仿編詩歌春天在哪大班教案

    時間:2024-08-05 20:01:45 詩歌 我要投稿
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    仿編詩歌春天在哪大班教案

      在生活、工作和學習中,大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)脑姼璋,詩歌是按照一定的音?jié)、韻律的要求,表現(xiàn)社會生活和人的精神世界的文學體裁。詩歌的類型有很多,你都知道嗎?下面是小編精心整理的仿編詩歌春天在哪大班教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    仿編詩歌春天在哪大班教案

      設計思路:

      《春天在哪里》這首詩是以歌詞的形式出現(xiàn)的,但這首詩歌格式整齊,講究壓韻,讀來朗朗上口,頗含詩意。春天在那里?以這個問題引頭的詩歌,展開了廣闊的畫面,也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏,營造出輕松歡快的格調,與春天的景色融合一體,給幼兒以美好的向上的精神啟迪。在教學中老師為幼兒提供大量的物質準備,讓幼兒在看、聽、聞、摸等親身體驗中感受春天,描述春天。整個教學過程遵循先感知,再創(chuàng)作;先集體學習,再分組學習的過程。有利于幫助幼兒學會觀察生活、學會“共同學習”。

      教育目標:

      1、學習詩歌《春天在那里》,感受詩歌的韻律美。

      2、引導幼兒用多種感官感覺春天,學習仿編詩《春天在哪里》,體驗成功的樂趣。

      3、培養(yǎng)幼兒主動觀察生活的習慣。

      教學準備:

      1、春天圖片一幅、詩歌格式圖一幅!洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮。

      2、錄音機、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音)

      3、蝌蚪、小魚、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發(fā)芽的各種植物等。

      教育過程:

      一、欣賞詩歌《春天在哪里》,感受詩歌的韻律美。

      1、放《春天在哪里》的樂曲作為背景音樂,老師有表情地朗誦詩歌。

      2、出示掛圖,第二遍朗誦詩歌。討論:詩歌里每一段的頭一句是什么?為什么說春天在小朋友的眼睛里?詩歌聽上去感覺怎么樣?

      3、帶領幼兒將詩歌念一遍。

      二、聽錄音仿編詩歌。

      1、出示詩歌格式圖,朗誦詩歌。

      2、聽錄音,感受春天,學習仿編詩歌。

      ⑴幼兒聽錄音,說說自己找到了什么。

     、聘鶕變簲⑹龅膬热菖c幼兒邊討論邊定下這段詩的內容。

     、桥c幼兒一起朗誦仿編地詩歌。

     、扔懻摚撼丝梢月牭酱禾,還可以怎樣知道春天來了?

      三、幼兒分組感覺春天,仿編詩歌。

      1、將幼兒分組:一組用眼睛看春天;一組用鼻子聞春天;一組用手摸春天;一組用耳朵聽春天。

      2、各組幼兒討論仿編詩歌。

      3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩歌,其他組幼兒學習。

      四、放伴奏帶,幼兒表演自己仿編的詩歌。老師用贊賞的態(tài)度來激發(fā)幼兒的自豪感,鼓勵幼兒的創(chuàng)新精神。教學提示:《春天在哪里》這首詩內容難度不大,欣賞詩歌的重點可放在詩的形式特點上。仿編詩歌時,為了幫助幼兒把握詩歌的結構,教師可以提醒幼兒注意這首詩的格式圖,仿照格式改變內容。貼在黑板上的格式圖可為這樣:春天在哪里?春天在……春天在……教師應注意在仿編詩歌的過程中,引導幼兒將個人的詩歌仿編內容納入一定格式,強調某一種感覺所獲得的內容。但不過分強調字數(shù)完全統(tǒng)一。

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