《沁園春-雪》課程教學設計

時間：2024-10-06 16:45:45 沁園春我要投稿

《沁園春-雪》課程教學設計

　　【教學目標】

《沁園春-雪》課程教學設計

　　１、反復誦讀，感受詩詞中北國壯麗的雪景，體會詩人作為革命領袖的偉大的抱負和堅定的信念。

　�。病①|疑討論，理解詩人借景抒情的壯志豪情。

　�。�、賞析回味，明確全詞熔寫景、抒情、議論于一爐的寫法。

　　【教學重點】

　�。薄驼b讀，感受詩詞中北國壯麗的雪景，體會詩人作為革命領袖的偉大的抱負和堅定的信念。

　�。病①|疑討論，理解詩人借景抒情的壯志豪情。

　　【教學難點】 賞析回味，明確全詞熔寫景、抒情、議論于一爐的寫法。

　　【教學方法】 誦讀、討論。

　　【教學手段】 投影儀。

　　【教學設計】 ２課時。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　毛主席在我們的印象里，他是我國杰出的軍事家。可你知道嗎？他還是一位著名的詩人。今天，我們就將一同學習他的詩詞──《沁園春·雪》

　　二、結合注釋，把握形象

　　三、聆聽范讀，感受形象 １、標題為“沁園春·雪”，詞中究竟寫出了怎樣的雪呢？

　　請聽配樂朗讀《沁園春·雪》。

　　明確節奏、重音：望／長城內外欲與天公／試比高須／晴日看／紅裝素裹惟余莽莽頓失滔滔分外／妖嬈２、詞中的雪形象如何？

　　討論明確：北國的雪景，壯闊、富有氣勢的。３、文中哪些語句可以看出這里描寫的北國的雪景？

　　討論明確：“北國風光，千里冰封，萬里雪飄�！薄巴L城內外”“大河上下”“山舞銀蛇，原馳蠟象。”

　　四、反復誦讀，體會形象

　　五、質疑討論，明確形象

　�。�、北國的雪景特點如何？

　　討論明確：豪邁、壯闊、富有氣勢。２、詞中哪些語句，總體概括了北國雪景的特點？

　　討論明確：“北國風光，千里冰封，萬里雪飄�！� ３、具體描寫部分，北國的雪景，長城內外、大河上下、山川、高原分別可以看到怎樣的景象呢？那些語句突出了北國雪景的總體特點呢？這具體的景象均是詩人怎樣觀察的結果？

　　討論明確：望：長城內外，“惟余莽莽”；大河上下，“頓失滔滔”；山（比喻修辭），舞銀蛇；原（比喻修辭）馳蠟象。齊讀感受，要求：注意重音，讀出北國雪景豪邁的氣勢。４、須晴日，雪景又當如何呢？這景與上文詩人所見的景色有何不同？

　　討論明確：虛景：“看紅裝素裹，分外妖嬈。” ５、如此美妙的北國雪景，你覺得如何？

　　討論明確：同學結合想象，暢所欲言自己的審美感受：美麗、壯闊、嬌艷、極具動感、生機與氣勢、“多嬌”……

　　六、結合想象，再造形象

　　１、完成“研討與練習一”。２、默寫并背誦詞的上片。

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