《芭蕉》閱讀答案
在平時的學習、工作中，我們經常接觸到閱讀答案，閱讀答案是我們在解答閱讀題時的參考。還在為找閱讀答案而苦惱嗎？以下是小編為大家整理的《芭蕉》閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《芭蕉》閱讀答案 1
王維有一幅畫《雪中芭蕉》，是中國繪畫史里爭論極多的一幅畫，他在大雪里畫了一株翠綠芭蕉。大雪是北方寒地才有的，芭蕉則又是南方熱帶的植物，“一棵芭蕉如何能在大雪里不死呢？”這就是歷來畫論所爭執的重心，像《漁洋詩話》說他“只取遠神，不拘細節”。沈括的《夢溪筆談》引用張彥遠的話說他“王維畫物，不問四時，桃杏蓉蓮，同畫一景”。
但是后代喜歡王維的人替他辯護的更多，宋朝朱翌的《猗覺寮雜記》說，“右丞不誤，嶺外如曲江，冬大雪，芭蕉自若，紅蕉方開花，知前輩不茍。”明朝俞弁的《山樵暇語》談到這件事，也說都督郭鋐在廣西“親見雪中芭蕉，雪后亦不壞也”。明朝的王肯堂《郁岡齋筆麝》為了替王維辯護，舉了兩個例子：一是梁朝詩人徐好的一首詩，“拔殘心于孤翠，植晚玩于冬余。枝橫風而色碎，葉漬雪而傍孤”，來證明雪中有芭蕉是可信的；一是松江陸文裕宿建陽公館時“閩中大雪，四山皓白，而芭蕉一株，橫映粉墻，盛開紅花，名美人蕉，乃知冒著雪花，蓋實境也”。
這原來是很有力的證據，說明閩中有雪中的芭蕉，但是清朝俞正燮的《癸已存稿》又翻案，意見與明朝謝肇的《文海披沙》一樣，認為“如右丞雪中芭蕉，雖閩廣有之，然右丞關中極雪之地，豈容有此耶”。
我整理了這些對王維一幅畫的諸多討論，每個人講得都很有道理，可惜王維早就逝去了，否則可以起之于地下，問他為什么在雪中畫了一株芭蕉，引起這么多人的爭辯和煩惱。我推想王維在作這幅畫時，可能并沒有那么嚴肅的想法，他只是作畫罷了，在現實世界里，也許“雪”和“芭蕉”真是不能并存的，但是畫里為什么不可以呢？
記得《傳燈錄》記載過一則禪話：
六源律師問慧海禪師：“和尚修道，還用功否？”
師曰：“饑來吃飯，困來即眠。”
六源又問：“一切人總如師用功否？”
師曰：“不同，他吃飯時不肯吃飯，百種須索，睡時不肯睡，千般計較。”
這一則禪話很可以拿來為雪中芭蕉作注，在大詩人、大畫家，大音樂家王維的眼中，藝術創作就和“饑來吃飯，困來即眠”一樣自然。我并不想為“雪中確實有芭蕉”翻案，可是我覺得這個公案，歷代人物爭論的只是地理問題，而不能真正觸及王維作畫的內心世界，也就是有兩種可能：一種是雪中真有芭蕉為王維所眼見，是寫景之作；另一種是雪中果然沒有芭蕉，王維憑借著超人的想象力將之結合，作為寓意之作。也就是“精于繪事者，不以手畫，而以心畫”的意思。他的'繪畫不能光以寫實寫景觀之，里面不可免的有抒情和寄意。
他自己說過：“凡畫山水，意在筆先。”《新唐書》的王維本傳說他：“畫思入神，至山水平遠，云勢石色，繪工以為天機獨到，學者所不及也。”我認為，一位“意在筆先”“天機獨到”的畫家，在畫里將芭蕉種在大雪之中，并不是現實的問題，而是天才的纖運。
王維的詩作我們讀了很多，可惜的是，他的繪畫在時空中失散了。故宮博物院有一幅他的作品《山陰圖》，花木扶疏，流水清遠，左角有一人泛舟湖上，右側有兩人談天，一人獨坐看著流郛，確能讓人興起田園之思。據說他有兩幅畫《江山雪霧圖》《伏生授經圖》流落日本，可惜無緣得見，益發使我們對這位偉大畫家留下一種神秘的懷念。
我一直覺得，歷來偉大的藝術家，他們本身就是藝術。以《雪中芭蕉》來說，那棵芭蕉使我們想起王維，他縱是在無邊的大雪里，也有動人的翠綠之姿，能經霜雪而不萎謝。這種超拔于時空的創作，絕不是地理的求證所能索解的。
在造化的循環中，也許自然是一個不可破的樊籠，我們不能在關外苦寒之地，真見到芭蕉開花；但是偉大的心靈往往能突破樊籠，把大雪消融，芭蕉破地而出，使得造化的循環也能有所改變，這正是抒情，正是寄意，正是藝術創作最可貴的地方。寒冰有什么可畏呢？王維的《雪中芭蕉圖》應該從這個角度來看。
（略有改動）
19.下列對原文理解準確的兩項是（4分）
A.歷來畫論對《雪中芭蕉》爭論的焦點是一株翠綠芭蕉究竟能不能生長在寒冬大雪之中。
B.文章第二自然段作者旁征博引，采用正反對比的寫法，證明雪中有芭蕉是可信的。
C.作者認為，在現實世界里，雪和芭蕉也許真的不能并存，但是在繪畫中是完全可以的。
D.本文結構清晰，主旨突出，但美中不足的是對雪中芭蕉的引證不夠豐富，缺少說服力。
E.作者以王維的《山陰圖》為例，意在說明山水創作有一種神秘感，它最大忌諱是寫實。
20.作者寫《傳燈錄》記載的一則禪話的目的是什么？（4分）
答：_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
21.文中有兩個加粗的句子，請解釋它們在文中的含義。（6分）
①只取遠神，不拘細節（3分）
答：_____________________________________________________________________
②凡畫山水，意在筆先（3分）
答：_____________________________________________________________________
22.文章最后說，“寒冰有什么可畏呢？王維的《雪中芭蕉圖》應該從這個角度來看。”“這個角度”指的是什么？（不超過36字）你認同這種觀點嗎？說說你的理解。（4分）
答：（這個角度）指________________________________________________________
_________________________________________________________________
答：______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
參考答案
19.（4分）A、C
20.（4分）
①目的在于指出王維的藝術創作“精于繪事者，不以手畫，而以心畫”，一切出于自然；
②批評后代的人看到王維的創作，卻沒有那樣自然，一定要在雪里有沒有芭蕉這個問題上爭論不休的作法。（意思對即可）
21.（6分）
①表現畫家的創作追求的是一種精神風貌，并不拘泥于現實世界。（3分）
②畫家的山水之畫，重要的是“寄意”，運筆之前，“意境”已在心中。（3分）（意思對即可）
22.（4分）
第1問：（2分）（這個角度）指偉大的心靈能夠突破自然樊籠，改變造化循環，這是藝術創作最可貴之處。（意思對即可）
第2問：（2分）言之成理即可。
《芭蕉》閱讀答案 2
芭蕉
春天，兩鬢斑白的女教師，帶著一群活潑可愛的小學生，在校園的一角栽下了一株芭蕉樹。
當秋風送爽的時候，芭蕉成熟了。老師領著學生采下了豐碩的果實，留下了已經枯萎的芭蕉。不久，從芭蕉根部生出了幾個淺紅的嫩芽，嫩芽又漸漸長成了小芭蕉。小芭蕉越長越茂盛，而老芭蕉卻越來越憔悴，終于完全枯萎了。學生跑進了老師的辦公室，傷心地說：“老師，老師，老芭蕉病得很厲害。”正在備課的老師摘下眼鏡，抬起頭來和藹地說：“那是因為它身上的養分都輸送給了小芭蕉。…那老芭蕉。里一定不好受。”老師深情地望著學生肯定地說：“____________________________________________________________”
一個靜靜的夜晚，老師生在桌前批改作文。她翻開一本作文，只見上面寫道：“我們的`老師就像老芭蕉，我呢，是一個嫩嫩的小芭蕉。”又翻開一本，上面寫著：“我長大也愿意做一位老師，用自己的心血哺育更小的朋友，就像老芭蕉一樣。”老師讀著讀著，不覺眼眶濕潤了。
1.在第二自然段結尾老師說了一句什么話？寫在下面的橫線上。
____________________________________________________________
2.按要求寫詞語。
寫近義詞：厲害——（ ） 哺育——（ ）
寫反義詞：枯萎——（ ） 和藹——（ ）
3.本文運用了什么寫作手法？
____________________________________________________________
4.文中分別用“老芭蕉”和“小芭蕉”比喻什么？
____________________________________________________________
5.文中歌頌了人民教師的哪種精神？
____________________________________________________________
參考答案：
1.不會，它心里一定很快樂。
2.近義詞：嚴重 養育 反義詞：茂盛 嚴厲
3.借物喻人
4.“老芭蕉”比喻老師。“小芭蕉”比喻學生。
5.默默付出、無私奉獻的精神。
《芭蕉》閱讀答案 3
春天，老師帶著一群活潑可愛的小學生在校園的一角栽下了一株芭蕉苗。
當秋風送爽的時候，芭蕉成熟了。老師領著學生采下了豐碩的果實，留下了已經憔悴的芭蕉。
不久，從芭蕉根部生出了幾個淺紅的嫩芽，嫩芽又漸漸長成了小芭蕉。小芭蕉越長越茂盛，而老芭蕉卻越來越憔悴，終于完全枯萎了。學生跑進了老師的.辦公室，傷心地說：“老師，老師，老芭蕉病得很厲害。”正在備課的老師摘下眼鏡，抬起頭來和藹地說：“那是因為它身上的養分都輸送給了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受。”學生說。老師深情地望著學生肯定地說：“ 。”
一個靜靜的夜晚，老教師坐在桌前批作文。她翻開了一個本子，只見上面寫道：“我們的老師就像老芭蕉，我呢，是一株嫩嫩的小芭蕉。”又翻開一本，上面寫著：“我長大也樂意做一位老師，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一樣。”老師讀著讀著……
1.在文章開頭的橫線上給文章加上題目。
2.你能根據下面詞語在文章中的意思，給它們換個詞語嗎？
厲害( ) 哺育( )
3.短文中“秋風送爽”是形容秋天的詞，你能再分剮寫一個表示春天、夏天、冬天的詞嗎？（要求是四個字的）
表示春天的詞：____________________
表示夏天的詞：____________________
表示冬天的詞：____________________
4.選擇正確答案，在( )里填上序號。
(1)老芭蕉枯萎了，是因為（ ）
A.它病得很厲害。
B.它老死了。
C.它把身上的養分都輸送給了小芭蕉。
(2)“老芭蕉越來越憔悴”用的修辭方法是（ ）
A.比喻 B.夸張 C.擬人
(3)在第三自然段的結尾，老師說的話應該是（ ）
A.芭蕉不是人，心里怎么會不好受呢？
B.是的，老芭蕉多可憐啊！
C.不會，它心里一定很快樂。
D.唉，為了下一代的成長，她又有什么辦法呢？
5.文章結尾“老師讀著讀著……”，請根據短文的內容，把省略號的內容補充完整。
參考答案：
1.枯萎的老芭蕉
2.嚴重 教育
3.春暖花開 烈日炎炎 冰天雪地
4.(1)C(2)C (3)C
5. 眼眶濕潤了
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