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《孫權(quán)勸學(xué)》文言文練習(xí)題及參考答案
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，我們都不可避免地會(huì)接觸到練習(xí)題，學(xué)習(xí)需要做題，是因?yàn)檫@樣一方面可以了解你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，熟練掌握知識(shí)點(diǎn)！同時(shí)做題還可以鞏固你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用！什么樣的習(xí)題才是科學(xué)規(guī)范的習(xí)題呢？以下是小編為大家收集的《孫權(quán)勸學(xué)》文言文練習(xí)題及參考答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《孫權(quán)勸學(xué)》文言文練習(xí)題及參考答案 1
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1. 解釋下列加粗字的意思。
當(dāng)涂掌事（ ）
辭以軍中多務(wù)（ ）
治經(jīng)為博士邪（ ）
但當(dāng)涉獵（ ）
見(jiàn)往事耳（ ）
蒙乃始就學(xué)（ ）
及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（ ）
即更刮目相待（ ）
2. 下列加點(diǎn)詞意義完全相同的一項(xiàng)是（ ）
A. 當(dāng)涂掌事 但當(dāng)涉獵
B. 見(jiàn)往事耳 大兄何見(jiàn)事之晚乎
C. 蒙辭以軍中多務(wù) 自以為大有所益
D. 及魯肅過(guò)尋陽(yáng) 人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)
3. 翻譯下列句子。
孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！
二、內(nèi)容理解
1. 孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因是什么？（用原文回答）
2. 孫權(quán)是如何勸呂蒙學(xué)習(xí)的`？
3. 魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友而別”？
4. 從呂蒙的變化中你得到了什么啟示？
參考答案
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1.當(dāng)涂：當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)。
辭：推托。
治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。
涉獵：粗略地閱讀。
見(jiàn)：了解。往事：歷史。
乃：于是，就。
及：到，等到。過(guò)：經(jīng)過(guò)。
更：重新。
2. B（A. 掌管/應(yīng)當(dāng)；B. 都是“知曉”的意思；C. 用/認(rèn)為；D. 經(jīng)過(guò)/過(guò)錯(cuò)）
3.我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？
與讀書(shū)的人分別幾天，就要重新用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？
二、內(nèi)容理解
1. 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。
2. 孫權(quán)先指出呂蒙當(dāng)權(quán)管事，不可不學(xué)，接著以自身為例，說(shuō)明學(xué)習(xí)的好處，讓呂蒙無(wú)法推辭。
3. 因?yàn)轸斆C發(fā)現(xiàn)呂蒙的才略大有長(zhǎng)進(jìn)，已非昔日吳下阿蒙，所以與他結(jié)友而別。
4. 示例：①開(kāi)卷有益，只要學(xué)習(xí)，就會(huì)有收獲。②士別三日，當(dāng)刮目相看，我們要用發(fā)展的眼光看待別人。③要善于聽(tīng)取他人好的建議或意見(jiàn)并去做。（答出一點(diǎn)，言之有理即可）
《孫權(quán)勸學(xué)》文言文練習(xí)題及參考答案 2
一、基礎(chǔ)積累
1. 解釋下列加粗字的意思。
當(dāng)涂掌事（ ）
蒙辭以軍中多務(wù)（ ）
治經(jīng)（ ）
但當(dāng)涉獵（ ）
見(jiàn)往事耳（ ）
及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（ ）（ ）
非復(fù)吳下阿蒙（ ）
即更刮目相待（ ）（ ）
大兄何見(jiàn)事之晚乎（ ）
2. 翻譯下列句子。
卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！
孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。
卿言多務(wù)，孰若孤？
及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰……
士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！
二、內(nèi)容理解
1. 孫權(quán)是如何勸呂蒙學(xué)習(xí)的？
2. 魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友而別”？
3. 從呂蒙的變化中你得到了什么啟示？
三、拓展延伸
1. 文中提到“涉獵”，在現(xiàn)代學(xué)習(xí)中，你認(rèn)為廣泛涉獵和深入鉆研哪個(gè)更重要？為什么？
2. 如果呂蒙、孫權(quán)、魯肅三人在現(xiàn)代社會(huì)，你認(rèn)為他們分別適合從事什么職業(yè)？并說(shuō)明理由。
參考答案
一、基礎(chǔ)積累
1.當(dāng)涂：當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)。
辭：推托。
治：研究。
涉獵：粗略地閱讀。
見(jiàn)：了解。往事：歷史。
及：到，等到。過(guò)：經(jīng)過(guò)。
非復(fù)：不再是。
更：重新。刮：擦拭。
見(jiàn)事：知曉事情。
2.你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！
我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？
只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。
你說(shuō)事務(wù)多，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？
等到魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)，和呂蒙談?wù)撟h事，（魯肅）十分驚奇地說(shuō)……
讀書(shū)人分別多日，就要重新用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢！
二、內(nèi)容理解
1. 孫權(quán)先向呂蒙指出“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”，說(shuō)明學(xué)習(xí)的必要性；接著針對(duì)呂蒙以軍中事務(wù)多為借口推辭，孫權(quán)以自己為例，“卿言多務(wù)，孰若孤？”現(xiàn)身說(shuō)法，指出學(xué)習(xí)的可能性，從而說(shuō)服呂蒙學(xué)習(xí)。
2. 因?yàn)轸斆C與呂蒙交談后，發(fā)現(xiàn)呂蒙的才學(xué)有了很大的長(zhǎng)進(jìn)，不再是以前那個(gè)吳下阿蒙了，所以與他結(jié)友而別。
3. 示例：（1）只要有學(xué)習(xí)的決心和毅力，什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)都不晚。（2）學(xué)習(xí)可以改變一個(gè)人，提高自身素質(zhì)。（3）我們要以開(kāi)放的眼光看待別人的進(jìn)步。
三、拓展延伸
1. 示例：兩者都重要。廣泛涉獵可以拓寬知識(shí)面，讓我們了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，培養(yǎng)廣泛的興趣和開(kāi)闊的視野，為深入鉆研打下基礎(chǔ)。而深入鉆研能讓我們?cè)谀硞�(gè)特定領(lǐng)域有更深入的理解和專業(yè)的知識(shí)，成為某一領(lǐng)域的專家。在現(xiàn)代學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該在廣泛涉獵的.基礎(chǔ)上，選擇自己感興趣或有天賦的方向進(jìn)行深入鉆研。
2. 呂蒙：可從事軍事相關(guān)職業(yè)，因?yàn)槲闹兴熊娛陆?jīng)歷，且能在學(xué)習(xí)后有非凡的見(jiàn)識(shí)，在現(xiàn)代軍隊(duì)中可以成為優(yōu)秀的軍事人才，有勇有謀。孫權(quán)：適合領(lǐng)導(dǎo)管理類職業(yè)，如企業(yè)的高層管理者。他有識(shí)人之明，懂得勸說(shuō)他人，能從大局出發(fā)，在現(xiàn)代企業(yè)中可以帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。魯肅：適合外交、談判類職業(yè)，文中他善于與人交流論議，有敏銳的觀察力，在現(xiàn)代可以在外交場(chǎng)合發(fā)揮出色，處理國(guó)際關(guān)系或商務(wù)談判等。
《孫權(quán)勸學(xué)》文言文練習(xí)題及參考答案 3
一、文學(xué)常識(shí)填空。
《孫權(quán)勸學(xué)》選自《 》，該書(shū)是 主持編纂的一部 通史。作者是北宋的政治家、 家。
二、解釋下列加粗的詞。
(1)即更刮目相待 更：
(2)及魯肅過(guò)尋陽(yáng) 過(guò)：
�。�3）卿今當(dāng)涂掌事 今： 當(dāng)涂：
（4）蒙辭以軍中多務(wù) 辭：
�。�5）自以為大有所益 益：
�。�6）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 豈 治經(jīng) 邪：
(7)但當(dāng)涉獵 但： 涉獵：
(8)見(jiàn)往事耳 見(jiàn)： 往事： 耳：
(9）蒙乃始就學(xué)： 乃：
�。�10）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)： 及：
（11）卿今者才略 才略：
�。�12）非復(fù)吳下阿蒙 非復(fù)：
三、翻譯下列句子。
�。�1） 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
(2) 士別三日，即更刮目相待，
�。�3） 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！
�。�4） 蒙辭以軍中多務(wù)。
（5） 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
（6） 但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。
（7） 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！
�。�8） 大兄何見(jiàn)事之晚乎！
四、閱讀回答問(wèn)題。
1、文章寫(xiě)了兩件事，分別是_____ 和_____ _。
2、文章結(jié)尾寫(xiě)“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”有何作用?
3、說(shuō)說(shuō)文中三人各自的性格特點(diǎn)。
孫權(quán)：
呂蒙：
魯肅：
4、解釋下列成語(yǔ)，并任選一個(gè)造句。
吳下阿蒙： 刮目相待：
造句：
5、“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”表現(xiàn)了孫權(quán) 的態(tài)度�！扒浣裾卟怕�，非復(fù)吳下阿蒙！”表現(xiàn)了魯肅 的態(tài)度。
6、魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？這樣寫(xiě)有什么作用？
7、閱讀全文，說(shuō)說(shuō)呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？
8、注意下列句子中加粗的詞，并說(shuō)說(shuō)分別表示什么語(yǔ)氣。
�。�1） 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
�。�2）但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。
�。�3）大兄何見(jiàn)事之晚乎！
參考答案：
一、《資治通鑒》司馬光 編年體 史學(xué)家
二、(1)重新 (2)到 （3）今：現(xiàn)在 當(dāng)涂：當(dāng)?shù)�，掌�?quán)
�。�4）推托 （5）好處 （6）豈： 難道 治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典 邪：通“耶”，語(yǔ)氣詞”嗎”（7）但：只是 涉獵：粗略地閱讀
(8) 見(jiàn)：了解 往事：歷史 耳：罷了 （9）于是，就
�。�10）到了……的時(shí)候（11）才干和謀略 （12）不再是
三、(1)我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎?
(2)讀書(shū)人分別幾天，就應(yīng)該重新用新眼光看待。
�。�3）你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可以不學(xué)習(xí)啊！
�。�4）呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推托。
�。�5）我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？
�。�6）只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了！
（7）以你現(xiàn)在的才干和謀略，你不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了。
（8）長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚呢？
四、1、孫權(quán)勸學(xué) 魯肅驚贊
2、側(cè)面襯托呂蒙才略非同尋常，表明他進(jìn)步之快，從而表達(dá)“開(kāi)卷有益”的.中心。
3、孫權(quán)：豁達(dá)、大度，開(kāi)明，待人坦誠(chéng)，平易近人，關(guān)愛(ài)下屬；
呂蒙：坦誠(chéng)，豪爽，機(jī)敏精干,善于學(xué)習(xí)；
魯肅：忠厚的長(zhǎng)者，愛(ài)才，惜才。
4、吳下阿蒙：比喻學(xué)識(shí)淺陋的人。刮目相待：用新的眼光來(lái)看待。
造句：幾天不見(jiàn)，你的變化可真大啊，真讓人刮目相看
5、對(duì)呂蒙嚴(yán)格要求，有充滿關(guān)愛(ài)的期望 的態(tài)度；表現(xiàn)了魯肅 對(duì)呂蒙驚人長(zhǎng)進(jìn)的吃驚和贊嘆 的態(tài)度。
6、因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛(ài)才。二人情投意合；這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。
7、讀書(shū)有益于人的發(fā)展和完善。（或：開(kāi)卷有益）
8、（1）表示反問(wèn)語(yǔ)氣
（2）表示限制語(yǔ)氣
（3）表示感嘆語(yǔ)氣
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