孫權勸學公開課教學設計

    時間:2024-11-25 18:19:11 勸學 我要投稿
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    孫權勸學公開課教學設計

      第一課時:

    孫權勸學公開課教學設計

      學習目標:

      1熟讀全文

      2掌握詞語

      3、疏通文意

      一、導入:

      有個成語是說讀書對人們大有益處,它能夠概括本文的內容,試問是哪個成語?

      二、了解作者、作品:

      司馬光(1019—1086),字君實,陜州夏縣(現在屬山西省)人。北宋著名政治家、史學家,主持編纂了編年體通史《資治通鑒》。《資治通鑒》北宋司馬光撰。編年體通史。記載了從戰國到五代共1362年間的史事。

      三 了解主要人物:

      孫權:字仲謀,三國時吳國的建立者。呂蒙:字子明,三國時孫權的大將。魯肅:字子敬,三國時孫權的謀士。

      四 弄清下列字讀音。

      五 朗讀要求。

      朗讀文章可分為三步:第一步讀準字音,讀出句讀 第二步讀出句意,讀出節奏,讀出感情 第三步結合內容,自由朗讀,力爭表演 .

      “書讀百遍其義自見” 注意:斷句 讀音 語氣讀 1、權謂呂蒙曰2、卿今當涂掌事3、蒙辭以軍中多務4、自以為大有所益5、 蒙乃始就學6、大兄何見事之晚乎

      六 齊讀課文,在疑難字詞上做記號

      七 關鍵詞語:

      當涂:當道,當權 豈 :難道

      邪 :相當于“耶”表反問語氣 “嗎” 但 :只

      見 :知道 涉獵:瀏覽群書,不作深入研究 才略:軍事方面或政治方面的才干或謀略

      成語 吳下阿蒙: 特指原來不好讀書的呂蒙,后泛指缺少學識、文才的人,比喻才識尚淺。

      刮目相待:另眼相看,用新的眼光看待。

      八 關鍵語句

      1、蒙辭以軍中多務倒裝:蒙以軍中多務辭

      2、權曰:“孤豈欲卿治經為博士邪!”“ 我難道想讓你研究經書當博士嗎!”

      3、“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”

      “ 士別三日,就要重新另眼看待,長兄知道這件事多么晚啊!”

      九 考考你:

      1、初,權謂呂蒙曰

      今當涂掌事

      蒙辭以軍中多務

      孤豈欲卿治經為博士邪

      但當涉獵

      見往事耳

      孰若孤

      自以為大有所益

      2、解釋下列句中加點詞語的古今義。

      a、孤豈欲卿治經為博士

      博士:古義_______________ 今義_______________

      b、但當涉獵

      但:古義_______________ 今義_______________

      c、見往事耳

      見:古義_______________ 今義_______________

      d、既更刮目相待

      更:古義_______________ 今義_______________

      3說說下列句子中加點的詞所表示的語氣:

      1、孤豈欲卿治經為博士邪!

      2、但當涉獵,見往事耳。

      3、大兄何見事之晚乎!

      十 結合注釋,分組討論把課文譯成白話文

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