。”――表達(dá)了詞人決心要
像大鵬一樣乘風(fēng)高飛遠(yuǎn)舉,奔向飄渺的神山尋求幸福。
下闋詞人借回答天帝的問(wèn)話(huà),抒發(fā)胸臆,感嘆遭逢不幸,渴望尋求幸福。
四、合作探究:
李清照是婉約派的女詞人,為什么能寫(xiě)出這樣豪放的作品呢?
明確:封建社會(huì)中,女子生活于種種束縛之下,即使像李清照那樣有高度修
養(yǎng)和才華的女詞人也不能擺脫這種命運(yùn),這無(wú)疑會(huì)使她感到煩悶和窒息。她作了
兩首《臨江仙》詞,都用歐陽(yáng)修的成語(yǔ)“庭院深深幾許”作為起句,這很可能是
借它充分表達(dá)出她對(duì)自由的渴望,對(duì)光明的追求。但這種愿望在她生活的時(shí)代的
現(xiàn)實(shí)生活中是不可能實(shí)現(xiàn)的,因此她只有把它寄托于夢(mèng)中虛無(wú)縹緲的神仙境界,
在這境界中尋求出路。然而在那個(gè)時(shí)代,一個(gè)女子能不安于社會(huì)給她安排的命運(yùn),
大膽地提出沖破束縛、向往自由的要求,確實(shí)是很難得的,在歷史上,在封建社
會(huì)的婦女群中,這是很少見(jiàn)的。
五、教師小結(jié):
這首詞意境開(kāi)闊,氣勢(shì)磅礴,想象豐富。通過(guò)對(duì)夢(mèng)境的描述,抒寫(xiě)了詞人對(duì)
現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn),表達(dá)了詞人煩悶的心情,充分地表現(xiàn)了他對(duì)自由的渴望,對(duì)光明的
追求。
六、布置作業(yè):背誦并默讀這首詞。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
漁家傲
詞人夢(mèng)中所見(jiàn)所聞:海天相接、瑰奇雄偉。
詞人的理想和抱負(fù):辛苦求索、未見(jiàn)光明。
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