《雨巷》教案

    時間:2024-06-25 02:27:40 雨巷 我要投稿

    《雨巷》教案五篇

      作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的《雨巷》教案5篇,希望能夠幫助到大家。

    《雨巷》教案五篇

    《雨巷》教案 篇1

      一導(dǎo)入

      我們在在前階段的學(xué)習(xí)中先后學(xué)習(xí)了聞一多的《發(fā)現(xiàn)》、郭沫若的《太陽禮贊》,《雨巷》教案5。這兩首詩歌都是屬于感情激烈奔放的愛國詩歌。今天我們來學(xué)習(xí)一首風(fēng)格截然不同的詩歌——戴望舒的《雨巷》。

      二作者介紹

      戴望舒,原名戴朝實又名戴夢鷗,1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》,他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《災(zāi)難歲月》一生留下了詩篇92首。《雨巷》寫于1928年,是詩人前期的代表作,這是一首既具有音樂美,又具有朦朧美的象征詩。這首詩發(fā)表后,戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。

      三朗讀此首詩,讀完后談?wù)剬@首的初步印象,可以結(jié)合前兩首詩來談。

      這首詩的最大的特點是什么?明確:朦朧。整首詩都籠罩在朦朧的意境之中。作者為了能營造成這種朦朧的意境采用了哪些意象(或者說是景物)?

      明確:一共是6個,主要是三個意象(景物)。第一個是油紙傘。這是件真實的雨具,作者并沒有做過多具體的.描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主,落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。因為油紙傘本身就具有復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時間是在暮春,在寂寥的雨下,憑添了一份冷漠,凄清氛圍,撐一傘風(fēng)雨獨立消魂的形象。把它放在獨特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。

      第二個是雨巷。作者幼小時住在杭州大塔兒巷8號。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長長的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來就讓人感到幽深,寂靜,再加上蒙蒙的細雨,意境更是充滿了朦朧美。(結(jié)合自身住在胡同的經(jīng)歷)

      第三個是丁香。整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘,丁香一樣的憂愁,為什么要選用丁香?

      明確:丁香形狀象結(jié),開在暮春時節(jié),開花為淡紫色或白色,在中國古典詩詞中,丁香象征著美麗、高潔和愁怨。《雨巷》中寫“一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”源于古詩李景詞“丁香空結(jié)雨中愁(《攤破沙浣溪沙》)全詞是:

      手卷真珠上玉鉤,依前春恨鎖重樓

      風(fēng)里落花誰是主,思悠悠

      青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁

    《雨巷》教案 篇2

      三維目標(biāo)

      1.通過掌握意象來把握意境的營造

      2.體會“丁香姑娘”的象征義

      重點目標(biāo)學(xué)習(xí)象征的用法難點目標(biāo)體會本文的象征意義

      導(dǎo)入示標(biāo)同學(xué)們設(shè)想:暮春的江南,在一條悠長寂寥的小巷,凄冷的蒙蒙細雨。有一位撐著油紙傘的丁香彳亍而行,你們覺得這樣的畫面是什么樣子的呢?(同學(xué)們自由發(fā)言)今天就讓我們隨著戴望舒走進那條朦朧的《雨巷》

      ★作者簡介:戴望舒,原名戴朝實又名戴夢鷗,1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》,他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《災(zāi)難歲月》一生留下了詩篇92首。《雨巷》寫于1928年,是詩人前期的代表作,這是一首既具有音樂美,又具有朦朧美的象征詩。這首詩發(fā)表后,戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。

      ★朗讀:注意個別字音(學(xué)生自由朗讀,個別展示)

      學(xué)做思一:朗讀此首詩,這首詩給人最大的特點是什么?

      明確:朦朧。

      追問:作者為了能營造成這種朦朧的意境采用了哪些意象(或者說是景物)?

      明確:一共是6個,主要是三個意象(景物)。

      第一個是油紙傘。這是件真實的雨具,作者并沒有做過多具體的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主,落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。因為油紙傘本身就具有復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時間是在暮春,在寂寥的雨下,憑添了一份冷漠,凄清氛圍,撐一傘風(fēng)雨獨立消魂的形象。把它放在獨特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。

      第二個是雨巷。作者幼小時住在杭州大塔兒巷8號。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長長的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來就讓人感到幽深,寂靜,再加上蒙蒙的細雨,意境更是充滿了朦朧美。(結(jié)合自身住在胡同的經(jīng)歷)

      第三個是丁香。整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘,丁香一樣的憂愁,

      追問:為什么要選用丁香?

      明確:丁香形狀象結(jié),開在暮春時節(jié),開花為淡紫色或白色,在中國古典詩詞中,丁香象征著美麗、高潔和愁怨。《雨巷》中寫“一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”源于古詩李景詞“丁香空結(jié)雨中愁(《攤破沙浣溪沙》)全詞是:

      手卷真珠上玉鉤,依前春恨鎖重樓

      風(fēng)里落花誰是主,思悠悠

      青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁

      回首碧波三峽望,接天流

      李商隱有詩:芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)獨自愁。丁香花開花在暮春時節(jié),詩人們對著丁香往往傷春,說丁香是愁品。丁香花白色或紫色,顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩人的青睞。總之,丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美,但容易凋謝。所以,以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。

      詩中另外的物象還有籬墻。這個籬墻是頹圮的,就讓人有種哀怨、凄涼的氛圍。另外的意象就是“我”和姑娘。除了6個意象外,其他都是表情緒、動作、物態(tài)的詞。這些意象一起構(gòu)成了全詩迷離飄渺的超然意境。

      學(xué)做思二:在詩中丁香一樣的姑娘是重要的'一個意象,雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而服務(wù)的。那么詩中的“丁香一樣的姑娘”象征著什么?

      明確:詩中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”,“希望逢著一個/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個姑娘,但這個姑娘同時又帶著淡淡的憂愁,正如作者所說的“丁香一樣的憂愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方,仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路,同時希望自己也能找到出路,但是連這最后的一點希望也消失了。“消了她的顏色,散了她的芬芳,消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍舊彷徨在這雨巷,仍舊希望飄過一個/丁香一般的/結(jié)著愁怨的姑娘。“詩人將丁香般的姑娘寫得那般清雅,凄美、飄渺、哀怨,使這個雨巷包含了豐富的內(nèi)容,象征著詩人對理想,人生和美好事物的信念和追求,也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境。《雨巷》是詩人寂寞心靈的痛苦歌唱,詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她,卻又無法走近她,象夢一樣來,又象夢一樣地飄逝。

      學(xué)做思三:試著概括本詩的特點。

      明確:①象征手法,意蘊深遠

      ②音節(jié)和諧,節(jié)奏優(yōu)美

      ③詩中多處運用重疊反復(fù)的手法,回環(huán)往復(fù),低吟輕唱,不僅增強了詩的抒情氛圍,同時也美化了聲律。

    《雨巷》教案 篇3

      【案例設(shè)計】

      高中語文新課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的語文素養(yǎng),教師應(yīng)精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,變革學(xué)習(xí)方式,把語文學(xué)習(xí)與社會發(fā)展、科技進步聯(lián)系起來。設(shè)計者以戴望舒《雨巷》為教材,重新認識詩歌閱讀欣賞模式的構(gòu)建。采用“初讀、精讀、研讀”(三讀)的方法,把教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式有機的結(jié)合起來;充分利用媒體資源和先進的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,調(diào)動多種感官參與閱讀欣賞,把閱讀、理解、體驗、表達、延伸、拓展結(jié)合起來。讓學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),牢固掌握教材內(nèi)容,學(xué)會詩歌閱讀欣賞的方法,受到美的熏陶,培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣,培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

      【學(xué)習(xí)過程】

      【走近雨巷】

      1.播放視頻:江南雨巷、《雨巷》詩朗誦

      2.誦讀課文,留心下邊三個問題:

      ①這是一首什么樣的詩?②詩中寫了哪幾個“意象”?③你最喜歡這首詩中的哪句詩?

      3.討論明確:

      課文悟讀這是一首什么樣的.詩?

      明確:這是一首愛情詩,是一首優(yōu)美的抒情詩。

      知人論世

      戴望舒,現(xiàn)代派詩人。前期的詩輕盈流麗,重象征、意象,追求詩意的朦朧、含蓄。后期的詩,因受抗戰(zhàn)激發(fā),詩風(fēng)變得厚重、剛健,語言也更為洗練純樸。《雨巷》是用象征手法寫的一首抒情詩。

      課文悟讀詩中寫了哪幾個“意象”?

      明確:詩中寫了油紙傘、我、雨巷、丁香花、丁香姑娘、籬墻等意象。

      課文悟讀你最喜歡這首詩中的哪句詩?

      明確:我喜歡“她是有/丁香一樣的顏色,/丁香一樣的芬芳,/丁香一樣的憂愁,/在雨中哀怨,/哀怨又彷徨;”這句詩運用了排比的手法,寫出了丁香姑娘美麗的外貌、高尚的品格,憂愁的心境。“彷徨”寫出了詩人在黑暗的現(xiàn)實中對理想的憧憬和追求。

      明確:“撐著油紙傘,獨自/彷徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘。”“我希望飄過/一個丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘。”前后呼應(yīng),富有音樂感、節(jié)奏美。

      明確:“到了頹圮的籬墻,/走盡這雨巷。”可以看出當(dāng)時社會的背景是黑暗的。

    《雨巷》教案 篇4

      【學(xué)情剖析】

      關(guān)于現(xiàn)代詩篇,高一重生并不生疏,他們在小學(xué)和初中階段現(xiàn)已觸摸過,朗誦上有有必要的語感,但在讀出情感、品嘗意象、領(lǐng)會詩情等賞識實踐上仍有欠缺。特性是對《雨巷》這種標(biāo)志主義詩篇,他們是第一次觸摸,怎么引導(dǎo)他們在情感形象的詳細描繪中了解其標(biāo)志優(yōu)點,怎么引導(dǎo)他們憑借幻想入情入境,領(lǐng)會詩人情感,與之共識,是課堂教育中需予以重視的問題。

      【教育方針】

      1.常識與潛力:吟誦詩篇,引導(dǎo)學(xué)生在情感形象的詳細描繪中了解其標(biāo)志優(yōu)點,憑借幻想入情入境,領(lǐng)會詩人情感。

      2.進程與方法:在練習(xí)朗誦和揣摩詩句的活動中培育學(xué)生閱覽賞識詩篇的潛力。

      3.情愛心情與價值觀:感觸詩篇的語言美和情境美,逐步養(yǎng)成良好的審美情味。

      【教育難點要點】

      難點:感悟“丁香姑娘”、“雨巷”終究有何喻指或標(biāo)志優(yōu)點。

      要點:練習(xí)朗誦,揣摩詞句,感觸詩中形象和情感。

      【教育課時】2課時

      【教育進程】

      一、眺望雨巷煽情激趣

      1、導(dǎo)入語:在細雨如絲的江南,一條悠長寂寥的冷巷里,一位撐著油紙傘的丁香相同的姑娘靜默地彳亍而行……這秀美的畫面,就出此時詩人戴望舒的《雨巷》中,這天咱們就隨戴望舒一齊走進這《雨巷》。

      2、作家著作:戴望舒(1905---1950),浙江杭州人,中國現(xiàn)代有名詩人。1925年上海復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文,開端遭到法國標(biāo)志派的影響。1928年后成為《現(xiàn)代雜志的作者之一,創(chuàng)造現(xiàn)代詩篇,詩集有《我底記憶》《望舒草》《望舒詩稿》《災(zāi)禍的歲月》。前期的詩篇多寫個人的孤寂心境,感傷的氣味較重,因受西方標(biāo)志派的影響,意想模糊,含蓄。后期詩篇體現(xiàn)了熱愛祖國,憎恨侵略者的激烈愛情和完美未來的火熱向往,詩風(fēng)顯得明朗,沉摯。

      戴望舒仍是新月派(1923年建立)的代表,創(chuàng)立人不滿足于新詩的只要浪漫,而努力地追求新的格律。

      3、《雨巷》是作者的成名作,約作于政治風(fēng)云激蕩,詩人心里苦悶徘徊的1927年夏天,詩作寫成后差不多一年,作者把它投到《小說月報》修正葉圣陶一看到這首詩就非常喜歡,稱它為“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀(jì)元。”并送給作者“雨巷詩人”的稱號,這一年作者才22歲。《雨巷》寫的是梅雨季節(jié)江南冷巷中的一個場景。細雨蒙蒙中,“我”懷著一種落寞,惆悵的心情和一絲微茫的期望,撐著一把油紙傘在悠長孤寂的冷巷中小行,這首詩既實有虛。

      二、走進雨巷熟讀徹悟

      1、執(zhí)行字詞:

      徘徊(pánghuáng)彳亍(chìchù)頹圮(tuíp)

      寂寥(jìliáo)惆悵(chóuchàng)笙簫(shngxio)

      2、聽課文MP3朗誦,領(lǐng)會詩篇言外之意體現(xiàn)出的作者的情感。

      3、詩人在詩中流露出的根本愛情,可稱之為基調(diào)。這首詩的情感基調(diào)是比較“消沉感傷”的,怎樣才能讀出這種感傷

      提示問:語速就應(yīng)……語調(diào)就應(yīng)……

      清晰:緩慢,消沉。

      4、在這首詩中,你體驗到詩人表達的是一種什么情感(學(xué)生答復(fù)不出來則提示:詩中是否有相應(yīng)的詞語或句子)

      學(xué)生可能答復(fù)憂傷、苦楚、徘徊,冷酷、凄清、惆悵,充溢煩惱和無法……

      (板書:我苦悶、惆悵詩人)

      5、誰來做第一個吃螃蟹的人(如果沒人毛遂自薦,就請科代表引薦。)

      學(xué)生選讀一節(jié),請同學(xué)點評,教師點評。

      6、播映課文朗誦視頻,讓學(xué)生標(biāo)出詩句中的中止及要重讀的詞句。

      教師小結(jié):掌握好語速、語調(diào),讀好詩篇的節(jié)奏和輕重音,這樣的吟誦,能給人帶來完美的音樂享用。這也源于這首詩本身腔調(diào)調(diào)和,節(jié)奏舒緩。難怪葉圣陶老先生贊賞作者“替新詩的'音節(jié)開了一個新的紀(jì)元”。詩人也因這首詩成了聞名的“雨巷詩人”。

      7、教師演示朗誦這一節(jié),輔導(dǎo)朗誦:除了語速、語調(diào),還要留意節(jié)奏,掌握好句中的中止和一些要重讀的詞句。

      8、跟著屏幕上的伴奏畫面,再次朗誦詩篇。

      三、徜徉雨巷,品嘗形象

      1.除了“我”這個“獨自徘徊”“冷酷、凄清,又惆悵”的抒發(fā)主人公,詩人還寫了哪些人、景、物(情感形象)來表達這種傷感煩惱呢

      幻燈片:人物形象(我)姑娘。

      布景道具物象雨巷、油紙傘、籬墻、丁香。

      結(jié)合丁香圖片和課后練習(xí)四的相關(guān)詩句,輔導(dǎo)學(xué)生了解“丁香”這個典型意象標(biāo)志著“秀美、高尚和愁心”。

      2在這些情感形象中,詩人最主要寫哪兩個情感形象

      清晰:丁香般的姑娘、雨巷。

      3.請我們品讀描繪“丁香姑娘”和“雨巷”這兩個情感形象的詩句,答復(fù)問題:這兩個情感形象在描繪或選取上有何妙何處

      提示:用“……寫(選)得妙,妙在……”的句式說話,可從意象的選取,描繪的用詞、句式,在表達情感上的作用等視點進行考慮。

      教師示例:

      “油紙傘”選得妙,妙在它有復(fù)古,懷舊,奧秘,迷蒙的特色,與煙雨迷蒙的雨巷調(diào)配調(diào)和,一起營建了一種冷酷、凄清的畫面,如果換成一把現(xiàn)代美麗的花傘,作用就沒這么好了。

      “頹圯的籬墻”寫得妙,妙在“頹圯”二字,寫出籬墻的崩塌、破落,烘托一種凄涼的空氣,與寂寥悠長的雨巷,一齊構(gòu)成陰冷迷蒙、破落空寂的布景,更能襯托出詩人苦悶、凄清、感傷的心境。

      學(xué)生講話的材料可能有:

      (1)(丁香相同的)姑娘:

      第二節(jié)寫得妙,妙在排比句式和用詞的重復(fù)(連用兩個“哀怨”);或妙在用丁香的顏色、芳香、憂慮,寫出姑娘外表的秀美,氣味的芳香和心里的憂慮、哀怨。

      第三節(jié)寫得妙,妙在一箭雙雕,外表上說姑娘,實際上也說自己冷酷,凄清又惆悵的心境;妙在“像我相同,像我相同地冷酷、凄清,又惆悵”,用復(fù)沓句式,一再強調(diào)烘托“我”和姑娘的心境相同。

      “丁香相同的姑娘”寫得妙,妙在用“丁香”潤飾“姑娘”,丁香雖美但易凋零,代表著像丁香相同的姑娘也易不見離去。妙在用了“愁怨”“哀怨”“徘徊”“凄婉蒼茫”等詞語體現(xiàn)了“姑娘”像“我”相同的悵惘、徘徊。

      “像夢一般地/像夢一般地凄婉蒼茫”寫得妙,妙在以夢做喻,似乎姑娘就是“夢”的化身(可隱喻抱負)。

      “消了她的顏色/散了她的芳香/散失了/甚至她的嗟嘆般的眼光/丁香般的惆悵”寫得妙,妙在把散失的材料一件件分隔寫,更能表達出詩人對丁香姑娘無情不見的傷感和無法;妙在杰出完美事物在眼前不見帶來的杯具美。

    《雨巷》教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo)

      1、了解戴望舒及象征主義詩歌,提升詩歌鑒賞能力和審美能力。

      2、反復(fù)誦讀,感受意境,品味語言,把握形象。

      3、探討詩人的情感及詩歌主題,學(xué)會從深層次體味感情。

      教學(xué)重點

      鑒賞姑娘的形象。

      教學(xué)難點

      探究詩人的情感及詩歌主題。

      教學(xué)課時

      二課時

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)語設(shè)計

      一曲《丁香花》讓我們認識了唐磊,一把木吉他,一曲簡單的音樂,訴說著一個凄美的故事。夢蝶的出生是她痛苦的開始,她善良、純潔,用一顆感恩的心對待世間萬物,她清澈的眼眸里透射出的是對健康的渴盼,他的逝去是痛苦的結(jié)束,也是幸福的開始。伊人已乘風(fēng)去,唐磊只能借《丁香花》祭奠曾經(jīng)的友情,音樂中唐磊沙啞的聲音憂傷地訴說著這個凄美的故事,讓人不免潸然淚下。每聽這首歌,在唐磊的淡淡的哀愁中總能想起一位詩人,他也曾撐著油紙傘,獨自彷徨在悠長又寂寥的雨巷中,希望縫著一個丁香一樣的姑娘,他就是——戴望舒。

      二、作者介紹

      戴望舒,原名戴朝實,又名戴夢鷗,中國現(xiàn)代著名詩人。現(xiàn)代派詩人。1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》,他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》,1948年出版了《災(zāi)難歲月》,一生留下了詩篇92首。《雨巷》寫于1928年,是詩人前期的代表作,這是一首既具有音樂美,又具有朦朧美的象征詩。這首詩發(fā)表后,戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。今天我和大家一起走近雨巷,走近詩人那顆朦朧潤濕的心。

      三、初讀課文,整體感知

      1、播放兩遍錄音,整體把握全詩的感情基調(diào)。(第一遍學(xué)生合上書本,靜聽。第二遍學(xué)生同時看書。)

      低沉、孤獨、惆悵、失落、無奈、傷感,彌漫著一種纖細朦朧的凄美。

      2、模仿朗誦(2~3人)

      四、再讀課文,研討問題

      作者為了能營造“低沉、孤獨、惆悵、失落、無奈、傷感”的情調(diào),表現(xiàn)“纖細朦朧的凄美”的意境,采用了哪些意象(或者說是景物)?

      6個,主要是3個。

      (1)油紙傘。這是件真實的雨具,作者并沒有做過多具體的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主,落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的'迷夢意境。因為油紙傘本身就具有復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時間是在暮春,在寂寥的雨下,憑添了一份冷漠,凄清氛圍,撐一傘風(fēng)雨獨立消魂的形象。把它放在獨特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。

      (2)雨巷。作者幼小時住在杭州大塔兒巷8號。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長長的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來就讓人感到幽深,寂靜,再加上蒙蒙的細雨,意境更是充滿了朦朧美。

      (3)丁香。整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘,丁香一樣的憂愁。(丁香形狀象結(jié),開在暮春時節(jié),開花為淡紫色或白色,在中國古典詩詞中,丁香象征著美麗、高潔和愁怨。)雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美,但容易凋謝。所以,以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。

      (4)籬墻。這個籬墻是頹圮的,就讓人有種哀怨、凄涼的氛圍。

      (5)姑娘。“我”在寂寞的雨巷中“彷徨”,“希望逢著一個/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個姑娘,但這個姑娘同時又帶著淡淡的憂愁。“丁香一樣的憂愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方,仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路,同時希望自己也能找到出路,但是連這最后的一點希望也消失了。“消了她的顏色,散了她的芬芳,消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍舊彷徨在這雨巷,仍舊“希望飄過一個/丁香一般的/結(jié)著愁怨的姑娘”。詩人將丁香般的姑娘寫得那般清雅,凄美、飄渺、哀怨,使這個雨巷包含了豐富的內(nèi)容,象征著詩人對理想,人生和美好事物的信念和追求,也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境。《雨巷》是詩人寂寞心靈的痛苦歌唱,詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她,卻又無法走近她,象夢一樣來,又象夢一樣地飄逝。

      (6)“我”。

      古人說:“詩有可解,不可解,不必解”。不必追問得那么具體,不必回答得那么確切。這首詩,或許,就是一種隱蔽靈魂的宣瀉。這是一個人在夢中流露自己的潛意識,像夢一般朦朧。

      五、朗誦指導(dǎo)

      總體節(jié)奏:舒緩悠揚。

      第一節(jié)

      “悠長、悠長又寂寥的雨巷。”“悠長”,重疊運用,舒緩悠揚的節(jié)奏。這個詞,要讀出江南雨巷幽深、綿延、空蒙的特點。

      “我希望逢著。”“希望”,應(yīng)滿含深情地讀,讀出希冀、企盼、向往的感情。

      第二節(jié)、第三節(jié)

      “丁香一樣的。”丁香,散發(fā)出幽微的芳香,仿佛詩人正以鼻嗅之,讀出心馳神往的情態(tài)。

      “哀怨、哀怨又彷徨”“她彷徨在這寂寥的雨巷”,“哀怨”、“彷徨”,重疊運用,讀時聲音低沉舒緩,要讀出詩人哀怨而又彷徨的心境。

      “像我一樣”“像我一樣地”,回環(huán)復(fù)唱,詩歌的節(jié)奏巧妙地拉長,讀時也要盡量拉長聲音。

      第四節(jié)、第五節(jié)

      “她靜默地走近。”“靜默”,仿佛姑娘邁著輕巧緩慢的步履,向你走來,要讀出這份悄無聲息中的“靜默”色彩,聲音要低要沉。

      “走過,走近”,仿佛姑娘正向你走來,你熱切地注視著,眼神充滿期盼和渴望,要讀出這種驚喜。

      “你夢一般的,你夢一般的凄婉迷茫。”“你夢一般的”,妙用復(fù)沓句式,形成詩歌回環(huán)往復(fù)的效果,要讀出“夢”的飄忽、迷離。

      “她靜默地遠了,遠了。”“遠了”,讀的聲音要越來越輕,讀出悵然若失,讀出迷茫失落。

      六、閱讀拓展

      (略)

      七、練習(xí)作業(yè)

      背誦本詩,并以“我為‘丁香姑娘’畫像”為題,寫一段文字。

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