人教大綱版六年級語文上冊游子吟教案

    時間:2024-09-10 02:46:12 游子吟 我要投稿
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    人教大綱版六年級語文上冊游子吟教案

      教學目標:

    人教大綱版六年級語文上冊游子吟教案

      1、熟讀古詩,熟背古詩,讀出古詩的節奏與韻味。

      2、理解古詩的含義,著重理解“誰言寸草心,報得三春輝”這句詩所蘊涵的深義和喻義。

      3、改變學生的學習方式,培養學生獨立學習的能力,能與其他同學合作、交流。

      4、體會作者孟郊所表達的思母情懷;并能用思想和行動來表達自己對母親的愛。

      教學重點:

      理解詩句“誰言寸草心,報得三春輝”

      教學過程:

      一、閱讀圖片,情感鋪墊——(5—6分)

      一邊聽音樂,一邊認真地閱讀《母子圖》,你從圖畫中看出了什么?(學生反饋,教師點評)

      (預案:1、年邁的母親在為即將遠行的兒子縫制衣服,兒子在床上酣睡;2、夜已深了,母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服,祝愿孩子遠行平安,并希望早日歸來。3、這是一個好學上進的孩子……)

      師述:看到這樣一幅動人的“母子圖”,你就會想怎樣的一首詩?

      (引出——《游子吟》、作者:孟郊,唐朝詩人。)

      師述:孟郊——唐朝著名詩人,很早時候就失去了自己的父親,與自己的母親相依為命,自己從小刻苦攻讀,多次參加科舉考試,可是多次落榜,只到四十多歲才中進士,當了一名縣官。這首詩就是孟郊當了縣官了之后,回憶往事,思緒萬千時候寫就的。下面我們就來欣賞這首古詩。

      二、節奏朗讀,引入情感——(5分)

      出示本詩,指導朗讀,初步導出學生的感情。(用反復誦讀的方式來激動學生的情感)

      (1)請學生來朗誦。

      游子吟孟郊

      慈母/手中線, 游子/身上衣。

      臨行/密密縫, 意恐/遲遲歸。

      誰言/寸草心, 報得/三春暉。

      (2)讓聽的學生說出她讀出了一種怎樣的感情來?

      (預案:深情的、語氣先緩慢再強烈升高、有一種母愛的偉大與對母親的關懷的感覺……)

      (3)帶全體同學朗讀,全體學生齊讀、朗誦,也同樣來讀出這樣一種感情來。

      三、理解詩意,揮發情感——(7分)

      再讀一讀古詩,你說說有哪些意思不明白的。

      (自由讀,可以小組討論;也可以直接向參考書尋求答案)

      (1)、你認為在這首詩中,哪幾句是比較容易理解的?(1—4句)說說你的理解,并告訴老師你是借助什么來理解的?

      (借助:參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識……)

      (2)、最后一句話最難以理解。

      方法:

      A、先來讀一讀。

      B、這句話描述的是什么?

      C、再理解重點的詞語:

      “意恐”——心里擔心、害怕;

      “寸草心”——小草,比喻兒女的心意;

      “三春暉”——三月里春天溫暖的太陽。

      D、最后理解重點句子的含義。

      “誰言寸草心,

      報得三春暉。”——母親像春天對小草般的恩情,誰說子女能報答的完呢?——母親這份慈愛與關切,真不是我們微小的心意所能報答的。——誰說那些綠茵茵的小草,就能報答太陽母親的光輝呢?

      四、情讀體驗,深入悟情——(10分)

      師述:同學們,讓我們再一次來看看這幅圖畫,當年邁的老母親在油燈下,眼睛昏花,動作遲緩,但由于對兒女的愛牽動著她心,堅持到底,一定要為孩子縫制一件衣服。

      看到此情此景,我們就會油然地對這位母親產生一種崇敬的感情,請你說說這是一位怎樣的母親?

      (預案:一位“慈祥”的母親、一位“愛子如命”的母親、一位“關心孩子”的母親……)

      表達了她的一種怎樣的感情?

      (預案:把自己對兒女的愛心與關切全部融入了一針一線之中,期盼孩子早日回家,早日團圓;游子穿在身上的不僅僅是一件衣服,而是一顆母親的愛心……)

      師述:是啊,可憐天下父母心,古代吳越民間有一種風俗,家中有人要出遠門,母親或妻子要為他做衣服,針線一定要縫得細密,這樣出門人才會早早歸來。你能再來有感情地朗讀文章中的前四句古詩嗎?

      師述:假如你就是那位孩子;假如你明天就要遠行,在睡眠中偶然看到此情此景;假如你就是孟郊,穿著母親為你連夜趕制的衣服……你會怎樣想?

      (預案:表達自己對母親的恩情不能報以萬一,對母親無限的熱愛與崇敬,這是孟郊的心聲。……)

      是啊,母愛難忘,母情難舍,請你再來讀一讀最后兩句詩。(讀出一種深情而感激的語氣來。)

      五、嘗試實踐,延續情感——(6分)

      (1)、母愛是純真的,母愛是無私的,每一個人都有自己的母親。今天當你讀到這首詩的時候,體會到孟郊和母親之間的互敬,這是一種天倫。同學們,現在就以您的筆,寫寫自己對母親的感情。

      板書“親愛的爸爸、媽媽:謝謝你十多年來對我的關心和愛護。……”(再聽剛才的音樂,進入情境后,嘗試書寫)

      (2)、寫好一段話,交流這段話。

      六、評價交流,深化情感——(6)

      1、請幾位同學來讀讀自己所寫的文字,簡要評價。

      2、在課后可繼續學習另外的一首古詩《游子吟》。

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