一剪梅李清照優(yōu)秀教案

時(shí)間：2024-10-13 08:06:24 李清照我要投稿

一剪梅李清照優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 推薦度：
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一剪梅李清照優(yōu)秀教案

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的一剪梅李清照優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。

一剪梅李清照優(yōu)秀教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)李清照詞中思想感情

　　2、感受李清照婉約的詞風(fēng)

　　3、背誦李清照的主要詩(shī)作

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　1、要引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)一個(gè)作家的詩(shī)詞，總結(jié)出詩(shī)人的藝術(shù)風(fēng)格

　　2、李清照寫內(nèi)心愁苦的名句很多，讓學(xué)生把握用意象寫愁的手法

　　3、要讓學(xué)生快速背誦，尤其要在課堂上完成背誦要求，養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　四、教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入：

　　播放音樂MTV安雯唱的《月滿西樓》，讓學(xué)生在音樂中感受本詞的情感。淡淡的憂傷

　　二、背誦這首詞

　　紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓。

　　花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

　　三、賞析這首詞

　　1、讓學(xué)生概括這首詞表達(dá)的思想感情：孤獨(dú)寂寞的相思之情

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分析詞人如何表達(dá)思想感情的：

　　先借意象：秋季，紅藕香殘，獨(dú)上蘭舟，云中錦書，飄零的花，自流的水，

　　最后直接抒情：無(wú)計(jì)可消除

　　四、擴(kuò)展閱讀

　　1．讓學(xué)生回憶學(xué)過的李清照的詩(shī)詞

　　如夢(mèng)令兩首

　　常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。

　　昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。

　　補(bǔ)充閱讀：

　　醉花陰

　　薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸，佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。

　　東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

　　武陵春

　　風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。

　　聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)、許多愁。

　　聲聲慢

　　尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！雁過也正傷心卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！

　　2．總結(jié)詞風(fēng)

　　真摯細(xì)膩，深婉動(dòng)人，語(yǔ)言清新典雅，淺易自然。多寫個(gè)人遭遇，心靈深處的“愁”，而這些愁正是山河破碎、民族危亡造成的。

　　3．總結(jié)李清照詞中寫愁的名句

　　此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

　　只恐雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐又溪舴艋舟，載不動(dòng)、許多愁。

　　梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！

　　4．總結(jié)寫“愁”用的手法：

　　用形象的事物來(lái)比愁，可觸、可視、可感，從而能引起共鳴（前兩句）

　　用意象來(lái)渲染愁緒，多個(gè)意象共同構(gòu)成抒發(fā)愁思的意境（第三句）

　　讓學(xué)生舉出此類名句：

　　問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

　　離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。