木蘭詩教案

時(shí)間：2024-08-22 10:38:22 木蘭詩我要投稿

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木蘭詩教案范文

　　【教學(xué)設(shè)想】

木蘭詩教案范文

　　初一學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩歌的第一件事是背誦，而且要當(dāng)堂背下來，不能留到課后。這是一首北朝民歌，盡管長達(dá)330字但讀起來朗朗上口，能當(dāng)堂背誦是教學(xué)成功的主要標(biāo)志。本文內(nèi)容分析力求精當(dāng)，簡煉，字詞句主要由學(xué)生自己翻譯，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、本文材料安排有詳有略，為什么這樣安排？

　　3、理解木蘭這一人物形象，學(xué)習(xí)木蘭的精神和品格。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、本文材料安排有詳有略，為什么這樣安排？

　　【教學(xué)方法】學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。

　　【教具準(zhǔn)備】小黑板朗讀錄音

　　【課時(shí)安排】一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　古往今來，世界上的女英雄數(shù)不勝數(shù)：古代有大破天門陣的穆桂英、躺在敵人鍘刀上的劉胡蘭；現(xiàn)在有感動(dòng)中國的第一女警———任長霞；今天我們就去認(rèn)識(shí)一位古代的巾幗英雄———花木蘭，花木蘭代父從軍，戰(zhàn)功赫赫，衣錦還鄉(xiāng)。下面就讓我們來學(xué)習(xí)《木蘭詩》這篇文章，了解花木蘭代父從軍的前前后后。

　　二、解題

　　1、《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是一首北朝樂府民歌。是中國詩歌史上的一朵奇葩。《木蘭詩》與《孔雀東南飛》被譽(yù)為樂府民歌中的“雙璧”。

　　2、介紹樂府詩

　　三、誦讀詩歌，整體感悟

　　1、聽配樂朗誦

　　聽讀要求：a認(rèn)真聽讀，不出聲。b注意生字新詞的正確讀音。

　　c注意句中的停頓處理。

　　2、同桌大聲互相朗讀，并糾正對方錯(cuò)誤。

　　3、檢查朗讀情況

　　a、給下列字注音

　　可汗鞍韉朔氣金柝轡頭啾胡騎

　　b、劃分朗讀節(jié)奏

　　（1）唧唧/復(fù)/唧唧昨夜/見/軍帖可汗/大/點(diǎn)兵

　　萬里/赴/戎機(jī)歸來/見/天子天子/坐/明堂

　　（2）不聞/機(jī)杼聲惟聞/女嘆息問女/何所思

　　問女/何所憶愿為/市鞍馬從此/替爺征

　　（3）將軍/百戰(zhàn)/死壯士/十年/歸

　　（4）不聞/爺娘/喚女聲但聞/黃河/流水/鳴濺濺

　　教師小結(jié)：同樣是五字句，（1）組為“二一二”節(jié)拍，（2）組為“二三”節(jié)拍，（3）組為“二二一”節(jié)拍。所以劃分節(jié)拍不能單看句式，要聯(lián)系意義表達(dá)，應(yīng)遵守“句不離詞，詞不離句”的原則。

　　4、學(xué)生比讀，互評互讀。

　　5、全班齊讀

　　過渡語：剛才，同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，下面，就請同學(xué)們按照老師給大家分好的組，結(jié)合工具書和課下注釋，試著把這篇文言翻譯成白話文吧。

　　四、理清思路背誦全文

　　1、自主學(xué)習(xí)理清詩意

　　2、引導(dǎo)：這是一首敘事詩，依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，這首詩可以分為幾個(gè)部分？各寫出了什么？請用四個(gè)字來簡單概括每一部分內(nèi)容。

　　一、（1—3）替父從軍二（4）十年征戰(zhàn)

　　三、（5、6）凱旋歸來四（7）比喻贊美

　　2、在理清思路的基礎(chǔ)上，背誦全文。

　　3、檢查背誦情況

　　按下面要求寫出原文

　　（1）木蘭從軍原因的句子：

　　（2）描述木蘭為從軍做準(zhǔn)備的句子：

　　（3）描寫木蘭在邊塞夜景的句子：

　　（4）概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈的句子：

　　（5）描寫木蘭矯健英姿的句子：

　　（6）從側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子

　　過渡語：看來同學(xué)們課文背誦的都不錯(cuò)，那么下面我們對課文進(jìn)行深一步的探討。

　　五、深入探究下列問題

　　1、這首詩的情節(jié)哪些詳寫？哪些略寫？為什么這樣處理？

　　詩歌對木蘭代父從軍的緣由、離別、辭官還家、家人團(tuán)聚的內(nèi)容寫得詳。對出征前的準(zhǔn)備及十年的征戰(zhàn)內(nèi)容則寫得簡略。這樣處理詳略，不只為了求得行文的變化，使結(jié)構(gòu)疏密有致，主要是為了更好地刻畫人物，同時(shí)也隱含了作者對美好生活的向往與祝福，對戰(zhàn)爭的冷淡和遠(yuǎn)離。

　　2、結(jié)合全詩內(nèi)容分析木蘭是一個(gè)什么樣的形象？

　　本詩塑造了木蘭這一不朽的藝術(shù)形象，既富有傳奇色彩，又真切動(dòng)人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛親人又報(bào)效祖國，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。

　　六、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，花木蘭替父從軍的故事早已傳為美談，下面我們一起聆聽《花木蘭替父從軍》的故事，在這優(yōu)美的旋律著體味木蘭柔婉的女兒情、豪邁的英雄氣。

　　板書設(shè)計(jì)

　　木蘭詩

　　替父從軍十年征戰(zhàn)凱旋歸來比喻贊美

　　巾幗英雄勤勞善良機(jī)智勇敢愛國愛家

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