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初一語文上木蘭詩
在上木蘭詩這一課時，語文教師往往要做好怎樣的一系列教學準備工作呢?下面就不妨和小編一起來欣賞人教版初一上冊語文木蘭詩優質課教案，希望對各位有幫助!
人教版初一上冊語文木蘭詩優質課教案
一、教材分析
《木蘭詩》是我國南北朝時期北方的一首長篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。本詩為民歌，結構分明，語言樸素，感情濃郁，適于吟誦，有利于培養學生對古詩文的語感。
二、教學目標
(一)知識目標：
1.文言知識，初步了解一些文言句式。
2.初步了解民歌的特點和常用的修辭手法。
3. 背誦全詩。
(二)能力目標：
1.從整體上把握詩歌的內容，準確、完整地復述課文，提高概括能力和語言表達能力。
2.學習本文敘事詳略得當的寫法，體會其效果。
3.培養學生獨立研究、合作探究的能力。
(三)情感目標：
感受花木蘭勇敢善良的品質、保家衛國的熱情和英勇無畏的精神，了解她的智慧，膽略和才能。
三、教學重、難點
(一)重點：研讀刻畫木蘭定人物形象的重點段落，理解繁簡相宜的寫作妙處。
(二)難點：了解本詩的一些句式，并理解掌握互文，排比等修辭手法，并提醒學生在翻譯時要注意體現。
四、教學方法
(二)學法：本節課主要讓學生采用自主探究、小組合作等學習方法，有利于激發學生學習的興趣，充分發揮學生學習主動性，培養學生的創新精神和實踐能力。
(一)教法：本節課以學生為主體，以教師為主導，結合多媒體電教設備輔助教學。采用誦讀法、復述法、鑒賞法、討論探究法、競賽法等教學方法，引導學生清晰、流暢、有條理地表達，激發學生的學習興趣，培養學生利用各種渠道解決問題的能力。
五、教學流程
第一環節：導入新課
教師給學生唱《紅色娘子軍》主題歌，讓學生結識巾幗英雄-----花木蘭。
第二環節：作品及背景介紹
將課前準備的文字資料分發給學生，通過學生自己搜集來的材料，簡介背景，激發興趣。
第三環節：朗讀詩歌，感受詩歌的聲韻美
首先，播放課文朗讀帶，學生聽讀，要求聽準字音，初步感知詩意。(投影顯示多音字、通假字、形近字及本課新字詞。)
然后，教師范讀，學生聽讀，要求注意體會朗讀的語調、語速、節奏等，尤其注意朗讀節拍的把握。
接著，讓學生自己練讀詩歌，力求體現詩歌的聲韻美。
第四環節：默讀詩歌，結合注釋，借助工具書，翻譯文句，理解詩意。
首先，讓學生自讀詩歌，借助注釋、工具書，試譯全詩。
然后，把全班分為6個學習小組，以學習小組為單位，學生互動合作，討論交流，理解詞句，講解詩意。如果有小組無法解決的問題，可以提出來，全班共同商討解決。再將全班分為A、B兩組，展開課堂文言知識競賽，每道測試的單號為A組必答題，雙號為B組必答題。底分為100分，錯一小題扣5分，分別納入小組計分，小組競賽完畢，教師針對學生回答，酌情點撥。
第五環節：復述詩歌，整體把握故事情節，強化背誦
首先，選幾位同學復述本詩的故事情節，其余同學評點，教師在學生交流的基礎上總結，畫出思路圖。
然后，依據思路圖，背誦思路強化背誦。
接著，再設計形式多樣的練習，指導背誦。(如：教師背上半句，學生背下半句、男女同學競賽或組與組之間競賽)。
最后，全體學生集體背誦。
第六環節：布置作業
讓學生課后搜集花木蘭的相關資料，將《木蘭詩》改寫成劇本。目的是讓學生強化背誦，通過自編自演，加深對課文的理解，迎接校園文化藝術節。
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