《孫權勸學》的教學設計

    時間:2024-07-01 06:03:23 勸學 我要投稿

    《孫權勸學》的教學設計

      學習目標:

    《孫權勸學》的教學設計

      1. 疏通文意,掌握重要的文言詞語及句子。

      2. 品讀文本,分析人物形象。

      學習重點:

      1. 積累文言字詞,朗讀課文。

      2. 品讀對話,分析人物形象。

      學習難點:

      聯系生活,領悟讀書有益于人發展的道理。

      學習過程:

      課前語文活動:交流對三國人物的了解和認識。

      一、 導入新課:人不怕落后,怕的是落后了還不思進取。當一個人有了進取的雄心和勤奮踏實的態度時,他就能夠超越原來的自我,成為一個嶄新的人。三國時吳國的呂蒙就是這樣一個勇于進取的人。

      二、 明確學習目標

      三、 展示預習情況:

      ①文學常識

      ②注音

      ③詞語解釋

      四、 品讀文言文(文言朗讀三部曲)

      一讀:讀準字音,讀出停頓

      ①薦讀,其余同學糾錯。

      ②聽讀,也可以小聲跟讀,注意生僻字、通假字、多音字的讀音及停頓。

      ③仿讀,注意字音和停頓。

      ④齊讀。

      二讀:讀懂文意

      ①提示翻譯方法。

      ②自讀翻譯,小組討論。

      ③反饋問題,共同解決。

      ④復述故事情節,概括思想內容。

      三讀:讀出語氣

      ①品讀人物語言(討論:應該用怎樣的語氣讀出文中不同人物的語言?),分析人物形象。

      ②分角色朗讀。

      五、 反思提升。

      天才少年方仲永與呂蒙相比:一是幼年不使學,毫無所成;一是年長好學,學有所成,這不同的變化,給了你哪些啟示?

      六、 課堂小結。

      七、作業。

      1.解釋下列句中加點字

      蒙辭以軍中多務。

      孤豈欲卿治經為博士邪!

      大兄何見事之晚乎

      即更刮目相待

      2.翻譯句子

      但當涉獵,見往事耳。

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