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生于憂患，死于安樂閱讀附答案
生于憂患，死于安樂閱讀附答案1
生于憂患，死于安樂（共12分）
《孟子》
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之中，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患，而死于安樂也。
小題1:解釋下列句中劃線的詞語。（4分）
①行拂亂其所為 ②征于色，發(fā)于聲，而后喻
③管夷吾舉于士 ④入則無法家拂士
小題2:翻譯：（4分）
①所以動心忍性，曾益其所不能
②然后知生于憂患，而死于安樂也
小題3:下列各組句中劃線詞意思完全相同的一項是（ ）（2分）
①衡于慮 左手倚一衡木 ②舜發(fā)于畎畝之中征于色，發(fā)于聲
③國恒亡 固國不以山溪之險 ④行拂亂其所為 為宮室、器皿、人物
小題4:《論語》中孔子曾稱贊他的弟子顏回說：“賢哉回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也！”結(jié)合本文，談?wù)勵伝氐?故事能說明什么道理。
參考答案：
小題1:（1）做事（2）明白，了解，知曉。（3）獄官（4）通“弼”，輔佐。
小題1:（1）（通過這些）來讓他內(nèi)心警覺，使他的性格堅定起來，以不斷增長才干。（2）這樣，人們才會明白，憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導(dǎo)致滅亡。
小題1:④
小題1:略
小題1:本題考查文言詞語，都是課內(nèi)重點，不難掌握。（1）做事（2）明白，了解，知曉。（3）獄官（4）通“弼”，輔佐。
小題2:本題考查文言文句子的翻譯能力。做這類題時應(yīng)注意：1、直譯為主，意譯為輔。關(guān)鍵詞語要翻譯準(zhǔn)確，力求做到“信”“達(dá)”“雅”。2、要注意文言句式的特點，翻譯時還原成現(xiàn)代漢語語序。3、要注意語句整體的通順完整。
①所以：用這些辦法。動：使...震動。忍：通“韌”，使...堅韌。曾，通“增”，增加。
②然后：這樣以后。生：名詞作動詞，生存。死：名詞作動詞，死亡。
小題3:④做。①衡：通“橫”，梗塞，指不順；衡：通橫,與縱相對。②發(fā)，起，指被任用；發(fā)，發(fā)出。③國：國家；國：國防。
小題4:這是一種很好的人生境界。在一個簡陋的環(huán)境中，我們從容面對了，這固然可喜，但還不如那些沒有抱怨的人。即便沒有抱怨，也不是最坦然的，因為最高境界是樂在其中。
生于憂患，死于安樂閱讀附答案2
生于憂患死于安樂
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
【小題1】下列句中沒有通假字的一項是（）2分
A．困于心，衡于慮，而后作。B．所以動心忍性，曾益其所不能。
C．蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。D．每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。
【小題2】下列劃線字解釋有誤的一項是（）2分
A．舜發(fā)于畎畝之中（被任用）B．餓其體膚（使......饑餓）
C．征于色，發(fā)于聲，而后喻。（比喻）D．從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。（請教）
【小題3】用“/”劃分句子節(jié)奏。（只劃一處）1分
行拂亂其所為
【小題4】翻譯下列句子。2分
入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
【小題5】孟子說理散文善用排比句式，長短錯落，請以選文為例分析這種寫法的表達(dá)效果？3分
參考答案：
【小題1】D
【小題2】C
【小題3】行拂亂/其所為
【小題4】.一個國家內(nèi)部如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君主的賢士，在國外沒有敵國外患，（這樣的）國家就常常會走向滅亡。
【小題5】第一段、第二段都運用了排比的手法。
例一：第一段列舉6位名人的事例，論證“生于憂患”的觀點。采用了排比的修辭方式，使文章讀來氣勢逼人，具有無可辯駁的力量。
解析
【小題1】本題考查辨別通假字的能力。A衡通橫，B曾通增，C曾通層。
【小題2】本題考查對文言實詞的理解能力。C、征于色，發(fā)于聲，而后喻。（明白）
【小題3】本題考查劃分句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏遵循結(jié)構(gòu)與意思原則即可。
【小題4】本題考查學(xué)生翻譯文言文的`能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關(guān)鍵字，比如：則、拂、遺恒等字。
【小題5】本題考查特殊句式的表達(dá)效果。結(jié)合具體語句來談表達(dá)效果即可。
生于憂患，死于安樂閱讀附答案3
舜/發(fā)于/畎畝之中，傅說/舉于/版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。（選自《孟子》）
1．下列句中加粗字的解釋，不正確的一項是（ ）
A．傅說舉于版筑之間（舉：被選拔）
B．故天將降大任于是人也（任：責(zé)任，使命）
C．入則無法家拂士（拂：通“弼”，輔佐）
D．人恒過然后能改（過：過去）
2．下列加粗字意義和用法相同的一項是（ ）
A．必先苦其心志 行拂亂其所為
B．困于心衡于慮而后作出淤泥而不染
C．舜發(fā)于畎畝之中宋何罪之有
D．故天將降大任于是人也 賢于材人遠(yuǎn)矣
3．下面是對文章的理解，不正確的一項是（ ）
A．本文主要講了兩個問題：如何造就人才；如何治理國家。
B．文章開頭先用六位名君賢臣的事例來引出論題。
C．第二段先反面論述磨難對人生的意義，再從正面論證沒有憂患的危害性。
D．文中畫線句子的朗讀節(jié)奏是正確的。
4．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。
①所以動心忍性，曾益其所不能。
譯文：________________________________________
②然后知生于憂患而死于安樂也。
譯文：________________________________________
5．有人認(rèn)為，國歌的歌詞“中華民族到了最危險的時候”應(yīng)該改掉，因為現(xiàn)在中國的國力強大了，“最危險的時候”已經(jīng)過去了。請結(jié)合這篇課文談?wù)勀愕?看法。
答：__________________________________________
參考答案：
1．D
2．A
3．C
4．①（通過這些）來使他內(nèi)心驚動，使他的性格堅強起來，不斷增長他的才干。
②這樣以后，人們才會明白，憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導(dǎo)致滅亡。
5．不同意。雖然我們國家現(xiàn)在國力強大，繁榮富強，令世人矚目，但是，我們不能就此停滯不前，而要時刻保持憂患意識，牢記“生于憂患，死于安樂”的古訓(xùn)，積極進(jìn)取。只有這樣，我們的國家才能永遠(yuǎn)繁榮富強，立足于世界民族之林。
生于憂患，死于安樂閱讀附答案4
生于憂患，死于安樂
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市,故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。
【小題1】 解釋下列句子中加點的詞語。（4分）
(1) 故天將降大任于是人也 （2）必先苦其心志
（3）人恒過然后能改 （4）入則無法家拂士
【小題2】 下列加點字意義和用法相同的一項是( )。（2分）A．必先苦其心志其如土石何 B．困于心衡于慮而后作出淤泥而不染 C．舜發(fā)于畎畝之中何陋之有 D．故天將降大任于是人也戰(zhàn)于長勺
【小題3】 用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）
然后知生于憂患而死于安樂也。
答案
【小題1】（1）這（2）使……困苦（3）常常、經(jīng)常（4）通“弼”，輔佐（4分）
【小題2】D （2分）
【小題3】這樣以后，人們才會明白，因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。（或這樣以后憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導(dǎo)致滅亡。）（2分）
解析【小題1】
試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，如本題中“苦”作動詞，“拂”為通假字，根據(jù)語境判斷字詞義。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【小題2】
試題分析：注意題干中的`提示，“意義”指字詞的含義，“用法”詞的變用，哪一點“相同”都可相同都可以。了解文言常用字詞多個義項，根據(jù)語境判斷，進(jìn)行比較。D項中“于”皆為“在”。
考點：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。
【小題3】
試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語“然后”“憂患”“生”“死”“安樂”，最后疏通句子。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強記憶，可直接寫出譯句。
考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
生于憂患，死于安樂閱讀附答案5
《生于憂患死于安樂》 《孟子》
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過， 然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。”
【小題1】解釋下列句中劃線詞的意思。（4分）
（1）傅說舉于版筑之間（ ） （2）衡于慮（ ）
（3）必先苦其心志( ) （4）人恒過( )
【小題2】對下列句子中劃線的詞理解錯誤的一項是（ ）（2分）A．舜發(fā)于畎畝之中（從）B．故天將降大任于是人也（到）C．行拂亂其所為（他的）D．然后知生于憂患而死于安樂也（因而）
【小題3】用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的`句子。（2分）
入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
【小題4】 2010年4月14日晨中國西部發(fā)生兩次地震，最高震級7.1級，同樣的事情也曾在2008年上演，真可謂“多難興邦”，這與本文表達(dá)的什么觀點相類似？（2分）
答案
【小題1】(1) 被選拔 （2）通“橫”，梗塞，不順 （3）使……痛苦（使……困苦）
（4）犯錯誤 （4分，每空1分）
【小題1】D （2分）
【小題1】（一個國家），內(nèi)部（在國內(nèi)）如果沒有守法度的大臣和輔佐君主的賢士，外部（在國外）沒有勢利地位相等的國家（敵國外患），這個國家就往往會導(dǎo)致滅亡。（2分，關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，句子意思表述完整到位，語言通順即可）
【小題1】生于憂患（生于憂患而死于安樂）（2分)
解析【小題1】解釋下詞語的意思，注意古今異義詞語，通假字。（4分）
（1）傅說舉于版筑之間（ 被選拔） （2）衡于慮（通假字，通“橫”，梗塞，不順 ）
（3）必先苦其心志( 使動用法，使……困苦 ) （4）人恒過(犯錯誤)
【小題1】對詞的理解的考查。 D、然后知生于憂患而死于安樂也（連詞，沒有實在意義）
【小題1】翻譯句子注意關(guān)鍵字解釋準(zhǔn)確，字字落實，連詞成句。
入：（一個國家），內(nèi)部。法家拂士：守法度的大臣和輔佐君主的賢士。出：外部（在國外）。恒：常常。
【小題1】本文觀點的考查。本文觀點：生于憂患而死于安樂。
生于憂患，死于安樂閱讀附答案6
閱讀《生于憂患，死于安樂》（選段），完成1—4小題。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻，入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 然后知生于憂患，而死于安樂也。
1．解釋文中加橫線的詞語。
（1）苦：______________ （2）過：_______________
（3）衡：______________ （4）于：_______________
2．用現(xiàn)代漢語翻譯文段中畫線的語句。
故天將降大任于是人也：_________________。
3．文段中“所以”的意思是“通過那樣的途徑來……（達(dá)到什么目的）”，要達(dá)到什么目的呢？（用原
文回答）
答：
4．把“生于憂患”翻譯成現(xiàn)代漢語，意思是：____________________；論證“死于安樂”的事實論據(jù)
是：“_________________________________________。”
參考答案：
1．① 使……（經(jīng)受）痛苦 ② 犯過失 或：犯錯誤 ③ 阻塞 或：堵塞 梗塞 不順 ④ 在
2．所以上天將要下達(dá)重大使命給這個（這樣的'）人。
或：所以上天將要把重大使命下達(dá)給這個（這樣的）人。
或：所以上天將要給這個（這樣的）人下達(dá)重大使命。
3．動心忍性，曾益其所不能
4．憂患（能激勵人勤奮）使人生存發(fā)展 （意思對即可）
入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
生于憂患，死于安樂閱讀附答案7
生于憂患，死于安樂
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作。征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
然后知生于憂患，而死于安樂也。
小題1:孟子是 時期的思想家、教育家。（1分）
小題2:解釋下列劃線詞在句中的意思。（2分）
（1）人恒過然后能改 （2）困于心衡于慮而后作
小題3:請用自己的語言表述“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”這句話的意思。（2分）
小題4:文中列舉的六位歷史人物的人生經(jīng)歷有哪些相似之處。（2分）
小題5:兩千多年來，孟子的許多思想一直對后人有著深遠(yuǎn)影響。請結(jié)合實際談?wù)劚疚挠^點給你的啟示。（3分）
參考答案：
小題1:戰(zhàn)國
小題1:(1)犯錯誤(有過失) (2)通橫,梗塞，指不順。
小題1:一個國家，它的國內(nèi)如果沒有堅持法度的世臣和能夠忠心輔佐君主的賢士，國外如果沒有勢力地位相等的敵對國家和外患，這樣的國家常常會滅亡。（圍繞翻譯，意對即可）
小題1:都出身卑微 都經(jīng)歷磨難最終有所作為。
小題1:示例：孟子的“生于憂患，死于安樂”的思想，使我懂得，人才是在磨難中造就的，要經(jīng)歷磨難，才能有所作為。當(dāng)我遇到困難，遭到失敗時，我就會用孟子的`名言激勵自己，從而使自己重新振作起來，重拾勇氣，迎接新的挑戰(zhàn)。
（1）本題為課內(nèi)文言文的閱讀考查，涉及到文學(xué)常識，這里學(xué)生能積累識記孟子的生活朝代即可；（2）這是對文言文實詞識記與理解考點。識記和理解文言實詞的含義是文言文閱讀考查的重點之一。具體要求有準(zhǔn)確理解實詞的常用義；辨別通假字及其本字，并解釋其意思；正確理解一詞多義在具體語言環(huán)境中的含義；準(zhǔn)確理解古今異義詞的古義等。當(dāng)然理解常見文言實詞要做到“詞不離句，句不離文”能用已學(xué)過的文言詞語的意思，聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。（3）這是對文言文語句的理解與翻譯考查。理解并翻譯文言文語句，就是把文言文在盡可能地保留原意和風(fēng)格的情況下用現(xiàn)代漢語的形式表達(dá)出來。翻譯文言文要遵循“信”“達(dá)”“雅”三個原則。翻譯文句是各級各類考試的重點類型題之一，掌握翻譯技巧是重要的得分手段。（4）這是文言文中內(nèi)容理解考點。從近五年中考本類試題的形式上看，這五年的題目均為填空簡答題。五年中有三年的題目后面帶有答題要求。答題要求分為兩種，即，要求用文中的話表述，或用自己的話表述。從提問內(nèi)容看，所有題目都針對故事中的情節(jié)或人物發(fā)問，目的是考查考生是不是讀懂了故事。一旦考生對語段理解無誤，回答這類題目基本不存在難度，而沒有讀懂語段，這類題目的正確率也就不能保證了。因此，回答這一題的關(guān)鍵首先在于對語段的整體理解。即，讀懂故事。然后，要先審題干，再找內(nèi)容。這類題目的基本都能在原文中找到，但找不是盲目的，要看看題目問的是哪方面的內(nèi)容，然后再有的放矢地去找。（5）這里考查學(xué)生聯(lián)系實際與個性化感悟。聯(lián)系生活實際，個性化感悟是近幾年文言文中考種常見的題型之一，是課內(nèi)文言文閱讀的拓展遷移。要求在理解文章內(nèi)容、把握文章主旨及作者觀點態(tài)度的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系社會、生活的實際和個人認(rèn)識，對文章做出評價，闡發(fā)個性化的有創(chuàng)意的閱讀。學(xué)生能扣住觀點，說出自己的感悟，并能聯(lián)系生活實際，扣原文主題進(jìn)行小結(jié)。
生于憂患，死于安樂閱讀附答案8
文言文閱讀。（11分）
生于憂患，死于安樂
①舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖
舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
②人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。
小題1:解釋下面劃線字的含義(4分)
（1）傅說舉于版筑之間 （2）勞其筋骨
（3）困于心衡于慮 （4）征于色發(fā)于聲而后喻
小題2:把下面文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分)
入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
小題3:文中所舉舜、傅說等六位名人有什么共同特點？（2分）
小題4:聯(lián)系生活實際說說你讀了這篇文章后有什么啟發(fā)？(2分)
參考答案：
小題1:（1）被選拔 （2）使……勞累（3）通“橫”，梗塞、不順（4）明白，了解
小題1:在國內(nèi)如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，在國外沒有敵國外患，這個國家就往往會導(dǎo)致滅亡。
小題1:都是出身低微并歷經(jīng)磨難，后來受到重用干出了大事業(yè)。
小題1:能聯(lián)系生活實際談，如要成才就要經(jīng)受磨練，遇到困難時要經(jīng)得起考驗；要有憂患意識，不能貪圖安逸等。
小題1:此題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。
小題1:本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的`關(guān)鍵字。
小題1:本題考查分析文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容來分析六位名人的共同點即可。
小題1:本題考查理解文章主題的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容以及生活實際來談即可。
生于憂患，死于安樂閱讀附答案9
閱讀文言文《生于憂患，死于安樂》，完成1-6題。
①舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠高舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，俄其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
②人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。
1.誦讀文言文，要注意句子中的停頓。用“/”劃出下面的句子中應(yīng)該停頓的地方。
餓 其 體 膚，空 乏 其 身
2.解釋下列文中加點詞的意思。
(1)曾：( ) (2)恒：( ) (3)喻：( )
3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。
(1)天將降大任于是人也。______________________________
(2)所以動以忍性。___________________________________
(3)入則無法家拂士，出則無敵國外患。____________________________________________
4.文中第①段中列舉了六位歷史人物的事跡，其共同點是(用自己的話概括回答):______________________________________
5.文章的中心論點是:____________________________________________________________
6.孟子在兩千多年前就警示人們要有憂患意識。兩千多年后的今天，“生子憂患，死于安樂”這句名言能引起你什么樣的共鳴?
______________________________________________________________________________________________
【參考答案】
1.餓/其體膚，空乏/其身
2.(l)同“增”，增加 (2)常(常常) (3)了解(明白)
3.(1)上天將要下達(dá)重大使命給這(樣的)人。
(2)用艱苦磨煉的方式來驚動他的'心，使他變得堅韌。
(3)(國家)內(nèi)部如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，(國家)外部如果沒有敵國外患。
4.經(jīng)歷艱難困苦之后才成就了不平凡的事業(yè)。
5.生于優(yōu)患，死于安樂
6.示例：“磨難對人的成長具有重要作用”“要有優(yōu)患意識，不要貪圖安樂”等(言之成理即可)。
生于憂患，死于安樂閱讀附答案10
（甲）舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中 ，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
——《生于憂患，死于安樂》
（乙） 獸有猱①，小而善緣，利爪。虎首癢，輒使猱爬搔之。不休，成穴，虎殊快②不覺也。猱徐取其腦啖之，而汰其余③以奉虎曰：“余偶有所獲，腥不敢私，以獻(xiàn)左 右。”虎曰：“忠哉，猱也！愛我而忘其口腹。”啖已又弗覺也。久而虎腦空，痛發(fā)，跡猱，猱則已走避高木，虎跳踉大吼乃死。
——劉元卿《猱》
【注釋】①猱náo：古書上說的一種猴。②殊快：很舒服。③汰其余：要扔掉的余渣。汰，扔掉。
1.解釋下列句中加點的詞。（2分）
①必先苦其心志 苦 ②久而虎腦空，痛發(fā)，跡猱 跡
③虎首癢，輒使猱爬搔之 輒 ④猱則已走避高木 則
2.翻譯下面的語句。（2分）
余偶有所獲，腥不敢私，以獻(xiàn)左右。
3.甲文中的舜等人成就大業(yè)和乙文中的老虎被“啖”腦而死的原因分別是什么？（2分）
4.兩文闡述同一道理所運用的寫各不相同，試作簡要說明。（2分）
參考答案：
1.答案：①使……痛 苦；②就；③追尋蹤跡；④卻。
評分：每小題0.5分，共2分。意思對即可。
2.答案：我偶爾得到一點食物，像生肉這類美食（或美食）不敢私自享用，把它獻(xiàn)給您。
評分：大意及關(guān)鍵詞語翻譯正確得2分，共2分。意思對即可。
3.答案：甲文中的舜等人歷經(jīng)磨難而變得內(nèi)心警覺、性格堅強、才能增強；乙文中的'老虎沉湎于“瘙癢”及美言美食的享受。
評分：答對一項得1分，共2分。意思對即可。
4.答案示例：甲文通過擺事實、講道理的方法（或通過舉例和道理論證），乙文運用借事寓理的寫法（或通過講述寓言故事的方法）。
評分：答對一項得1分，共2分。意思對即可。
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