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語文課文《沁園春·雪》教后記
開學伊始，想給學生留個好印象。自個兒努力解讀《沁園春 雪》。其實這也是舊教材了，圈點教參內容，還認真讀起了毛澤東的其他詩詞。尋思以怎樣的思路來教學呢？
試試學用余映潮的“板塊式”教學吧!暑假閑來無事，閱讀余老師的《聽余映潮講課》，感覺他的教學獨特，新穎，有創意。琢磨著改變一下自己，不就幾個“板塊”嗎？未料下手還真難，左拼右湊，硬是沒有頭緒，亦未成雛型。
于是在教第一個班時，邊教邊想，再教第二個班時，似乎有了點眉目。
板塊一：尋過渡，理結構。找到上下片的過渡“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”。領會上片描繪“江山”，下片評論“英雄”�！绊毲缛铡笔菑南卵┲暗窖┖笾暗倪^渡，深層則是從實景到虛景的轉變�！熬阃印笔菑脑u論英雄到展望今朝的過渡，從歷史到現實的轉換。可見本詞的結構嚴謹、渾然一體。
板塊二：尋景、人，悟風格。設想通過本詞所描繪的景物和評論的人物，體現豪放的風格。從“長城、大河、山、原”的描繪領悟景的雄壯，境的開闊，表現雪景的“壯美”。并延伸：
秀美：那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。山坡上臥著些小山村，小山村的房頂臥著點雪�！稘系亩臁�
純美：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開�！栋籽└杷臀渑泄贇w京》
凄美：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。《江雪》
通過比較，加深對意境的領會。
板塊三：尋字、句，品語言。重點對動詞和修辭的教學。
板塊四：讀詩詞，講積累。毛澤東其他詩詞選讀。
但沒有改觀舊有課堂氛圍；“尋”得到位，“品”得夠差；自己講得多，學生悟得少；“板塊式”不像“板”也不像“塊”。
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