張九齡《望月懷遠》的閱讀答案

時間：2024-06-04 06:38:52 張九齡我要投稿

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張九齡《望月懷遠》的閱讀答案

　　張九齡的《望月懷遠》全詩情景交融，細膩入微，情真意永，感人至深。

張九齡《望月懷遠》的閱讀答案

　　1、簡析“月”的作用

　　這是一首望月懷人詩，由望月而引起相思而徹夜難眠，月光是引起相思的原因，又是相思的見證。

　　2、用一個詞概括“海上生明月，天涯共此時”的意境美，并分析這兩句用了什么藝術手法，有什么好處?

　　雄渾闊大手法：即景抒情，由望月而生懷遠之情;虛實結合，望月是實景，懷遠是設想遠在天涯的友人也對這輪明月在懷念自己，深化了懷遠的深情，也留下了聯想和想象的空間。

　　3、詩歌開頭兩句“海上生明月，天涯共此時”，詩人寫月亮不用“升”，卻用“生”，張若虛《春江花月夜》開頭也是“春江潮水連海平，海上明月共潮生”。這里頭肯定有道理可說。請說說你的理解。

　　答案：

　　若用“升”字，明月共潮水而升，乃平時習見之景，淡而無味，只是把意思表達清楚而已;而用了“生”字，就別有情趣了。因為它滲入了詩人的主觀想象——那一輪明月好像是伴隨著潮水一起生長的，明月和潮水均擁有了生命和活力。所以，一個“生”字就把整句詩寫活了，詩歌的親和力、感染力也就隨之產生。

　　4、首聯營造了怎樣的意境?請簡要分析?

　　答案：遼闊無邊的大海上升起一輪明月;月光普照之下，無論遠近，天涯海角都沐浴其中，遠在天涯海角的親人，此時此刻也該和我望著同這天上的明月吧!自然渾成，意境雄渾壯闊。表達對友人的深深思念。

　　5.首句“海上生明月”中的“生”，曾有人認為是“升”之誤。請就此談談你的看法，并進而簡析首聯的表達作用。

　　答案：“生”不是誤用。恰恰妙在此處。一個“生”字，賦予海水與明月以鮮活的生命，也象征著詩人的情愫隨海潮與明月油然而生。“生”字既寫活了景物，又表達了情感的產生。首聯緊扣詩題，望海上明月升起，不由地想起遠在天涯的“情人”。意境雄渾闊大，感情深切，致思高遠，創造了一幅寧靜空靈、清新淡雅的畫面，為后面的描寫抒情作好了鋪墊，烘托了一個有情人的高大形象。

　　解析：此題考查鑒賞表達技巧，實質上是體會“生”背后表達的詩人的情感，應注意聯系情感表達來析字答題。

　　6.前人曾評論此詩“纏綿悱惻而不傷感”，我國的傳統詩教也講究“樂而不淫，哀而不傷”。細讀全詩，簡要分析此詩表達了怎樣的思想感情。

　　答案：此詩表達了主人公對遠方親人的深切思念和真摯期盼團圓的情感。首聯寫仰望明月，相思之情油然而生;頷聯寫相思無眠，竟埋怨長夜漫漫;頸聯寫夜不能寐，輾轉室外，不怕寒露沾衣;尾聯寫無法贈與親人滿手月光，想回去在夢中與親人相聚，全詩感情表達回環曲折，起伏有致，纏綿悱惻而不傷感，感情真摯深切，低沉而不絕望，讓人感到“佳期”一定會到來!正所謂“哀而不傷”。

　　解析：此題考查鑒賞作品思想感情。答題時要注意聯系全詩，在解讀詩句的基礎上總結評價作者的思想感情。

　　7、對下面這首詩的理解不恰當的一項是 (B)

　　A.首聯前句寫景，遼闊無邊的大海上升起一輪皎潔的明月;后句即景生情，寫詩人想起了遠在天涯海角的友人，此時此刻他也和“我”同望著一輪明月。前句寫“望月”，后句寫“懷遠”，緊扣詩題，絲毫不露痕跡。

　　B頷聯直接抒發思念之情。“怨”，因“思”生“怨”， “情人”相思之深、相思之極、因而埋怨“遠方的人”不常回家看看;“竟夕”，通宵都在思念，極言相思之強烈。。

　　C.頸聯通過動作和細節描寫傳達感情，具體描繪了詩人徹夜難眠的情形。滅燭”，吹滅燈燭，因為滿屋的月光，柔柔的、靜靜的，使人憐愛，催人聯想，逗起了相思之情;“披衣”，到庭院走走，時間一久，不覺露水打濕了衣裳，而相思之情更為濃重。

　　D.尾聯。“不堪盈手贈，還寢夢佳期”意思是月光雖美，可無法捧在手中送給遠方思念的人，還不如回屋睡覺，在夢里與思念的人團聚。寄希望于夢中，足見思念之切。

　　答案：

　　7、B“怨”，因“思”生“怨”， “情人”相思之深、相思之極、因而埋怨“遠方的人”不常回家看看;應理解為：“怨”字，詩中指“怨”長夜漫漫，夜不能寐，

　　1、本詩抒發了怎樣的情感?

　　答：由題目“望月懷月”可見是借助月亮懷念遠人，表達思念之情。

　　2、本詩的一個主要意象是“月”，詩人通過這個意象寄托了相思之情，古詩中還有很多類似的，請舉出這樣的例子。

　　答：“隔千里兮共明月”—宋謝莊《月賦》;“舉頭望明月，低頭思故鄉”——李白《靜夜思》;“今夜鄜州月，閨中只獨看”——杜甫《月夜》;“共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同”——白居易《望月有感》;“但愿人長久，千里共嬋娟”——蘇軾《水調歌頭》;“可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。”——張若虛《春江花月夜》。

　　3、“海上生明月，天涯共此時”是千古名句，它好在哪里?

　　答：“海上生明月”，意境雄渾闊大。看起來平淡無奇，沒有一個奇特的字眼，沒有一分點染的色彩，脫口而出，卻自然具有一種海天渾融的氣象。“生”寫出明月從海面冉冉升起的景象，不僅富有動感，而且點染了海和月的同生共命的纏綿。“天涯共此時”，由景入情，轉入“懷遠”。

　　4、全詩是如何扣住“望”和“懷”來寫景抒情的?

　　答：首聯，第一句望月，第二句引發懷遠之情。頷聯，望著這樣一個漫長的月夜，不禁心生其“怨”，因“怨”而更加懷遠。頸聯，“憐”由懷遠而生，因相思難眠，便離家來到月下。尾聯，望月而生遐思，“贈”月不成，還寢求夢，在夢里與遠人相會，傳達深切的思念之情。

　　5、在古詩文中，人們除了用月亮來表達思念之情外，還用哪些形式來表達?

　　答：觸景傷情：何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(什么事情讓我在吟詩時突然覺得很惆悵，原來鄉村的小橋樹木像極了我的家鄉)。感時生情：中秋望月;重陽登高;除夕;傷春悲秋;日暮思歸。托物傳情：月、雁、笛、柳。因夢寄情：夜來有夢登歸路，不到桐廬已及明。妙喻傳情：鄉愁。

　　(1) 首聯用“生”描寫月亮，試簡要分析其好處。(3分)

　　(2) 前人評述此詩，句句緊扣“望”“懷”寫景抒情。試以頸聯為例，作簡要分析。(3分)

　　參考答案

　　(1)(3分)“生”想象生動(1分);“生”使月亮有了無限的生命和活力(把景物寫活了)(1分);“生”字讓意境雄渾開闊(1分)。

　　(2)(3分)五句以“憐光滿”而“滅燭”寫“望”月情景(1分);六句以月下露水深重打濕衣裳，交待因“懷”人而無法入睡的情景(1分);兩句都緊扣“望”“懷”寫了月下懷人之景與思念之重(1分)。

　　【閱讀訓練】