登上企鵝島(S版三年級教學(xué)設(shè)計)

發(fā)布時間：2017-9-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《登上企鵝島》。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在地球南半球的南極大陸上，有一座企鵝島，那里生活著成千上萬只有趣的企鵝，你們喜歡它們嗎？（喜歡）那我們就跟隨著作者，一起踏上小島，與這些有趣的企鵝交朋友吧。

二、再次感知課文

1、請同學(xué)們打開課文，這些有趣的企鵝就藏在課文的三至七自然段里，請同學(xué)們仔細讀讀，你從哪些語句感受到企鵝的有趣？用橫線畫出來。

學(xué)生匯報。（這里讓學(xué)生自由得匯報自己認為寫出企鵝有趣的句子，順勢總結(jié)樣子、種類、生活習(xí)性。）

2、同學(xué)們這幾個句子都在第三自然段出現(xiàn)，那他們都是描寫企鵝哪一方面的有趣？（樣子）這幾個句子又都出現(xiàn)在第四自然段，他們又告訴我們企鵝哪一方面的有趣？（種類）企鵝的喂食方法和換毛向我們介紹了他們有趣的生活習(xí)性。

小結(jié)：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能找到描寫企鵝有趣的語句，讓我們深入地學(xué)習(xí)，小作者是如何圍繞“企鵝的有趣”從他們的樣子、種類、生活習(xí)性這三方面寫具體的。

三、品讀課文學(xué)習(xí)寫法

（一）、理解第三自然段

1、請全班女生讀讀課文的第三自然段，其他同學(xué)閉眼想象一下企鵝的樣子是如何有趣的？

（抓住：使用列數(shù)字的方法寫出成年企鵝的高度；“小貓那么大”用打比方的方法，從小貓的可愛體會“有趣”；“魚鱗狀的羽毛”知道企鵝與其他鳥類不一樣的羽毛從而體會有趣；抓“流線型、對比鮮明、一搖一擺”體會企鵝樣子的有趣。）

2、指導(dǎo)朗讀

（二）、學(xué)習(xí)第四自然段了解企鵝的種類抓住特點感悟?qū)懛?/p>

1、多么有趣的企鵝呀！課文給我們介紹了哪幾種企鵝？

2、老師想給這三種企鵝建立了一個《企鵝檔案》，請你們認真地墨讀這個自然段，然后同桌兩個同學(xué)幫老師把這個檔案完成，好嗎？你們可以選擇你們認為最有趣的一種企鵝來寫。

企鵝檔案

種類名稱特點

3、學(xué)生匯報：

①金企鵝。體會“漂亮”。最漂亮的多有趣呀！你能讀出他的漂亮嗎？

②帽帶兒企鵝。分析為什么叫帽帶兒企鵝，這里將這種企鵝頸部的一圈黑毛比喻成系著的帽子帶兒，多形象，讓大伙一讀就知道它名字的由來。不僅如此，他還是島上最有禮貌的企鵝，他就像好客的主人歡迎我們遠道而來的客人呢！體會“彬彬有禮”的特點。哪只彬彬有禮的企鵝來跟我們打打招呼，讀好這兩句話。

③阿德雷企鵝。體會“兇猛”的特點。“領(lǐng)地”、“出境”兩個詞賦予了企鵝人的性格，寫出了企鵝的有趣。

4、你們仔細觀察他們的種類名稱和他們的特點，你發(fā)現(xiàn)了什么？（名稱和他們的外形特點相符）小作者就是這樣抓住他們最突出的特點，展開想象，恰當(dāng)?shù)倪\用比喻擬人的修辭方法使不同種類的企鵝活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在我們眼前。在今后寫作時，我們也可以抓住特點，展開想象來介紹。

5、同學(xué)們，企鵝島上的企鵝是不是只有這三種？（不是）瞧，他們來了！（出示圖片）這是“皇家企鵝”，能不能用我們剛才學(xué)到的方法，來介紹他呢？

小結(jié)：島上的企鵝種類不同，各有各的特點，有趣嗎？

（三）、學(xué)習(xí)第五、六自然段從企鵝的生活習(xí)性寫出企鵝的有趣

1、多么有趣的企鵝呀！他們的生活習(xí)性又有趣在哪呢？我們自由地讀讀課文的5、6自然段。

2、學(xué)生匯報：求食

誰來讀讀小企鵝向媽媽要食物吃的句子？（抓住小企鵝向企鵝媽媽求食時的動作體會企鵝的有趣）正是這幾個準(zhǔn)確表示動作的詞，把小企鵝吃食介紹的這么有趣，看來在介紹小動物的活動時，用上準(zhǔn)確的動詞，讓人覺得生動有趣。

從經(jīng)過兩次換毛的經(jīng)歷這種獨特的成長方式體會企鵝的有趣。

3、假如你是一只有趣的企鵝，你是怎樣向游人介紹你的生長過程。出示填空。

我是一只小企鵝，剛剛出生不久，還不能......,只能......,過幾個月，我就要......,換毛以后才能……,再過幾個月......,長出……,就是成年企鵝了。）自由說，同桌說，指名說。

4、此時此刻，小作者怎么能不贊嘆“多么有趣的企鵝啊！齊讀課文最后一個自然段。

三、感情升華、思想教育

1、過渡語：（出示企鵝玩耍的畫面）多有趣的企鵝呀！可最近的一則報道不由讓我為它們擔(dān)心起來