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摘選詩歌朗誦比賽方案示例三篇
詩歌朗誦比賽方案（一）
一、指導思想
背誦積累部分經(jīng)典詩歌，激發(fā)同學們對詩歌的熱愛。
二、比賽主題
激情飛揚展示自我
三、具體要求
1、參賽人員：愛好詩歌朗誦的高一新生皆可參加，初步?jīng)Q定其參賽人員為39名，從高一12個班中擇優(yōu)選撥產(chǎn)生。
2、參賽內(nèi)容：古今中外的詩歌。
3、評委人選：高一語文教師。
4、評估標準（見后附表）
四、程序
1、抽簽決定參賽順序（參賽號碼、參賽者的班級、姓名及參賽作品相對應(yīng)，并以書面的形式打印出來，抽簽應(yīng)在比賽前完成。）
2、主持人致詞：
導語：文人中有這樣一種說法：“詩是情感的凝結(jié)”，是的，詩歌所承載的真、善、美的內(nèi)容和高妙的藝術(shù)精華是很值得我們?nèi)プ穼ぃヌ剿鳎鞒械摹＝裉欤覀兗沤裰型獾膬?yōu)秀詩歌于一堂，讓這不同年代、不同國度、不同性質(zhì)、不同風格的詩歌盡情飛揚在我們美麗的校園，而本次大賽的最終目的亦是希望通過這次活動讓大家背誦積累部分經(jīng)典詩歌，激發(fā)大家對詩歌的熱愛之情。
3、大賽正式開始
（注：從1-39號參賽者，其中1號朗誦前，公布2號選手作準備，1號朗誦完后，請評委打分，并收至總分處，由工作人員計算出其最后得分，交至主持人手中，同時主持人請2號上臺，并請3號作準備，2號朗誦完畢后，公布1號的最后得分，并請3號上臺，4號作準備，以此類推，直至完畢。）
4、大賽完畢后，請主持人作總結(jié)，同時，填寫獲獎證書，并舉行頒獎儀式。
其中：
一等獎一名；二等獎兩名；三等獎三名；優(yōu)秀獎六名。
承辦單位：高一語文組
詩歌朗誦比賽方案（二）
一 活動目的
為營造英語學習氛圍，提升學生英語學習品味，培養(yǎng)學生英語學習能力，特在班內(nèi)舉辦英語詩歌誦讀比賽。
二 活動步驟及要求
1、準備
全員參與。每人摘選英語原創(chuàng)詩歌一首，要求內(nèi)容健康，與自己的學情相符。查閱生詞，自行練習誦讀。
2、海選
全員參與。每人抽簽決定順序，在班上誦讀自己所選篇目。每小組推選兩名參加復(fù)賽。
3、復(fù)賽
全員參與。
18 名復(fù)賽選手角逐 9 個決賽名額。要求參賽者將自己的誦讀內(nèi)容抄錄上交，脫稿朗誦。
每小組推選一名評委組成復(fù)賽評委組（共 9 人），評委組負責制定評分細則。
每小組推選一名復(fù)賽工作人員（共 7 人），負責復(fù)賽分數(shù)統(tǒng)計，復(fù)核等相關(guān)服務(wù)工作。
在全班征選主持人一名主持復(fù)賽和決賽
4 決賽
9 名決賽選手參加決賽。
賽前要求各選手請一名本校英語教師作指導，將自己的誦讀篇目制成演示文稿，進行配樂朗誦，誦讀完畢回答評委問題。
各小組成員要在本組決賽選手朗誦前集體喊出本組誓詞，()可創(chuàng)編有個性的英語詞句加油助威，活躍氣氛。
決賽評委由教師組成。
三 活動獎勵
未入圍決賽的復(fù)賽選手所在小組獎小圖標兩個。
入圍決賽選手所在小組加星一顆。
決賽設(shè)一等獎二名，二等獎三名，三等獎四名，另發(fā) 獎品。
詩歌朗誦比賽方案（三）
一、活動目的
開展詩歌朗誦比賽不僅可以陶冶人的性情，還可以讓更多的人了解更多詩歌歷史，同時還可以培養(yǎng)學生自信和進取心，這些都是學習和生活所以必須的。
二、內(nèi)容：詩歌
三、活動時間：**年11月11日。
四、活動地點：一樓多媒體課室。
五、參加人員：五六年級全體師生。
六、報名形式：以班級為單位，每班二個節(jié)目。
七、參賽形式：脫稿朗誦。
八、比賽形式：當場評選。
九、評委人選：葉晶 劉鳳芝 曾昭威 陳金蘭 楊紅梅
十、主持人：學生（祝煒華、朱雅芝） 老師（劉生花）
十一、頒獎（讀書節(jié)閉幕式）
比賽規(guī)則：
（一）評委
1、提前一天抽簽決定出場順序。
2、選手朗讀時間一段不宜超過8分鐘，以朗誦現(xiàn)、當代詩歌為主。
3、配樂者自備音樂提前上交到多媒體室。
（二）評比細則：
1、現(xiàn)場打分；總分100分
2、評委需公正嚴格，不得徇私
3、朗誦材料積極健康，感情真摯，催人向上，文質(zhì)兼美。（20分）
4、普通話標準，停頓、語速、重音、句調(diào)等處理得宜。（20分）
5、朗誦流利、純熟、朗誦語氣、語調(diào)適當、節(jié)奏分明、抑揚頓挫情感充沛、聲情并茂，能表達出詩的形象和意境，能引發(fā)共鳴。（40分）
6、著裝整潔，儀態(tài)大方，朝氣逢勃，有親和力。（10分）
7、有豐富得體的體態(tài)和表情語言，能強化朗誦效果。（10分）
（三）計分方法及獎項設(shè)置：
評委依據(jù)評分細則對參賽班級打分；計分采用去掉一個最高分，去掉一個最低分，取平均分的方法。
獎項按得分的高低進行設(shè)置：
一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名
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