《孫權(quán)勸學(xué)》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-08-26 11:52:34 勸學(xué) 我要投稿
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    《孫權(quán)勸學(xué)》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

      教師寄語:抱著一顆正直的心,專心致志于事業(yè)的人,他一定會(huì)完成許多的事業(yè)。--赫而岑

    《孫權(quán)勸學(xué)》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、積累文言詞語,疏通文意,背誦課文,領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。

      2、揣摩文中言簡意豐、生動(dòng)傳神的對(duì)話描寫,品味文章用對(duì)話來刻畫人物、剪裁內(nèi)容的表達(dá)效果。

      1、 理解刻苦治學(xué)、不斷提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng),于國于己都意義重大的道理,從而重視學(xué)習(xí),養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

      學(xué)習(xí)過程

      一、基礎(chǔ)知識(shí)

      1、應(yīng)掌握的加點(diǎn)字的讀音。

      卿( ) 邪( ) 涉( )

      獵( ) 孰( ) 遂( )

      2、解詞。

      多務(wù):

      治經(jīng):

      博士:

      往事:

      若:

      見事:

      二、理解探究

      1、《孫權(quán)勸學(xué)》選自 ,它是由北宋 (人名)主持編纂的一部 體通史。

      2、解釋下列句中的加點(diǎn)詞。

      ①卿今當(dāng)涂掌事。

      ②肅遂辭蒙母。

      ③但當(dāng)涉獵。

      ④及魯肅過尋陽

      3、解釋加點(diǎn)字人稱的用法。

      ①卿今當(dāng)涂掌事 ;

      ②孤常讀書,自以為大有所益;

      ③非復(fù)吳下阿蒙 ;

      ④大兄何見事之晚乎。

      三、合作釋疑

      4、出自本文的兩個(gè)成語是 。

      5、本文主要是通過 來表現(xiàn)人物,還運(yùn)用了 描寫。

      6.提問:呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化?通過誰的所見所語來寫?

      7.寫出這篇文章給你的啟示。

      四、課內(nèi)精讀

      初,權(quán)謂呂蒙曰:卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。蒙乃始就學(xué),及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!蒙曰:士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

      1、把這段文字分成兩層,并歸納層意。

      2、翻譯句子。

      ①蒙辭以軍中多務(wù)

      ②卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙。

      3、士別三日,即更刮目相待后演化成怎樣一句話?這句話是什么意思?后來比喻什么?

      4、古人還有一句俗話,叫三天不讀書,語言也無休。這兩句合在一起,講的是什么道理?

      五、拓展延伸

      炳燭夜讀

      晉平公問于師曠曰:吾年七十,欲學(xué),恐已暮矣。師曠曰:何不炳燭乎?平公曰:安有為人臣而戲其君乎?師曠曰:盲臣安敢戲君乎?臣聞之:少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧行乎?平公曰:善哉!

      孫權(quán)勸學(xué)(略)

      1、解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。

      ①恐已暮矣。_____________

      ②盲臣安敢戲君乎?________

      2、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

      ① 少而好學(xué),如日出之陽:

      ②孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪:

      ③但當(dāng)涉獵,見往事爾

      3、兩文都是談學(xué)習(xí)的,共涉及四個(gè)人,讀完后你得到什么啟發(fā)?

      2、關(guān)于學(xué)習(xí)、讀書的名言有很多,你能寫出兩句嗎?

      理解探究

      1、《資治通鑒》 司馬光 編年

      2、①當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán) ②于是 ③粗略地閱讀④到了的時(shí)候 到

      3、①古代君對(duì)臣、上級(jí)對(duì)下級(jí)、長輩對(duì)晚輩以及朋友之間表示親切的第二人稱。②古時(shí)王侯的自稱。③阿蒙指呂蒙,在名字前面加阿,有親昵的意味。④長兄。這里是對(duì)同輩年長者的尊稱。

      合作釋疑

      4、吳下阿蒙 刮目相看

      5、對(duì)話 側(cè)面。

      6、卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙。通過魯肅所見所語來寫。

      7、本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事,告訴我們開卷有益的道理。

      課內(nèi)精讀

      1、初到蒙乃始就學(xué)為第一層,寫孫權(quán)與其勸學(xué)對(duì)象呂蒙的一節(jié)談話。第二層為余下部分,是魯肅與呂蒙的一次談話。

      2、

      ①呂蒙以軍中事務(wù)繁多為由而不接受孫權(quán)的勸說。

      ②你現(xiàn)在的才能謀略不再是當(dāng)年吳國的阿蒙了。

      3、士別三日當(dāng)刮目相看(待)。 對(duì)讀書人(知識(shí)分子),即使是短暫的分別,相見時(shí)也需以新的眼光來看待他,因?yàn)樗M(jìn)步了。這句話后來比喻人的地位的變化,也用來說明學(xué)習(xí)的重要性。

      4、一個(gè)是三日不讀就退步了,一個(gè)是用功三日就進(jìn)步了,可見書是不能一日不讀的。

      拓展遷移

      1、①遲、晚

      ②怎么

      2、①年少而學(xué),(就)如同初升的太陽。

      ②我難道想要你研究儒家經(jīng)典而成為博士嗎?

      ③只是應(yīng)該廣泛瀏覽群書,了解歷史罷了。

      3、從熱愛學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間、善于引導(dǎo)、虛心聽取他人的合理建議等方面闡述均可。

      4、如書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟、活到老,學(xué)到老、少壯不努力,老大徒傷悲等。

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