劉禹錫《陋室銘》教學方案

    時間:2024-08-12 18:00:34 陋室銘 我要投稿
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    劉禹錫《陋室銘》教學方案

      引言:《陋室銘》是中學教材八年級(下)冊,在文言文的教學上最重要的是理解,如何提高《陋室銘》的教學質量?下面小編整理了《陋室銘》的教學方案,希望能對給各位老師有所幫助!

    劉禹錫《陋室銘》教學方案

      教學目的

      1、知識:掌握文言常用實詞,翻譯全文。

      2、技能:學習本文托物言志的寫法。

      3、感情:理解作者保持高尚節操的愿望和不求聞達、安貧樂道的情趣。學習古人的優秀品質。

      4、態度:用不同時代的眼光看待古代文化,客觀的評價古人。

      設計理念:張揚師生個性,強調朗讀品位、滲透學法指導,重視合作討論、滲透時代觀念--

      與時俱進。

      教學重點:目標1

      教學過程:

      一、創設情景導入 新課

      如果讓你設計自己的家,你怎樣設計呢?(學生自由發言)唐朝的劉禹錫他和部分同學一 樣喜歡簡陋的居室,今天,我們就一起去看看他的陋室究竟怎樣?(板書:《陋室銘》劉禹錫)

      二、簡介作者、解題(學生結合課文提示注解回答,教師適當補充)

      1、陋室:簡陋的居室,是劉禹錫的室名。

      2、銘:古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體。這種文體一般都用韻。(介紹表現文體的字:表、說、記、序。/押韻--刨根問底:立即讓學生瀏覽課文找出韻腳和所押之韻。)

      3、作者:劉禹錫,字夢得,唐朝著名詩人和文學家,頗得白居易推崇。

      三、初讀課文,熟悉課文

      1、學生自由讀(要求大聲朗讀,注意停頓,讀正確、流利)。

      2、指名讀(糾正錯誤讀音,注意句讀)。

      3、范讀(聽課文錄音)。

      4、齊讀。

      四、二讀課文,疏通課文

      1、學生默讀課文,參照注釋,讀懂課文。(遇到疑難,同桌討論)

      2、學生質疑,師生共同解決。(鴻、白丁、馨等)

      3、指名翻譯。

      五、三讀課文,理解課文

      齊讀課文,出示思考題,四人小組討論。

      1、陋室,陋室,陋在何處?(從文中找出體現“陋”的語句)

      討論并歸納:“ 苔痕上階綠,草色入簾青”說明居住的環境荒涼、冷落,極為簡陋。

      2、文末提出“何陋之有”,你認為作者這樣說對嗎?理由?

      討論并歸納:人品高尚(斯是陋室,唯吳德馨)

      景色宜人(苔痕上階綠,草色入簾青--幽雅、恬靜)

      來人不俗(談笑有鴻儒,往來無白丁)

      生活高雅(可以調素琴,閱金經)

      3、作者寫陋室僅是為了告訴我們陋室的狀況嗎?

      討論并歸納:通過贊美簡陋的居室,表達了作者不愿追逐名利,不愿高官厚祿,安貧樂道的生活情趣。(強調本文寫法:托物言志)

      4、齊讀,體會作者高尚的情操。

      六、討論:深入理解課文的思想內容。

      1.聯系作者所處的時代和他的經歷,談談作者表明的“德馨”有哪些積極意義。 提示:作者恬淡樂觀始終不改變自己的操守。他蔑視那些當朝權貴,厭惡污濁的官場生活。他的甘居陋室,以諸葛亮、楊雄自比,正是他正直、高尚節操的反映。

      2.作者的“德馨”反映出怎樣的消極因素? 提示:自命清高,超然脫俗的情調是消極的。反映了封建文人、士大夫的階級和時代的局限性。

      七、課外拓展

      1、看材料,思考問題。

      教室銘

      分不在高,及格就行;學不在深,作弊則靈。斯是教室,唯吾閑情。 小說傳得快,雜志翻得勤;琢磨下圍棋,尋思看電影。可以睡覺,打呼嚕。無書聲之亂耳,無復習之勞形。雖非跳舞場,堪比游樂場。心里云:“混張文憑。”

      思考:(1)材料是針對學生中的哪些現象而言的?

      (2)那么應該怎樣對待我們的學習生活?

      2、之前已請同學設計過自己的家了,讀了劉禹錫的《陋室銘》,你能不能學習劉禹錫,為你的家取個名,用來表達居住在家中的感受?

      八、談談你對劉禹錫的人生態度和生活情趣的看法。(學生自由討論,自由發言)

      1、稱頌:人品高尚。

      2、批評:逃避世俗,缺少為國為名的奉獻精神。

      九、小結:

      學習古人的作品,要用現代人的眼光看待古人;要擇善而從之,其不善而改之;要批判的學習和接受。

     

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