初中語(yǔ)文教案：岳陽(yáng)樓記

時(shí)間：2024-09-01 19:15:54 岳陽(yáng)樓記我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

初中語(yǔ)文教案：岳陽(yáng)樓記

　　1．通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作掌握一些文言詞、句的意思。

　　2．結(jié)合全文內(nèi)容提煉出全文的中心，理解古代仁人志士先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的思想，并激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。

　　3．自主判斷本文敘事、寫(xiě)景、抒情、議論的表達(dá)方式并通過(guò)小組合作分析它們之間的聯(lián)系。

　　4．通過(guò)多種形式的讀來(lái)品味本文對(duì)仗工整、音律協(xié)和的語(yǔ)言。

　　5．通過(guò)妙點(diǎn)賞析，品味本文寫(xiě)景之妙和材料處理的精當(dāng)。

　　教材分析：

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．分析古代仁人志士先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的思想，并激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

　　2．品味語(yǔ)言的音律協(xié)和之美。

　　3．通過(guò)妙點(diǎn)賞析，理解本文寫(xiě)景之妙和材料處理的精當(dāng)。

　　本文是范仲淹的傳世名篇。它是一篇文言形式的散文，先敘事后寫(xiě)景，由景入情，

　　因情而生發(fā)議論，環(huán)環(huán)相扣，層層蓄勢(shì)，表達(dá)了作者的先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的政治抱負(fù)和不以物喜，不以己悲的闊大胸襟，這是本文立意的深邃和人生境界的高遠(yuǎn)之處，理當(dāng)成為重點(diǎn)。文章句式長(zhǎng)短錯(cuò)落有致，大量使用駢句，語(yǔ)言凝練，形象而富有音樂(lè)美；寫(xiě)景方法精妙奇絕。這是本文語(yǔ)言和寫(xiě)法別具一格之處，也列為重點(diǎn)。

　　本文被安排在蘇教版語(yǔ)文9年級(jí)上冊(cè)第五單元的第五篇。從編排的角度和疏通意思的要

　　求看，這樣安排既是對(duì)已學(xué)過(guò)的寫(xiě)景散文（如《與朱元思書(shū)》《小石潭記》《三峽》）的小結(jié)，又是對(duì)即將要學(xué)習(xí)的《醉翁亭記》的引領(lǐng)，具有承上啟下的作用；同時(shí)它又具有獨(dú)特的個(gè)性魅力，這是它膾炙人口的原因之一，因而要求我們?cè)诮虒W(xué)中能突出本文的個(gè)性特點(diǎn)。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　努力構(gòu)架立體式的課堂。從對(duì)文本的解讀上，著眼于全篇，按音讀、譯讀、理讀、

　　析讀、有感情地朗讀、誦讀的順序展開(kāi)，從不同的層面加深學(xué)生對(duì)文本的理解，為深入分析文章的妙點(diǎn)作鋪墊，并在讀、析、寫(xiě)的過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生的能力，陶冶學(xué)生的情操；從教學(xué)方法的選擇上，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著面向全體學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生都能有收獲，又體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用的原則，采用自主、合作、探究的方法；從課堂教學(xué)流程的設(shè)計(jì)上，采用冰糖葫蘆式，力求做到板塊之間的連接自然。這樣，力求做到既夯實(shí)基礎(chǔ)，又突出重點(diǎn)、訓(xùn)練能力；既從整體上把握全文，又引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略文章的美，并在學(xué)生自主活動(dòng)、生與生合作、師生互動(dòng)中提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，使課堂內(nèi)容飽滿，節(jié)奏和諧，充滿生命的靈動(dòng)。因?yàn)椋环矫妫?年級(jí)學(xué)生已掌握了一定文言知識(shí)和學(xué)習(xí)文言文的技巧，而且也有一定的朗讀能力；另一方面，新課標(biāo)寫(xiě)道：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　有這樣一位了不起的人。他兩歲喪父，家貧無(wú)依。他年輕時(shí)就有遠(yuǎn)大的志向，常把治理國(guó)家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。做官以后，常常談?wù)撎煜麓笫拢瑠^不顧身。以致于遭讒言被貶官后，不僅自己心憂天下，還在他的傳世名篇中勸勉好友藤子京也這樣。他是？這篇文章是？

　　二、小組合作交流（5分鐘）

　　在課前自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組交流導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容（見(jiàn)下面【】中），要求：

　　1．由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，先校對(duì)、補(bǔ)充，再交流各自疑惑并整理出本組的疑難，寫(xiě)在黑板上。

　　2．點(diǎn)評(píng)本組小短文的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)之處，推薦本組的優(yōu)秀短文準(zhǔn)備集體展示。

　　【（一）音讀。讀課文，用智慧的眼光發(fā)現(xiàn)自己易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字音、字形，小組交流時(shí)補(bǔ)充。

　　字音：略

　　字形：〖百?gòu)U具興（俱）橫無(wú)際涯（崖）朝暉夕陰（輝）憂讒畏譏（饞饑）靜影沉璧（壁）寵辱偕忘（龐）

　　（二）譯讀。再讀文章，結(jié)合注釋?zhuān)g句子，獨(dú)立完成下面問(wèn)題，交流時(shí)訂正。

　　1．用紅色筆在文中畫(huà)出自己翻譯時(shí)有困難的詞句。

　　2．找出含有通假字的句子，指出通假字并解釋。xkb1.com

　　（百?gòu)U具興：具同俱，全，都。屬予作文以記之：屬同囑，叮囑。）

　　3．解釋下列加點(diǎn)字。

　　（1）一詞多義：

　　極：南極瀟湘此樂(lè)何極感極而悲

　　觀：予觀夫巴陵勝狀此則岳陽(yáng)樓之大觀也

　　賦：刻唐賢今人詩(shī)賦于其上歲賦其二更若役，復(fù)若賦

　　一：洞庭一湖一碧萬(wàn)頃長(zhǎng)煙一空

　　國(guó)：去國(guó)懷鄉(xiāng) 死國(guó)可乎國(guó)恒亡

　　以：不以物喜屬予作文以記之

　　（2）詞性活用：北通巫峽南極瀟湘

　　先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)

　　（3）同義詞：文中與春和景明中景的意思相同的詞語(yǔ)是，它的意思是

　　（4）虛詞：然則北通巫峽若夫霪雨霏霏則有心曠神怡

　　4．找出自認(rèn)為該重點(diǎn)翻譯的6條句子，寫(xiě)在下面并翻譯。

　　（①覽物之情，得無(wú)異乎？ ②上下天光，一碧萬(wàn)頃。

　　③不以物喜，不以己悲。 ④浮光躍金，靜影沉璧。

　　⑤先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。 ⑥微斯人，吾誰(shuí)與歸？）

　　（三）理讀。三讀文章，按要求整理，積累詞匯，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。

　　1．四字短語(yǔ)：

　　①寫(xiě)滕子京政績(jī)的：（政通人和百?gòu)U具興）

　　②寫(xiě)天氣的：（朝暉夕陰霪雨霏霏連月不開(kāi) 陰風(fēng)怒號(hào) 春和景明日星隱耀長(zhǎng)煙一空）

　　③寫(xiě)洞庭湖地理位置的：（北通巫峽南極瀟湘）

　　④寫(xiě)湖水的：（浩浩湯湯濁浪排空波瀾不驚浮光躍金靜影沉璧橫無(wú)際涯一碧萬(wàn)頃）

　　⑤寫(xiě)動(dòng)物的：（虎嘯猿啼沙鷗翔集錦鱗游泳）

　　⑥寫(xiě)植物的：（岸芷汀蘭郁郁青青）

　　⑦寫(xiě)心情的：（感極而悲心曠神怡寵辱偕忘此樂(lè)何極）

　　2．句子：

　　①對(duì)偶句（不少于3句）：

　　銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江。北通巫峽，南極瀟湘。日星隱耀，山岳潛形。沙鷗翔集，錦鱗游泳。長(zhǎng)煙一空，皓月千里。

　　②比喻句：

　　浮光躍金，靜影沉璧。

　　3．質(zhì)疑的詞句意思：

　　（四）析讀。仔細(xì)閱讀第三、四兩段，仿照例句，從備選項(xiàng)中選擇自己最欣賞的一景寫(xiě)幾句話。

　　示例：我看那洞庭勝景在多姿之水。水波浩淼無(wú)際，湖光山色織入。水湍急洶涌，有萬(wàn)馬奔騰之勢(shì)；碧綠澄清有嫻靜典雅之態(tài)；乍起漣漪之時(shí)，漾著金光，閃閃爍爍，似逗人嬉戲。

　　備選：水上之鳥(niǎo)/水中之魚(yú)/水中之月/岸邊植物/素淡月色/湖上藍(lán)天/

　　我看那洞庭勝景在：

　　三、精講點(diǎn)撥。（5分鐘）

　　1．集體交流自主學(xué)習(xí)和小組合作中未能解決的詞句意思。

　　2．各小組派代表朗讀本組優(yōu)秀短文，老師評(píng)分。

　　四、組內(nèi)研讀（6分鐘）

　　1．選擇自己喜歡的句式整齊的句子或段落，按DCBA的順序在組內(nèi)朗讀，在讀中初步感受本文語(yǔ)言節(jié)奏和諧的音律美。

　　2．發(fā)揮集體的智慧，通過(guò)自評(píng)和他評(píng)，揣摩如何控制朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)才能達(dá)到有感情朗讀的效果。

　　（§3：語(yǔ)氣凝重、語(yǔ)速緩慢、語(yǔ)調(diào)低沉， §4：語(yǔ)氣輕松、語(yǔ)速輕快、語(yǔ)調(diào)激昂）

　　3．再次按DCBA的順序在組內(nèi)有感情的朗讀自己喜歡的句子或段落，感受語(yǔ)言的音律美。

　　五、小組品讀。（6分鐘左右）

　　展示交流：前四個(gè)獲得展示機(jī)會(huì)的小組展示自己的朗讀，老師點(diǎn)評(píng)并判分。

　　六、課堂小結(jié)。（3分鐘）

　　各人小結(jié)本課的收獲和有待改進(jìn)之處，寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案上，然后組內(nèi)交流，再全班交流。

　　七、鞏固練習(xí)：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查自學(xué)中錯(cuò)誤率高的內(nèi)容。（5分鐘）

　　八、布置作業(yè)

　　1．復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查10個(gè)詞語(yǔ)解釋和5條句子翻譯。（其它組負(fù)責(zé)檢查的人在下節(jié)語(yǔ)文課前向老師匯報(bào)被檢查組的完成情況）

　　2．完成第二課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案。

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