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高三語文《滕王閣序》教學設計
（第一課時）
一、學習目標
(1)積累1、2段文言字詞
(2)了解賦這一文體的語言特點，鑒賞文中鋪敘的美麗秋景。
二、學法指導
結合賦這一文體的語言特點，吟誦涵詠，用美讀體會文章的美妙意境。
三、知識鏈接
駢文，是魏晉后產生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢體文的表達方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點：
1、語句方面的特點，即駢偶和&“四六”，又稱為&“四六文”。
2、語音方面的特點，即平仄相對。
3、用詞方面的特點，即用典和藻飾。
四、自主學習
1、給下列加點字注音（A級）
翼軫（ ） 懿范（ ） 襜帷（ ） 繡闥（ ） 潦水（ ）勝餞（ ） 雕甍（ ） 彭蠡（ ） 孤鶩（ ） 遄飛（ ）帝閽（ ）
棨戟（ ）（ ） 驂騑（ ）（ ） 簪笏（ ）（ ）
閭閻（ ）（ ） 睇眄（ ）（ ） 云銷雨霽（ ）
2、解釋下列加點的詞語（B級）
豫章故郡 地接衡廬
襟三江而帶五湖 雄州霧列，俊采星馳
賓主盡東南之美 千里逢迎
高朋滿座 騰蛟起鳳
時維九月，序屬三秋 儼驂騑于上路
窮島嶼之縈回 披繡闥
川澤紆其駭矚 閭閻撲地
舸艦迷津 青雀黃龍之軸
彩徹區明 聲斷衡陽之浦
五、合作探究
1、借助課文注釋和已有的文言文知識，疏通文意，理清本文的結構和思路。(B級)
2、閱讀第一段，思考：
①作者是如何寫洪州的地理風貌的?突出了什么特點?(B級)
②作者如何寫參加宴會的人物，照應了前文的哪個詞語?(B級)
③文章開始不寫樓臺，不寫宴會，而先寫地勢與人物，這樣寫有何好處?(C級)
六、達標檢測
1、解釋下列一詞多義的詞(B級)
故：
①豫章故郡，洪者新府 ②故天將降大任于斯人也
③君安與項伯有故 ④既克，公問其故
⑤故遣將守關者
盡：
①賓主盡東南之美 ② 潦水盡而寒潭清
屬：
①時維九月，序屬三秋 ②有良田美池桑竹之屬
③在骨髓，司命之所屬
窮：
①窮島嶼之縈回 ②窮且益堅
③日暮途窮 ④不忍窮竟其事
2、默寫填空：(A級)
________________________，煙光凝而暮山紫。
________________________，秋水共長天一色。
漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；__________________________________。
3、把第二段中&“云銷雨霽，彩徹區明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。”改寫成寫景散文。(C級)
七、學后反思：
（第二課時）
一、學習目標
1、積累3、4、5段文言知識。
2、分析典故，體會作者復雜的情感。
二、學法指導
用典除了有加強論證的作用外，還能以古比今、借古寫懷，可以使文章內容充實，聯想豐富，語言簡練，風格典雅。這篇序文用了大量典故來敘事抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。而運用的手法又有所不同，有的是明用，如&“馮唐易老，李廣難封”；有的是暗用，如&“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”；有的是正用，如&“孟嘗高潔，空余報國之情”；有的是反用，如&“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”。典故的運用，加強了文章的表達效果。
三、自主學習
1、解釋下列加點的字詞（B級）
四美具 窮睇眄于中天
關山難越，誰悲失路之人 屈賈誼于長沙
竄梁鴻于海曲 所賴君子見機
老當益壯： 窮且益堅
不墜青云之志 北海雖賒
阮籍猖狂，豈效窮途之哭！ 一介書生
等終軍之弱冠 有懷投筆
接孟氏之芳鄰 叨陪鯉對
勝地不常，盛筵難再 蘭亭已矣
登高作賦，是所望于群公 敢竭鄙誠，恭疏短引
2、積累成語（A級）
萍水相逢
馮唐易老
老當益壯
窮且益堅
高山流水
陸海潘江
失之東隅，收之桑榆
四、合作探究
1、全文的用典有多處，思考它們在三四段中的作用分別是什么？（B級）
2、如何理解作者在文中流露的思想感情? （C級）
五、達標檢測
1、解釋下列一詞多義的詞（B級）
數： A、①識盈虛之有數
②一曲紅綃不知數
③今夫弈之為數，小數也
B、數呂師孟叔侄為逆
C、范增數目項王
D、數罟不入洿池
且：①窮且益堅，不墜青云之志
②北愚公者，年且九十
③存者且偷生，死者長已矣
④臣死且不避，卮酒安足辭哉
⑤不者，若屬皆且為所虜
2、對文中下列典故分析不正確的一項是：（ ）（C級）
A．&“懷帝閽而不見，奉宣室以何年”表明自己懷才不遇，有似屈原和賈誼。
B．&“屈賈誼于長沙，非無圣主”表明自己生不逢時，有對皇帝的怨恨之情。
C．&“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”表明自己身處逆境，仍能達觀看待。
D．&“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”表明自己不會怨世恨俗而放任自流。
3、下列句式不同與其他三項的是（ ）（B級）
A、纖歌凝而白云遏
B、童子何知，躬逢勝餞
C、鐘期既遇，奏流水以何慚
D、閣中帝子今何在
4、默寫（A級）
老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅 。
桑榆非晚。
覺宇宙之無窮；興盡悲來 。
關山難越，誰悲失路之人？ 盡是他鄉之客。
六、學后反思：