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《野步》趙翼翻譯以及閱讀答案
此詩作于乾隆五十四年（1789年），詩人當時六十三歲，已退居在家，但詩人并沒有象一一般老年人那樣，小編帶來的《野步》趙翼翻譯以及閱讀答案。
野步原文：
野步
趙翼
峭寒催換木棉裘，倚仗郊原作近游。
最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。
野步字詞解釋：
峭寒：料峭
紅他楓葉白人頭：這是名句。意思是：(秋風)把楓葉變紅，卻把人的頭發變白了。更是感嘆時間不饒人。
野步翻譯：
料峭的寒風催著換上了厚衣服，到附近的郊區原野去游玩。秋風最愛多管閑事了，它一來，不但把楓葉變紅，還把人的頭發變白了。
野步閱讀及答案：
試題：
(1)從人物形象的角度，談談這首詩呈現了怎樣的一個野步者形象。(3分)
(2)詩的三、四句重點運用了哪一種表現手法來表達作者的內心情感，請作簡要賞析。
答案：
(1)①在近郊漫步的老者形象。(1)②秋寒陣陣，衣換棉裘，白發老人倚杖漫步，心中涌起哀愁，(1分)③詩歌通過老者的形象，抒發了時光把人拋、人老見白頭的愁緒。(1分)
(2)①擬人的手法。(1分)②三、四句將“秋風”擬人化，認為它是個“管閑事”的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭，一年年秋風吹走了一年年時光，它撩起人的種種愁緒，(1分)③作者用擬人化的手法將自己老之將至之感形象地表達出來。(2分)
野步創作背景：無
野步賞析：
絕句就是“截句”，從律詩中截出兩聯，單獨成詩，可以把不必要的部分刪去，只突出精華的內容。由于形式適合，有相當一部分絕句是著眼于奇想巧思的，前兩句交代，后兩句用奇，此詩即如此。
“峭寒催換木棉裘”，寥寥數字，勾勒出了較長一段時間里詩人的心理狀態。“催”者，催促，催逼，仿佛料峭秋寒正不停地催促詩人換上棉襖。在這里，詩人賦予了峭寒一個獨立的人格，它想用寒冷逼迫詩人換衣，詩人不肯，它便更添寒冷，詩人仍不肯，它便一冷再冷，再冷，再冷，詩人不得已，只好屈服。實際上，峭寒是沒有人格的，更不可能故意與詩人作對，詩人這樣寫，是把自身的感情外施于物，通過自己與峭寒的交鋒表現內心復雜的情感。詩人為什么不肯換上棉襖呢?可能有多種原因，但結合后文來看，最可能的就是詩人認為多穿衣服是年老體衰的表現，他不肯服老，所以不愿聽任峭寒擺布，但最終還是無奈投降了。“倚杖郊原作近游。”“倚杖”是說腿腳不便，“近”是指無力走遠。那么，大冷的天，詩人為什么要去野步呢?他在秋風蕭瑟中，又將會是怎樣的心情呢?
“最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。”詩人筆下的秋風，仿佛成了一個討人厭的家伙，它蕭蕭地吹，不停地吹，吹紅了湛湛青楓，吹白了滿頭烏發，詩人對這秋風，不禁發出一句“管閑事”的牢騷來。如果說前面的“催”字還不是那么明顯的話，那么這里的移情于物就十分突出了。本來秋風沒有感情，也不好管閑事，楓葉之紅、青絲之白，都與秋風沒半點關系，詩人發此怪怨，實屬無理。但越是無理，越是有情，詩人自入秋以來，一直不堪寒冷，再加上年事已高，感傷之情就從沒斷過，此刻他看到瑟瑟作響的紅葉，一腔悲懷再也把持不住，便沖秋風抱怨道：“你怎么這么好事!”這里的秋風，實際上已經超出它本身的含義，成為了整個秋天、甚至永遠無情地流逝著的時間的代表，正是無情的歲月逼紅了楓葉，也催老了詩人。詩人此處將自己的感情外化為原本無辜的秋風，以蓄意悖理的手法，讓衰涼之感直達讀者心靈深處，仿佛讀者自己已經成為了一個步履蹣跚的老者，在秋風中不禁灑淚。
綜合全詩來看，最核心的無疑是后兩句，但前兩句也不應忽視。應該說，如果沒有前面兩句的交代和鋪墊，后面的感情不可能抒發得那么充分。全詩表現了詩人對年華逝去的感傷之情。
個人資料：
趙翼(1727年～1814年1月10日)字云崧，一字耘崧，號甌北，晚號三半老人，漢族，江蘇陽湖(今江蘇省常州市)人。清初著名文學家、史學家。乾隆二十六年進士。官至貴西兵備道。旋辭官，主講安定書院。長于史學，考據精賅。論詩主“獨創”，反摹擬。五、七言古詩中有些作品，嘲諷理學，隱寓對時政的不滿之情。 所著《廿二史札記》與王鳴盛《十七史商榷》、錢大昕《二十二史考異》合稱三大史學名著。
周密與趙翼《野步》閱讀答案
麥隴風來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。
羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風野草花。
【乙】野步 趙翼
峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。
最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。
6、下列對兩首詩的內容理解不正確的一項是（ ）
A. 甲詩描摹了一幅春日郊外麥浪蔥蔥、花草盎然、生機勃勃的動人畫面。
B. 甲詩中的“翠”字描繪出麥色，充滿了濃郁的春天的氣息。“噪”字寫出蛙聲一片讓人感到煩躁不安。
C. 乙詩中“峭寒催換木棉裘”，寥寥數字，勾勒出了較長一段時間里詩人的心理狀態。“催”者，意為催促、催逼；仿佛料峭秋寒正不停地催促詩人換上棉襖。
D. 甲詩表達出詩人悠然自得、愜意喜悅之情；乙詩表現了詩人對年華逝去的感傷之情。
7、下列對兩首詩的賞析不正確的一項是（ ）
A. 甲詩的一、二兩句，作者調用了視覺、聽覺和觸覺來展現景物。
B. 甲詩的語言清新自然，乙詩語言通俗淺顯。
C. 兩首詩都運用了擬人的修辭手法。
D. 兩首詩的結尾兩句都運用了觸景生情、情景交融的手法。
答
6. B （B項中“‘噪’字寫出蛙聲一片讓人感到煩躁不安”有誤，“躁”字寫出蛙聲一片讓人感受到萬物復蘇的活力。）
7. A（A項“調用了視覺、聽覺和觸覺”有誤，甲詩的一、二兩句調用了視覺和聽覺，沒有調用觸覺。）
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