初二歷史教案范文模板

時間：2022-07-26 16:18:40 初二歷史教案范文模板我要投稿

初二歷史教案范文模板

　　歷史隨時產(chǎn)生,是人們在過去自由活動的如實記錄。它存在的意義是,讓人們總結(jié)過去,充實未來的生活,以史為鑒,借古論今。下面小編為大家整理了初二歷史教案范文模板（精選6篇）僅供大家參考借鑒。

　　初二歷史教案范文模板1

　　一、教學目標

　　1、了解焚書坑儒、繁重徭役和殘酷法律等暴政。

　　2、知道大澤鄉(xiāng)起義、 “張楚”政權(quán);巨鹿之戰(zhàn)、秦的覆滅等基礎(chǔ)知識。

　　二、教學重點、難點

　　重點陳勝、吳廣起義和秦的覆滅。

　　難點如何正確評價秦始皇的功過;如何看待陳勝、吳廣的首創(chuàng)精神和猝然而敗。

　　三、教學設(shè)計

　　1、導入

　　復習前一課的內(nèi)容：

　　師：秦國在商鞅變法后迅速強大了起來，有哪些舉措呢?(ppt1. ①秦滅六國②時間：前230年——前221年③方式：遠交近攻、各個擊破④領(lǐng)導者：嬴政⑤建立起第一個統(tǒng)一的多民族國家)

　　生：回答(老師依次從大屏幕上打出)

　　師：統(tǒng)一中國后進行了一系列的鞏固措施看下面的表格分別填(ppt.2)

　　生：(按照表格內(nèi)容回答)

　　師：秦王嬴政還用哪個詞為自己命名呢?為什么?

　　生：皇帝，他認為自己“德蓋三皇，功過五帝”各取其中之一為“皇帝”。(ppt.3)

　　師：秦王朝此時空前的強大，并且秦始皇還希望自己創(chuàng)下的基業(yè)能夠傳承二世、三世……直至萬世，但是強大的秦王朝僅存在了短短的x年就遭到覆滅，這是為什么呢?為什么秦始皇“二世、三世……直至萬世傳之無窮”的愿望僅至二世就亡了呢?今天我們來學習第九課《第一次農(nóng)民起義》來探討一下它的原因。(ppt.4)

　　2、學生預習

　　現(xiàn)在給大家五分鐘時間來預習一下課文，看看從中是否能找出秦朝覆滅的原因，如果有你不懂的詞句作出標注，我們共同解答。

　　由學生回答，教師總結(jié)得出結(jié)論：

　　(1)根本原因：秦的暴政

　　(2)直接原因：陳勝吳廣起義

　　秦始皇統(tǒng)一了秦王朝之后開始考慮自己的未來。(ppt.5)他要求天下的人都要屈從于他，希望住在豪華的宮殿里，希望死了之后還要有豪華的陵墓……這些欲望促成了他殘暴的統(tǒng)治。

　　引出標題——秦的暴政(ppt.6)

　　秦的暴政

　　具體表現(xiàn)：(由學生一邊找教師一邊在大屏幕上出示ppt.6)

　　1、焚書坑儒

　　2、繁重的徭役

　　3、殘酷的法律

　　4、秦二世的統(tǒng)治比秦始皇有過之而無不及

　　(一)、焚書坑儒(ppt.7)

　　1、目的：為了加強專制統(tǒng)治。

　　2、建議者：李斯

　　3、焚書：下令將秦國以外的史書以及民間收藏的諸子百家書籍通通燒毀，僅留醫(yī)藥、卜筮和種植之類的書。

　　4、坑儒：規(guī)定聚談《詩》、《書》的人斬首，是古非今的人滅族，把敢于非議秦始皇的儒生和方士460人全部活埋。

　　(二)、繁重的徭役(ppt.8)

　　1、修建工程

　　師：前面我們學習了秦始皇在位期間的九大工程是什么?

　　生：長城、阿房宮、始皇陵、直道、馳道、五尺道、都江堰、靈渠、鄭國渠。

　　師：我們來看僅阿房宮和始皇陵兩項工程就征用勞力70余萬，更何況這九大工程呢!(ppt.9)

　　2、思考與練習

　　“生男慎勿舉，生女哺用，不見長城下，尸骨相支柱。”這首民謠真實地反映了秦朝的什么現(xiàn)象?

　　這首民謠的意思是男丁都被征役而死，故父母相戒生男不如生女。除這兩項工程征用發(fā)力70萬人外，還有防御匈奴的有30萬，戍守五嶺的有50萬，如果再算上修筑其它工程和搞運輸?shù)娜肆�，全國服役的人估計不�?00萬，而當時全國總共也大約只有x萬人口，被片發(fā)的強壯勞力竟然占到總?cè)丝诘氖种�。在這種無休止無歸期的征發(fā)之下，百姓的力役比以往多出幾十倍，陷入了民不聊生、水深火熱的悲慘境地。

　　由于這一現(xiàn)象，在長城腳下還流傳著很多動人的民間故事，你知道哪些呢?(ppt.10)(三)、殘酷的法律(ppt.11)

　　1、秦殘酷的法律主要有哪些形式呢?

　�、僮逭D：一人犯法，親族都得處死。(在秦時，夷三族是法定常刑，范圍包括主犯上溯三世到祖父、下延三世及孫的男性世系親屬集團。族誅實際上是死刑的擴大化，是把連帶責任強調(diào)到極端的一種最為慘重的刑法。)

　�、谶B坐：一家犯法，鄰里都受牽連。(按株連范圍的不同而分同居、親友、同族、鄰里、官吏上下級、薦舉人與被薦舉人之間的連坐。秦時，連坐法的適用范圍很廣，如政治性的叛亂、隱匿人口、妨礙國家賦稅航向的征發(fā)、偷盜罪、官吏職務(wù)犯罪等。)

　　2、造成結(jié)果：“赭衣塞路，囹圄成市”( 穿囚服的人擠滿了道路;監(jiān)牢里就象是市場一樣。形容罪犯很多。)

　　族誅、連坐自秦以后，一直為歷代王朝所沿用，直到清王朝被推翻才廢除。

　　3、秦始皇是中國歷史上一位很著名的皇帝，有人說他是千古一帝，也有人說他是個暴君。那么，你的看法呢?(ppt.12)

　　功：統(tǒng)一六國，結(jié)束戰(zhàn)國混戰(zhàn)的局面，建立中央集權(quán)制度，有利于多民族國家的鞏固與統(tǒng)一;統(tǒng)一文字，統(tǒng)一度量衡與貨幣，也有利于經(jīng)濟文化的發(fā)展，從這些方面來看，的確是千古一帝。

　　過：焚書坑儒，催殘了文化，鉗制了人民的思想;窮奢極欲，大興土木，失去民心;刑罰殘酷，使得人心惶惶。這些暴政，最終導致秦的滅亡。(ppt.13)

　　初二歷史教案范文模板2

　　教學目標

　　基礎(chǔ)知識了解義和團運動興起的原因，八國聯(lián)軍侵華的基本事實

　　掌握《辛丑條約》對中華民族的危害

　　能力訓練

　　過程方法綜合

　　理解甲午戰(zhàn)爭引發(fā)義和團運動，八國聯(lián)軍借口絞殺義和團出兵侵華，結(jié)果簽訂《辛丑條約》，使中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵

　　討論

　　分析《辛丑條約》主要內(nèi)容對中華民族造成的嚴重危害

　　情感、態(tài)度

　　價值觀愛國

　　情感中國人民不會忘記102年前的國恥與苦難，我們一定要繼承和發(fā)揚中華民族熱愛祖國、堅決反抗外侵的優(yōu)良傳統(tǒng)

　　思想

　　意識八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì)，義和團對八國聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國人民的光榮傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國主義列強瓜分中國的最主要、最直接的因素

　　教學重點

　　八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》

　　教學難點

　　《辛丑條約》主要內(nèi)容對中華民族造成的嚴重危害

　　教學過程

　　導入新課

　　組織學生回顧上學期學過的線索，討論回答問題：

　　為什么說甲午戰(zhàn)爭以后，中國的民族危機空前嚴重?

　　《馬關(guān)條約》割遼東半島、臺灣和澎湖列島，賠白銀2億兩，增辟通商口岸，允許日本在通商口岸開設(shè)工廠領(lǐng)土和主權(quán)更遭踐踏，中國貧弱更加嚴重，列強擴大商品傾銷，還直接進入中國生產(chǎn)領(lǐng)域大大加深中國半殖民地化的程度

　　組織學生閱讀“導言框”，了解義和團運動興起的原因：甲午戰(zhàn)爭后，隨著帝國主義侵略勢力的深入，一些外國教會也猖狂地欺壓中國人民。義和團就是在反教會斗爭中產(chǎn)生并發(fā)展起來的。

　　小結(jié)、過渡：導言框的歌謠就是當年民眾傳唱的。帝國主義列強對義和團運動的迅猛發(fā)展感到恐慌，他們便拼湊八國聯(lián)軍發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭。請大家閱讀新課，記住課題和標題。

　　組織學生學習和探究新課

　　一、八國聯(lián)軍侵占北京

　　指導學生閱讀課本19——20頁本目的`內(nèi)容，并在《中國歷史填充圖冊》第9頁中，用筆描出八國聯(lián)軍的進攻路線。(可在原線旁另畫一條平行線條)

　　指導學生聯(lián)系地7頁圖文，進行小組討論，然后在班級內(nèi)交流：

　　1、北京兩次被外國軍隊侵占的情況有哪些不同?

　　聯(lián)軍名稱侵略國占領(lǐng)年代清朝帝、后

　　英法聯(lián)軍英、法 1860年咸豐、慈禧

　　八國聯(lián)軍英、法、俄、美等 1900年光緒、慈禧

　　2、根據(jù)課本20頁“動腦筋”：請你根據(jù)這些圖片敘述當年八國聯(lián)軍的罪行。

　　(可自由發(fā)揮和互相補正，但應(yīng)控制在3人次以內(nèi))

　　二、《辛丑條約》

　　學生閱讀21——22頁課文(包括小字)、插圖、“自由閱讀卡”等，思考回答：

　　1、分別指出《辛丑條約》關(guān)于政治、經(jīng)濟、軍事、外交方面各有什么規(guī)定?(主要目的是讓學生通過條約具體內(nèi)容來感知“政治、經(jīng)濟、軍事、外交”等概念，而不是死記硬背其條款)

　　2、22頁“活動與探究1議一議”：《辛丑條約》簽訂后，有人指出清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷”。有道理嗎?(有)為什么?(帝國主義列強的經(jīng)濟掠奪更加瘋狂，清政府幾乎成為列強向中國人民征收“戰(zhàn)爭賠款”的代理機構(gòu);帝國主義列強武裝控制了清朝都城北京，清政府必須為帝國主義鎮(zhèn)壓中國人民的反帝斗爭，他們完全成了列強的忠實走狗。)

　　3、22頁“活動與探究2談一談”：《辛丑條約》中的“使館界”同今天的使館區(qū)有什么不同?(“使館界”形同“國中之國”，界內(nèi)外國人猶如“太上皇”，中國政府無全無權(quán)過問其事務(wù);“使館區(qū)”雖然仍是外國使節(jié)居住的專門地區(qū)，但它完全處于中國政府的管轄之下。)

　　4、隋朝大運河的中心、南北兩端分別在哪里?(洛陽、余杭、涿郡)

　　5、根據(jù)第21頁“動腦筋”：《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害?(它給中國人民增加了新的沉重負擔，嚴重損害了中國的主權(quán)。從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。)

　　如時間許可，鞏固小結(jié)

　　1、要求學生正確指出《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》對中國社會所造成的影響。(通過反復講練，讓學生理解 “開始淪為……大大加深……完全陷入……”這些詞語所反映的近代中國社會變化脈絡(luò))

　　2、當堂完成22頁“練一練”：下列各條款不屬于《辛丑條約》的是A。(賠款2億兩白銀是《馬關(guān)條約》規(guī)定的數(shù)額)

　　3、學生集體朗讀22頁“自由閱讀卡”內(nèi)容后，教師聯(lián)系課本相關(guān)部分，指出義和團的正面作用。(八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì)，義和團對八國聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國人民的光榮傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國主義列強瓜分中國的最主要、最直接的因素)要求學生完成《中國歷史填充圖冊》第9頁剩余題目。(可延伸到課外)

　　4、提醒學生預習第6課《洋務(wù)運動》。

　　初二歷史教案范文模板3

　　【教材分析】

　　本課是從經(jīng)濟方面縱向概述中國近代民族工業(yè)的發(fā)展過程及特征，并介紹了晚清時代的狀元實業(yè)家──張謇及其創(chuàng)辦的大生紗廠的興衰。內(nèi)容較為空洞抽象，事件跨度大，跳躍性強。

　　【學生分析】

　　對于近代的民族工業(yè)發(fā)展了解很少，但對當代的民族工業(yè)發(fā)展有一定了解。通過對近代政治史的學習，已經(jīng)模糊地認識到經(jīng)濟發(fā)展和政治變化有一定的聯(lián)系。

　　八年級學生已經(jīng)初步具備分析史料和歷史圖片的能力。

　　【設(shè)計理念】

　　1.關(guān)注學生的知識現(xiàn)狀，引導學生運用已經(jīng)學過的知識解決新問題，從而做到溫故而知新。

　　2.注重培養(yǎng)學生的分析、總結(jié)能力，通過分析大量的史料得出歷史結(jié)論。

　　3.注重以歷史知識為載體，及時對學生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育。

　　4.注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，激發(fā)學生的興趣。

　　【教學目標】

　　1.應(yīng)掌握近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實：開端、初步發(fā)展、黃金時期、凋敝破產(chǎn)的情況。

　　2.應(yīng)培養(yǎng)的史料分析能力：分析民族工業(yè)發(fā)展的原因，以及發(fā)展中的困難是什么?

　　應(yīng)培養(yǎng)總結(jié)歷史知識的能力：總結(jié)近代民族工業(yè)發(fā)展中呈現(xiàn)的特征。

　　3.應(yīng)認識到近代中國的落后是由于半殖民地半封建社會的性質(zhì)所導致的，具體說是帝國義和封建主義、官僚資本主義三座大山壓迫的結(jié)果。應(yīng)認識到以張謇為代表的一些實業(yè)家具有高度的歷史責任感和愛國精神，他們提出“實業(yè)救國”的口號。能深刻體會到?jīng)]有獨立的國家主權(quán)，沒有和平穩(wěn)定的環(huán)境，經(jīng)濟就不會發(fā)展。

　　【教學流程】

　　一、導入設(shè)計

　　教師活動：出示課件：

　　1.老年人口中所說的洋火、洋灰、洋油、洋釘其實就是什么?為什么要加“洋”字?這表明了什么?

　　2.今天我國的有些民族工業(yè)品牌也走向國際市場，你能舉個例子嗎?這又說明什么?

　　學生活動：探討、回答。

　　(1)說明近代中國技術(shù)水平十分低下，很多東西都需要進口。

　　(2)改革開放之后，我國科技水平不斷提高，工業(yè)品出口大大增加，像海爾集團、康佳、TcL等都走向世界市場。

　　教師活動(引導)：民族工業(yè)的過去和現(xiàn)在形成強烈反差，這其中的歷史很值得我們?nèi)ヌ骄�、回�?今天我們就一起來探討中國近代民族工業(yè)的發(fā)展歷程。

　　設(shè)計理念：【關(guān)注現(xiàn)實生活，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，關(guān)注學生的興趣，激趣導學】

　　二、新課探究

　　1.民族工業(yè)的發(fā)展階段

　　(一)近代民族工業(yè)的開端(清末到洋務(wù)運動)

　　教師活動(展示課件)：近代民族工業(yè)的含義;引導學生體會含義;并鼓勵學生運用所學歷史知識大膽判斷：我國近代民族工業(yè)的開端是?為什么?

　　學生活動：體會近代民族工業(yè)的含義，并就老師的問題作出判斷，回答：中國近代民族工業(yè)是從清朝末年到洋務(wù)運動為開端的。因為，隨著外國資本主義入侵，特別是洋務(wù)運動自強、求富的刺激下開始的。

　　設(shè)計理念：【考察學生對已學過的歷史知識的掌握和靈活運用的能力】

　　(二)民族工業(yè)的初步發(fā)展

　　1.與近代民族工業(yè)發(fā)展有關(guān)的歷史

　　教師活動(出示課件)：從我們學過的近代史中找一找還有哪些歷史事件對民族工業(yè)的發(fā)展有推動作用?

　　學生活動：討論、交流、回答。外國資本主義的入侵的刺激、洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命。

　　設(shè)計理念：【檢查學生頭腦中的感性認識，對學生認識現(xiàn)狀有所了解，以便加以引導。給學生創(chuàng)造參與課堂的機會】

　　2.甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展及原因

　　教師活動(出示課件)：甲午戰(zhàn)爭前后企業(yè)發(fā)展表格

　　學生活動：分析表格，得出歷史結(jié)論，認識到甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展，并探究其原因。

　　設(shè)計理念：【培養(yǎng)學生分析史料得出歷史結(jié)論的能力，讓學生認識到《馬關(guān)條約》允許民間辦廠促進了民族企業(yè)的發(fā)展】

　　教師活動：布置閱讀教材導入框內(nèi)容及第一段課文狀元實業(yè)家──張謇。探討：是什么因素促使張謇放棄高官厚祿，去開辦大生紗廠?他身上有什么精神值得我們學習?

　　學生活動：閱讀、分析、回答。

　　(1)《馬關(guān)條約》簽訂后，外國人紛紛在中國開辦工廠、開采礦山，利用中國廉價原料、廉價的勞動力，直接剝削中國人民。張騫深感要晚會中國的利益，必須發(fā)展本國的工商業(yè)。

　　(2)張騫興辦放棄高官厚祿興辦實業(yè)的愛國精神和不畏世俗的勇氣值得我們學習。

　　設(shè)計理念：【通過張謇創(chuàng)辦實業(yè)的典型例子讓學生認識到“實業(yè)救國”思想也是甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)發(fā)展的原因之一，同時及時對學生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育】

　　(三)民族工業(yè)的黃金時期(第一次世界大戰(zhàn)期間)

　　教師活動(置疑)：大生紗廠發(fā)展最快是哪個時期?分析書中統(tǒng)計表，探討一戰(zhàn)期間民族工業(yè)發(fā)展快的原因?

　　學生活動：討論、交流、回答。

　　(1)大生紗廠發(fā)展最快是第一次世界大戰(zhàn)時期。

　　(2)第一次世界大戰(zhàn)其間，帝國主義國家忙于戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國經(jīng)濟的掠奪，中華民族工業(yè)得到了一個發(fā)展機會，進入了“黃金時代”。

　　設(shè)計理念：【注重通過歷史資料和統(tǒng)計數(shù)字直觀地認識歷史】

　　(四)受挫、破產(chǎn)時期(第一次世界大戰(zhàn)后)

　　教師活動：

　　(1)置疑：大生紗廠結(jié)局如何?為什么?

　　(2)布置閱讀課本小字材料：榮氏兄弟創(chuàng)辦企業(yè)的興衰。

　　(3)出示課件：陳啟源辦廠___;四大家族與榮氏企業(yè)。

　　學生活動：分析歷史資料，回答問題。

　　學生回答：(1)最后被外國公司吞并。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，帝國主義又一次在中國大量傾銷棉花和棉紡織品，紗廠的產(chǎn)品被迫銷價銷售，收不抵支，負債累累，做后被吞并。

　　設(shè)計理念：【讓學生認識到民族工業(yè)發(fā)展中受到帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，民族資產(chǎn)階級必然有革命的.一面】

　　小結(jié)：導致近代民族工業(yè)長期落后的根本原因是帝國主義的侵略。資產(chǎn)階級具有革命的一面，所以有戊戌變法、辛亥革命，但由于軟弱、妥協(xié)，最終不能領(lǐng)導中國革命成功。

　　2.民族工業(yè)發(fā)展的特征：

　　教師活動(置疑)：我們已經(jīng)縱向了解了民族工業(yè)的發(fā)展歷程，你能一句話概括一下發(fā)展的特征嗎?在學生回答的基礎(chǔ)上引導學生總結(jié)近代民族工業(yè)發(fā)展的特征。

　　設(shè)計理念：【承上啟下，帶出相關(guān)問題，激勵學生探究】

　　學生活動：分析書中所給的3幅照片，說說民族工業(yè)在行業(yè)發(fā)展上的特征。打開彩色地圖，分析民族工業(yè)分布的地域特點。

　　深受三座大山壓迫總體水平落后-----表現(xiàn)在：

　　(1)從行業(yè)上看，主要集中在輕工業(yè)部門

　　(2)地區(qū)發(fā)展不平衡，主要集中在沿海沿江大城市。

　　設(shè)計理念：【培養(yǎng)學生從圖中獲取有效歷史信息的能力】

　　三、小結(jié)

　　教師活動：引導學生整體感知民族工業(yè)發(fā)展的歷程，點出應(yīng)掌握的知識點。

　　設(shè)計理念：【畫龍點睛，明確問題，理清學生思路】

　　四、出謀劃策活動

　　教師活動(出示課件)：分析課本上的材料，這段話反映了什么問題?

　　毋庸置疑，加入wTo對我國民族工業(yè)的發(fā)展是一個前所未有的大好機遇。但我們更應(yīng)該清楚地看到，大量優(yōu)質(zhì)價廉的進口品種沖斥我國市場，對我國民族工業(yè)無疑是個很大的挑戰(zhàn)。請你為我們民族工業(yè)的發(fā)展出謀劃策。

　　學生活動：討論、分析、自由表達。

　　設(shè)計理念：【拉近歷史與現(xiàn)實的距離，在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)學生歷史責任感和解決實際問題的能力】

　　板書設(shè)計

　　1.民族工業(yè)的產(chǎn)生、初步發(fā)展(萌芽階段)──黃金時期──蕭條破產(chǎn)階段

　　發(fā)展原因發(fā)展原因發(fā)展的障礙

　　2.民族工業(yè)發(fā)展的特征：艱難曲折、落后、不平衡

　　初二歷史教案范文模板4

　　《社會生活的變化》

　　教學目標

　　知識目標：掌握輪船、火車、電報、照相和電影等在中國出現(xiàn)的史實，提高獲取有效歷史信息的能力，多角度分析歷史資料的能力。

　　能力目標：運用多媒體，展示反映社會生活變化的大量信息，增強學生的感性認識。

　　情感目標：通過學習，使學生認識到中國社會生活的變化是一種歷史的進步。

　　教學重難點

　　教學重點：“近代交通通訊在中國的出現(xiàn)”“文化生活的變遷”和“社會習俗的變化”。

　　教學難點：理解近代社會生活的變化對中國歷史發(fā)展的影響。

　　教學工具

　　多媒體工具

　　教學過程

　　一、溫故互查

　　1.簽訂后，列強直接剝削中國人民，狀元實業(yè)家張?zhí)岢觥啊钡目谔枺⒃谒募亦l(xiāng)創(chuàng)辦等一系列企業(yè)。

　　2.時期，我國出現(xiàn)了一些民族工業(yè)的萌芽，但這些民族工業(yè)往往受到

　　的阻礙，難以生存和發(fā)展。時期，我國近代民族工業(yè)進入“黃金時代”。主要是辛亥革命的成功，沖擊了封建制度，使民族資產(chǎn)階段受到了鼓舞。還有就是帝國主義國家忙于戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國經(jīng)濟的掠奪。時期，我國近代民族工業(yè)萎縮。原因是第一次世界大戰(zhàn)后，帝國主義經(jīng)濟勢力卷土重來，特別是日本帝國主義的概略，使我國民族工業(yè)再度受挫�？箲�(zhàn)勝利后，由于國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)和官僚資本主義的壓迫，民族工業(yè)也沒能得到很好的恢復。

　　3.簡述中國近代民族工業(yè)發(fā)展的特點。

　　二、設(shè)問導讀

　　近代交通通訊在中國的出現(xiàn)

　　1.交通工具：

　　時間：19世紀初，配方發(fā)明后相繼傳入。

　　作用：使人們出行，極大地促進了。

　　2.通訊工具：

　　時間：19世紀70年代后傳入。

　　作用：方便了人們的工作和生活。

　　文化生活的變遷

　　1.和的傳入：

　　時間：近代以來。

　　作用：豐富了人們的精神生活，保留了珍貴的歷史鏡頭。

　　2.新聞報紙的出現(xiàn)：

　　名報：1872年在上海創(chuàng)辦的。

　　作用：是人們獲取信息、了解社會的主要傳媒工具。

　　3.出版機構(gòu)的出現(xiàn)：

　　名社：1897年在上海創(chuàng)辦的，是近代中國歷史最長、規(guī)模的文化出版機構(gòu)。

　　作用：有利于信息和文化的傳播。

　　社會習俗的變化

　　1.原因：后，為了改變愚昧落后的習俗，頒布了剪辮、易服和廢止纏足等法令。

　　2.簡述裝束、禮節(jié)和稱呼的變化。

　　初二歷史教案范文模板5

　　收復新疆

　　教學重點：左宗棠收復新疆

　　教學難點：收復伊犁的重要性以及為此付出代價的必要性

　　教學過程

　　導入新課

　　組織學生回顧上節(jié)課學過的線索，討論回答問題：

　　第二次鴉片戰(zhàn)爭的時間，以及最終的結(jié)果和給中國社會帶來的影響。

　　組織學生學習和探究新課

　　阿古柏侵占新疆

　　學生閱讀11頁“導入框”和本目課文內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標注答案。

　　1、根據(jù)13頁地圖，標明阿古柏入侵新疆的路線。(“浩罕國”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地)

　　2、有人說阿古柏“一仆二主”。請問他的“二主”是哪兩個?(英、俄)其中哪個國家直接出兵占領(lǐng)伊犁?(俄)

　　設(shè)疑過渡：如果你是清朝的官員，面臨著新疆地區(qū)這么嚴重的危機，你會考慮怎么辦?(先讓學生合上課本，在小組里自由表達，然后要他們打開課本看看當時實際上是怎樣處理這場危機的。)

　　左宗棠收復新疆

　　學生閱讀12——14頁本目課文、“自由閱讀卡”等，思考回答：

　　1、請學生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”，用自己的語言說明主張及其理由。

　　2、如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏?怎樣收復新疆?(允許自由發(fā)揮)

　　3、左宗棠打敗阿古柏后，怎樣處理伊犁問題?(沒有直接與俄國交戰(zhàn)，而是主張通過外交途徑解決，同時在哈密設(shè)立“抗俄司令部”支持曾紀澤的外交斗爭。)

　　1、他這樣處理是否正確?請說明理由。

　　正確。首先，他根據(jù)不同的形勢、不同的對象，采取不同的斗爭策略。對于較弱的浩罕國，取勝的把握比較大，就果斷動武;對于較強的俄國，就盡量避免直接交戰(zhàn)，有利于維護國家的軍事實力。

　　其次，伊犁是新疆的大門，如果不收回來，整個新疆就無安全可言。付出一些土地和金錢作為代價，保住更為重要的安全大門，是明智之舉，有所失才會有所得。

　　再次，外交斗爭必須有武力作后盾，才有可能取得勝利。

　　總之，在收復新疆這個問題上，左宗棠能夠高瞻遠矚，用全局的眼光來分析、解決問題，作出了重大的貢獻。)

　　2、聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為，可以看出封建王朝的愛國大臣、愛國將領(lǐng)都有什么樣的兩面性?(對外反侵略，值得贊揚;對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義，必須批判。)

　　3、根據(jù)第11頁“動腦筋”：為什么說新疆自古以來就是中國領(lǐng)土?(兩漢設(shè)置西域都護、隋唐對突厥實行有效管轄、乾隆年間平定新疆少數(shù)民族反動首領(lǐng)的叛亂、清政府在1884年設(shè)置新疆行省等。)

　　如時間許可，鞏固小結(jié)

　　1、指導學生完成課本第13頁“練一練”：在新疆設(shè)立行省的年代是D(1884年)。

　　2、指導學生完成第11——12頁的[自我測評選擇題]：D(西漢政府設(shè)立西域都護)，A(新疆戰(zhàn)略地位重要)。

　　3、指導學生完成“單項選擇”9、10題，“人物春秋”列舉左宗棠收復新疆的事跡并對他作出評價。

　　4、對各組學習情況進行評價，提醒預習第4課《甲午中日戰(zhàn)爭》。

　　初二歷史教案范文模板6

　　第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行

　　教學重點：第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生以及列強侵華的罪行

　　教學難點：第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關(guān)系

　　教學過程

　　導入新課

　　組織學生回顧新學案第2頁的“知識網(wǎng)絡(luò)”，討論回答問題：

　　1.第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果?(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負擔;開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。)

　　2.列強是否滿足已經(jīng)得到的利益?(不滿足)

　　小結(jié)、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災難，列強并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)爭是上一次戰(zhàn)爭的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。

　　組織學生學習和探究新課

　　一、火燒圓明園

　　教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學生看、說、議。

　　學生閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標注答案。

　　1、看過電影《火燒圓明園》的同學請舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強的罪行?(掠奪珍寶，焚燒罪證)

　　2、哪那兩位同學愿意扮演當年的英國兵和法國兵?(背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天)請他們通過對話，表示一種懺悔的心情。

　　二、俄國侵占我國大片領(lǐng)土

　　學生閱讀7——8頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習：

　　1、學生先根據(jù)第8頁表格，在4人小組內(nèi)“動腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領(lǐng)土?(說出大致位置和面積)

　　2、學生完成新學案第7頁[自我測評]第二題“知識聯(lián)線”：([數(shù)字]表示相應(yīng)的地理位置)

　　(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]

　　3、學生完成課本第9頁“練一練”。(答案應(yīng)選C)