《向生命鞠躬》閱讀題及答案

    時(shí)間:2024-08-08 00:49:01 閱讀答案 我要投稿
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    《向生命鞠躬》閱讀題及答案

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    《向生命鞠躬》閱讀題及答案

      《向生命鞠躬》閱讀題及答案1

      (1)早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無(wú)關(guān),而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構(gòu)成的。只是這一想法的實(shí)現(xiàn)已是兒子兩歲半時(shí)的初冬季節(jié)。

      (2)初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑,本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單,黃土地少了綠色的潤(rùn)澤了無(wú)生氣。因此,當(dāng)兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時(shí),我也感到十分驚訝。我想,這恐怕是山上唯一還倔強(qiáng)活著的螞蚱了。

      (3)我躡手躡腳地靠近,它發(fā)現(xiàn)有人,蹦了一下,但顯然已經(jīng)很衰老,才蹦出去不到一米。我張開雙手,迅疾撲過(guò)去將它罩住,然后將手指裂開一條縫,捏著它的翅膀?qū)⑺钭搅恕?/p>

      (4)我覺得就這樣交給兒子,會(huì)被它掙脫,于是拔了一根干草,將細(xì)而光的草稈從它身體的末端捅進(jìn),再?gòu)乃淖炖锿背觥r(shí)候我們抓螞蚱,為防止其逃跑都是這樣做的,有時(shí)一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體,那是它的血。

      (5)我將螞蚱交給兒子;告訴他:“這叫螞蚱,專吃莊稼,是害蟲。”兒子似懂非懂地點(diǎn)頭,握住草稈,將螞蚱盯了半天,然后又繼續(xù)低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒(méi)有益蟲、害蟲的概念,在他眼里一切都很新鮮。

      (6)“跑了!跑了!”兒子忽然急切地叫起來(lái)。我扭頭看見兒子只握著一根光禿禿的草稈,上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實(shí)螞蚱并未逃出多遠(yuǎn),它只是在地上艱難地爬,間或無(wú)力地跳一下,因此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它,再一次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈,所不同的是,當(dāng)兒子又開始興致勃勃地刨土?xí)r,我沒(méi)有離開,想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。

      (7)兒子手里握著的草稈不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草,螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高,那穿著螞蚱的草稈漸成弓形,可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量!

      (8)兒子的手稍一松,它就開始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒縮短,退出它身體的草稈已被它的'血染得微綠。

      (9)我張大嘴巴,看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強(qiáng)烈震撼。它所忍受的疼痛我們?nèi)祟惒豢赡苋淌堋K膲雅e在人世間也不可能發(fā)生。

      (10)我相信,自己正在目睹一個(gè)奇跡,我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后,反而腿一松,從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。

      (11)兒子手握著草稈再?zèng)]有動(dòng)。原來(lái)他和我一樣,在呆呆地盯著螞蚱的一舉一動(dòng),并為之震驚。

      (12)我慢慢站起來(lái),隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱,連忙喊:“別,別,別動(dòng)它!”我明白兒子的意思。

      (13)但是,兒子大概永遠(yuǎn)也不會(huì)明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃谙乱庾R(shí)地鞠躬,向一個(gè)生命、一個(gè)頑強(qiáng)的生命鞠躬。

      32、第(2)段中的自然環(huán)境描寫有什么作用?(2分)

      33、這篇小說(shuō)哪一個(gè)詞最能表現(xiàn)螞蚱生命力的頑強(qiáng)?文中的哪一個(gè)細(xì)節(jié)可以證明?(3分)

      34、根據(jù)這篇小說(shuō)的內(nèi)容,依次填寫出“我”對(duì)螞蚱情感態(tài)度變化的詞語(yǔ)。

      答:→難以想象→→→鞠躬(3分)

      35、怎樣理解小說(shuō)結(jié)尾“鞠躬”一詞的含義?(2分)

      36、在“我”看來(lái),螞蚱是害蟲,專吃莊稼,因此用草稈穿透它的身體給兒子玩。你對(duì)“我”的做法是否贊同?為什么?(4分)

      參考答案:

      32、為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊,這么冷清的環(huán)境螞蚱求生的不易,更加讓人震撼。

      33、震撼震驚奇跡描寫螞蚱拼命求生的堅(jiān)強(qiáng)毅力時(shí)候的細(xì)節(jié)

      34、認(rèn)為它是害蟲輕視→難以想象→對(duì)螞蚱求生的毅力感到驚訝→被強(qiáng)烈震撼→鞠躬

      35、鞠躬既是作者對(duì)螞蚱表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)的毅力的欽佩也是對(duì)螞蚱的歉意,對(duì)生命的敬畏,更是對(duì)它用自己的實(shí)際行動(dòng)乃至生命的代價(jià)教育了作者父子。

      36、不完全贊同。首先螞蚱是害蟲這是人類從自己角度對(duì)它進(jìn)行的界定,有其合理性,但是任何生物在世界上都有其生存的權(quán)利,也是大自然的一員,特別是求生的本能對(duì)作者父子也起到了震撼教育作用。

      《向生命鞠躬》閱讀題及答案2

      閱讀下面一篇小小說(shuō),回答問(wèn)題。

      ①早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無(wú)關(guān),而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構(gòu)成的。只是這一想法的實(shí)現(xiàn)已是兒子兩歲半時(shí)的初冬季節(jié)。

      ②初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑,本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單,黃土地少了綠色的潤(rùn)澤了無(wú)生氣。因此,當(dāng)兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時(shí),我也感到十分驚訝。我想,這恐怕是山上唯一還倔強(qiáng)活著的螞蚱了。

      ③我躡手躡腳地靠近,它發(fā)現(xiàn)有人,蹦了一下,但顯然已經(jīng)很衰老,才蹦出去不到一米。我張開雙手,迅疾撲過(guò)去將它罩住,然后將手指裂開一條縫,捏著它的翅膀?qū)⑺钭搅恕?/p>

      ④我覺得就這樣交給兒子,會(huì)被它掙脫,于是拔了一根干草,將細(xì)而光的草稈從它身體的末端捅進(jìn),再?gòu)乃淖炖锿背觥r(shí)候我們抓螞蚱,為防止其逃跑都是這樣做的,有時(shí)一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體,那是它的血。

      ⑤我將螞蚱交給兒子,告訴他:“這叫螞蚱,專吃莊稼,是害蟲。”兒子似懂非懂地點(diǎn)頭,握住草稈,將螞蚱盯了半天,然后又繼續(xù)低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒(méi)有益蟲、害蟲的概念,在他眼里一切都很新鮮。

      ⑥“跑了!跑了!”兒子忽然急切地叫起來(lái)。我扭頭看見兒子只握著一根光禿禿的草稈,上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實(shí)螞蚱并未逃出多遠(yuǎn),它只是在地上艱難地爬,間或無(wú)力地跳一下,因此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它,再一次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈,所不同的是,當(dāng)兒子又開始興致勃勃地刨土?xí)r,我沒(méi)有離開,想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。

      ⑦兒子手里握著的草稈不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草,螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高,那穿著螞蚱的草稈漸成弓形,可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量!

      ⑧兒子的手稍一松,它就開始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒縮短,退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。

      ⑨我張大嘴巴,看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強(qiáng)烈震撼。它所忍受的疼痛我們?nèi)祟惒豢赡苋淌堋K膲雅e在人世間也不可能發(fā)生。

      ⑩我相信,自己正在目睹一個(gè)奇跡,我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后,反而腿一松,從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。

      兒子手握著草稈再?zèng)]有動(dòng)。原來(lái)他和我一樣,在呆呆地盯著螞蚱的一舉一動(dòng),并為之震驚。

      我慢慢站起來(lái),隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱,連忙喊:“別,別,別動(dòng)它!”我明白兒子的意思。

      但是,兒子大概永遠(yuǎn)也不會(huì)明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃谙乱庾R(shí)地鞠躬,向一個(gè)生命、一個(gè)頑強(qiáng)的生命鞠躬。(選自《微型小說(shuō)選刊》2009年第6期)

      1.請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括小說(shuō)的故事情節(jié)。

      _____________________________________________________________

      2.第②段中的自然環(huán)境描寫有什么作用?

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      3.這篇小說(shuō)哪一個(gè)詞最能表現(xiàn)螞蚱生命力的頑強(qiáng)?文中的哪一個(gè)細(xì)節(jié)可以證明?

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      4.根據(jù)這篇小說(shuō)的內(nèi)容,依次填寫出“我”對(duì)螞蚱情感態(tài)度變化的詞語(yǔ)。

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      5.怎樣理解小說(shuō)結(jié)尾“鞠躬”一詞的含義?

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      6.在“我”看來(lái),螞蚱是害蟲,專吃莊稼,因此用草稈穿透它的`身體給兒子玩。你對(duì)“我”的做法是否贊同?為什么?

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      參考答案:

      1.困惑于生活在當(dāng)代優(yōu)越環(huán)境中的兒子不知道艱辛不理解生命意義的“我”帶他去爬山,用草稈穿透一只好蚱的身體給兒子玩,螞蚱不惜流盡鮮血忍著劇痛讓草稈刺穿身體也要逃生的毅力讓“我們”受到震撼,體味到生命的偉大和敬畏。

      2.為后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊,突出這么冷清的環(huán)境螞蚱求生的不易,更加讓人震撼。

      3.震撼(震驚、奇跡);描寫螞蚱拼命求生的堅(jiān)強(qiáng)毅力時(shí)候的細(xì)節(jié)。

      4.認(rèn)為它是害蟲輕視、難以想象、對(duì)螞蚱求生的毅力感到驚訝、鞠躬

      5.鞠躬既是作者對(duì)螞蚱表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)的毅力的欽佩也是對(duì)螞蚱的歉意,對(duì)生命的敬畏,更是對(duì)它用自己的實(shí)際行動(dòng)乃至生命的代價(jià)教育了作者父子的感激。

      6.不完全贊同。首先螞蚱是害蟲這是人類從自身角度對(duì)它進(jìn)行的界定,有其合理性,但是任何生物在世界上都有其生存的權(quán)利,也是大自然的一員,特別是求生的本能對(duì)作者父子也起到了震撼教育作用。

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