靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué)“兩欄式”備課教案設(shè)計(jì)
編寫：錢小玲
教學(xué)學(xué)科 小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容 23、三個(gè)兒子
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
難點(diǎn) 理解老爺爺?shù)脑挕?/p>
目標(biāo)
1、 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從語(yǔ)言文字中體會(huì)作者的思想感情。
2、體會(huì)出孩子應(yīng)該成為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。
3、正確、流利的朗讀課文。
4、能將課文變成簡(jiǎn)單的課本劇表演出來(lái)。
分 課 時(shí) 目 標(biāo)
第一課時(shí) 第二課時(shí)
1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫“聰”。
2．能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
3．欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。 1、體會(huì)出孩子應(yīng)該成為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。
2、能將課文變成簡(jiǎn)單的課本劇表演出來(lái)。
3、寫好剩下的生字。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第23課第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
1．教師說(shuō)：三個(gè)媽媽拎著很重的一桶水回家，這時(shí)她們的三個(gè)兒子迎面跑了過(guò)來(lái)。同學(xué)們想想三個(gè)兒子會(huì)有什么表現(xiàn)呢?
2．板書課題。
讀課題。
二、指導(dǎo)自學(xué)。
教師隨機(jī)檢查。 1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2．畫出不理解的詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3．想一想課文寫了一件什么事?
三、檢查自學(xué)情況。
出示 1沉甸(di6n) 胳膊(bo)
2、理解“特別”。
1、指名讀課文，正音。
2．理解詞語(yǔ)。查字典。
聯(lián)系上下文理解。
四、指導(dǎo)閱讀第一至六自然段。
導(dǎo)入：三個(gè)媽媽是怎樣評(píng)價(jià)自己的孩子的呢？
(1)一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。”
(2)又一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子唱起歌來(lái)好聽極了，誰(shuí)都沒有他那樣的好嗓子。”
(3)這個(gè)媽媽說(shuō)：“有什么可說(shuō)的，他沒有什么特別的地方。”
（4）指導(dǎo)讀三個(gè)媽媽說(shuō)的話，體會(huì)語(yǔ)氣。
采取分組練讀、集體賽讀的形式。
1． 默讀第一至六自然段。
2．從書中畫出三個(gè)媽媽說(shuō)的話，出聲讀一讀。
3．分組討論：她們的話分別是什么意思?媽媽說(shuō)著這些話時(shí)，心里會(huì)想起哪些事？
她們各自用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)?為什么
(從“誰(shuí)也比不過(guò)他”，看出第一個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰(shuí)都沒有他那樣的好嗓子”，看出第二個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用夸獎(jiǎng)，甚至夸耀的語(yǔ)氣說(shuō)。從“他沒有什么特別的地方”，看出第三個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子和其他的兒子是-一樣的，沒有超出一般的。這位媽媽用平常的語(yǔ)氣。)
寫字：聰、胳膊 用什么方法記住“聰”
重點(diǎn)指導(dǎo)寫“胳膊”
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第23課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、檢查復(fù)習(xí)：
1．三個(gè)媽媽在打水時(shí)，怎么說(shuō)自己的兒子?
2．她的兒子真的沒有特別的地方嗎？
學(xué)著媽媽的語(yǔ)氣說(shuō)：一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。”又一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子唱起歌來(lái)，好聽極了，誰(shuí)都沒有他那樣的好嗓子。”另一個(gè)媽媽說(shuō)：“他沒有什么特別的地方。”
二、指導(dǎo)閱讀第七至十三自然段。
1．輕聲讀第七自然段，想：主要講什么?
2．這時(shí)，迎面跑來(lái)三個(gè)孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢?
(1)邊讀邊畫出有關(guān)句子。
A．一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看!
B．一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽。
C．另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。
A．找動(dòng)詞。(跑到、接過(guò)、提著走。)
B．最后一個(gè)孩子是怎么想的?
(覺得媽媽特別辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我來(lái)幫助媽媽提水吧!)
鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，充分說(shuō)
1、(1)完成填空。
一桶水可重了!水__________，三個(gè)媽媽__________，胳膊都了__________，腰也了__________。
(2)你從填上的詞語(yǔ)中體會(huì)到什么? (水桶里的水很滿，三個(gè)媽媽提著水很吃力。)
(3)假如是是你拎著這么重的水桶,此時(shí)你在想什么?
(真想有人來(lái)幫忙……)
2、 抓動(dòng)詞，體會(huì)最后一個(gè)孩子的想法和做法。
3、看到這個(gè)孩子的做法，他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么?
3． 理解老爺爺說(shuō)只看見一個(gè)兒子的意思。。(他的媽媽在想：我的兒子真是長(zhǎng)大了。雖然比不上第一個(gè)孩子翻跟頭，比不上第二個(gè)孩子歌聲動(dòng)聽，但是他知道關(guān)心媽媽，知道幫助媽媽分擔(dān)。老爺爺心里在想：只有這個(gè)兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動(dòng)地接過(guò)水桶。他真是一個(gè)關(guān)心父母、體貼父母的好兒子。)
三、說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)系自己的生活談一談。 該怎樣孝順自己的父母？
四、練習(xí)繪聲繪色地講故事。
1．分組練習(xí)。
2．指名匯報(bào)。
3．集體評(píng)議。
作業(yè)：把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。
[三個(gè)兒子(靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué)兩欄式備課教案設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：
4.兩小兒辯日優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)
10.初中備課教案：整式