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培訓會實錄之《寓言》
在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過很多優秀的寓言故事吧，寓言多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現，還苦于找不到好的寓言故事？下面是小編為大家收集的培訓會實錄之《寓言》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師：看著姜老師，想用一個什么詞來形容一下老師
生：美麗
師：喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
師：今天給你們帶來幾個畫謎，猜成語。
生：守侏待兔進底之蛙……
師：這幾個故事都有一個共同的名字：寓言。讀
什么是寓言？
生：寓言就是用一個生動的故事，告訴我們一個深刻的道理。
師：這節課我們來學習第20課：板書：寓言兩則
這里的則是量詞，這篇課文中有兩則寓言故事，讀課題
我們先學習第一則：板書：揠苗助長
讀課題。讀了課題，你有什么問題？
生：課題什么意思？怎樣？
師：你真聰明。
生：為什么？
師：是呀。
生：揠苗有什么用？
揠是什么意思？
師：看了課題，同學們就有了這么多有用的問題，這就是我們學習寓言的第一步：讀課題，“提問題”。讀：
自讀課文，把生字讀準確，把句子讀通順。
生讀。
指讀第一節。
生讀
師：一下子就把這節中的兩個生字讀準了。
齊讀兩個生字詞：宋國焦急
指讀第二節，齊讀：筋疲力盡
指讀第三節，齊讀：興致勃勃
師：“勃”是生字，在寫的時候，你想提醒同學們注意什么？
生：左邊下面是一提。
師：跟老師一起寫一寫這個字：左邊要寫得瘦一點，下面是一提，右邊要寫得舒展一點。
習字冊拿出來，描紅
指讀第四節，齊讀生字詞：納悶枯死
師：什么問題也難不倒同學們，那“揠”是什么意思？
生：就是用力往外拉。
師：那“揠苗助長”什么意思？
生：就是拔苗助長。
師：誰拔苗助長？
生：農夫。
師：我們學習寓言的第二步就是，抓關鍵，齊讀
讀第一節，你抓住了哪些詞？
生：巴望。
師：你抓得真好！把“巴望”換成“希望”行不行？
換成“希望”讀一讀。
生：語氣不同，“巴望”更能體會出農夫此時的心急。
指讀：巴望。
指讀第一節。
師：想請你評價一下，他讀得怎樣？
生：很好！
師：誰能比他讀得更好？
師：讀得很好，我們體會到了農夫的急。
你還從哪些詞體會到農夫的急？
生：“天天”。
“十分”
師：從哪兒體會到十分焦急？
生：他感覺不到禾苗在慢慢長。
師：讓我們通過朗讀體會農夫此時十分焦急的心情。
生讀。
師：那農夫又是怎樣揠苗助長的？也要抓關鍵的詞。
生讀
師：誰找到了？
生：筋疲力盡
師：他怎樣拔的？
生：從中午一直忙到天黑。
師：誰來讀一讀這句話。
生讀
師：他還怎樣拔的？
生：他一棵一棵往上拔。
師：誰來讀一讀。
禾苗真多呀！
師：誰再來讀一讀。
誰來讀一讀第一句。
生讀
師：你仿佛看到了什么？
生：農夫拔的時間久汗流浹背
師：誰來讀出農夫的的苦心。
生讀
師：我聽出農夫可是累壞了。
生讀
師：聽出農夫費了不少力氣。
讓我們一起來讀，讀出農夫的辛勞
讀
師：農夫一邊拔一邊會對禾苗說些什么？
生：禾苗你快些長吧！
師：你一下子走進了農夫的心里了。
生：禾苗長高了一大截。
師：是呀，難怪他一到家就興致勃勃地說：“真把我累壞啦！可力氣總算沒有白費，咱家的禾苗棵棵都長了一大截！”
誰來讀一讀。
師：同學們，讓我們緊緊抓住這些關鍵字，讀好這節。
生讀
師：同學們，在農夫心里，拔苗助長的結果是什么？
生：禾苗都長了一大截
師：真的都長了一大截嗎？
生：沒有，都死了。
師：你從哪里找到的答案？證明禾苗沒有長
生：他的兒子很納悶，第二天跑到田野一看，所有的禾苗都枯死了。
師：農夫會想什么呢？
生：他會想：昨天還長高一大截，今天怎么都枯死了呢？
師：快速讀課文，這到底怎么回事？
生：是拔出來，讓它們枯死了。
師：誰再來，這到底是怎么回事？
生：農夫一拔，禾苗離開了土地，都枯死了
師：一開始，一點兒也沒有長；農夫拔，長高了；結果，枯死了。
怎樣才能讓禾苗長高呢？
生：拔草
施肥
師：只有適應了禾苗的生長規律，才能讓禾苗長高。
這個故事告訴我們什么？
不能急于求成，違背它的生長規律，否則適得其反。
師：我們又一次通過讀，完成了學習寓言的第三步：明道理。
齊讀
師：我們繼續用這種方法學習第二則寓言，板書：鷸蚌相爭
師：誰能借助拼音，讀一讀題目
師：看到這個題目，你又想知道些什么呢？
生：怎樣相爭的？
為什么相爭？
結果又是怎樣的？
師：同學們，能緊緊扣住課題中的爭字，提出了三個很有價值的問題，下面分四人小組合作學習。
師：一邊讀，一邊思考，一邊合作，一邊圈畫，這就是好的學習方法
師：鷸和蚌是怎樣相爭的？
生：一個夾，一個拔。
師：找關鍵字
生：誰也不讓誰。
師：第二小節，就講到了鷸和蚌在河灘上爭開了，分角色讀二三節。
師：爭的結果是什么？
生：最后被農夫一齊抓住了
師：同學們，我們剛才緊緊抓住關鍵字，解決了三個問題，讓我們快速讀課文，這個寓言故事告訴我們什么道理呢？
鷸蚌相爭，漁翁得利
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